紫癜性肾炎的护理课件整理

紫癜性肾炎的护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。紫癜性肾炎的护理紫癜性肾炎的护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。过敏性紫癜性肾炎的护理2016.4.23患者,赵彬,女,19岁,以“尿频,尿急20余天,双下肢瘀斑”两天入院,入院前两月余无明显原因出现上腹部的疼痛,反酸,伴尿频,尿急,腰酸困,四肢骨痛前两天无明显原因双下肢出现皮下瘀斑可见五处,呈青紫色,压之不褪色,不规则圆形,上腹部,左侧下腹部压痛+,无反跳痛。初步诊断:紫癜性肾炎,激发兴趣学以致用品德教育化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。如何在中学化学教学中对学生实施素质教育，是摆在我们每一个化学教师面前的重要课题。在化学教学中不仅要使学生学会，而且要让学生会学，学以致用。1、激发学生学习兴趣。使学生成为学习的主人让学生在愉悦的心理下接受教育，学习新知识，这是心理学家已研究成功的经验。化学学科的特点是抽象思维，而学生心理发展有如下特点：感知的笼统，不精确性；感知的目的性、有意性、持久性差：学生思维的主要特点，是从具体形象思维为主逐渐过渡到抽象逻辑思维。但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大成分的具体形象性。这就要求化学教师都要积极改革课堂教学模式，把愉快教育、成功教育、情景教学等一系列先进的教学方法，结合学生实际特点，恰当地运用于教学实践中去，调动学生的求知欲和上进心，当前课堂教学仍然是一种主要的教学形式，是实施素质教育的主渠道。因此，上好每一节课是提高教育教学质量的关键。要积极利用现代手段，变抽象知识为直观教学，使学生容易接受理解。例如在教学分子、原子等抽象概念时，我们可根据学生对这些概念理解比较困难的特点，采用直观图像、具体实物或采用多媒体形式帮助学生理解，这样就能有效地调动每个学生的积极性，使学生从“要我学”到“我要学”观念的彻底转变，使学生兴趣化学学习。积极开辟第二课堂活动，通过开展“兴趣活动小组”、”趣味化学竞赛”、”化学实验竞赛”等活动，增加学生对化学的学习兴趣，增强学生化学素质能力，进而提高教学质量。2、加强应用化学教学，使学生学以致用化学具有实践性和社会性的特点，化学教学必须与社会实践相结合，培养学生对知识的理解和应用，是化学教师的职责，也是素质教育对我们的要求。例如，在化学学习中，让学生懂得了燃烧的原理，就可使燃烧充分，以节省燃料，并知道如何防火、灭火等。又如，懂得了锈蚀的原理，就可以知道在不同条件下防止不同金属锈蚀，等等。3、在化学教学中对学生实施品德教育学生正处于品德形成和发展的关键时期。培养他们具有良好的品德，不仅可以促进青少年更加努力地学习，而且也是时代和祖国对他们的要求。初中化学教学中，对学生思想品德教学的渗透可以从几个方面入手：①指导学生树雄心、立壮志，为社会主义祖国的现代化建设学好化学。②培养学生良好的学习习惯。例如观察习惯、思维习惯、勤于实践习惯等。对学生知识能力的提高，培养科学严谨的态度等是一个长期、艰巨、细致的教育过程。③培养学生勇于克服困难、积极进取、勇攀科学高峰的品质。正如苏霍姆林斯基所指出的：遭遇困难才能给人打开通往幸福之路。我们耍循序渐进地有目的、有计划、有步骤地加强训练，有效地激励学生勇于攀登科学高峰，培养学生远大志向，使学生在学习化学中觉得苦中有乐，乐在其中，同时其实践能力也相应的提高。总之，在初中化学教学中对学生实施素质教育，是一个系统、复杂的工程。初中化学教师要依据教学大纲，依据心理学原则、农村生活实际对学生因材施教，以利全面提高素质。信息技术是一门与时俱进的新兴课程，是构成素质教育的重要部分。初中信息技术教学应着手于课程的教学目标与任务，结合教学的实际状况对其做出的分析，提出激发学生自主学习积极性的教学模式，培养学生对于初中信息技术的自主学习能力。如何提高初中信息技术课堂教学的有效性呢？针对该问题，笔者提出以下几点看法。一、课前进行充分的准备1.合理规划教学内容开设初中信息技术课程的主要目的是为了培养学生学习信息技术的兴趣和良好信息素养，让学生能很好地掌握信息技术的基础知识和基本技能，从而提高学生通过信息技术手段解决问题的能力，为其今后适应信息社会的学习、生活奠定基础。因此，教师应先明确教学目的，根据学生的实际情况规划好上课的内容，以此来充分地进行课前准备，调动学生学习信息技术的积极性，从而实现信息技术课堂教学有效性的提高。2.优化教学环境教师在上课前应认真地检查每一项硬件设备，以确保教师机、学生机及其他教学设施在教学过程中的正常使用。对于学生机，教师应在课前及时禁止与课堂教学无关的软件，为学生打造一个良好的学习环境。3.根据学生的实际情况进行备课备课是教学效率有效提高的重要前提，只有教师认真地进行备课，才能确保信息技术教学有效性的提高。教师应从多方面、多角度进行思考，通过对教学任务的合理设计、教学方法的适当选择等，为提高信息技术课堂教学的有效性打下坚实的基础。二、课堂上精讲解疑在有效的课堂导入之后，学生学习的积极性高涨，这时就应该开始讲课了。在信息技术的理论课上，教师应从多方面入手，教学资源应尽量选择贴近学生日常生活的，运用信息技术手段对教学资源进行加工处理，从而让理论与实际更接近，将知识通过教学课件直观地展现在学生面前。教师在讲授理论知识时，应当为学生精讲解疑，使学生能在课堂上找到问题的答案。有时也可尝试运用诙谐幽默的语言活跃课堂气氛，让学生更易接受教师所讲授的内容。三、注重因材施教信息技术是一门具有很强实践性的学科，信息技术实践课的主要内容是培养学生的创新意识、创新思维和动手实践能力。在教学过程中，一部分学生有较好的基础，对一些基本的计算机知识有一定的了解，也能够准确操作，而一部分学生的基础就相对较差，有的甚至从没接触过计算机，对于学生的个体差异，教师可采用任务驱动法、合作探究法和分层教学法来进行课堂教学。（一）任务驱动法任务驱动法其实就是给学生安排一定的学习任务，让学生在顺利完成教师所给任务的同时准确掌握所学知识。任务驱动法不仅可以让学生学习的主动性与积极性得到有效提高，还可促进学生探索、合作精神的发展。任务驱动法应该尝试以校园网络为主要依托，学生在访问校园网络的同时，不仅能够获取大量的教学资源，还可以避免因网络的过多使用而带来的问题。教师应在考虑多方面因素之后，根据不同学生的实际情况来为其安排合适的学习任务。当然，任务应具有一定的开放性，能够给学生一个充分发挥想象力和创造力的空间。（二）合作探究法合作探究法的主要内容是培养学生的创新思维、合作精神、实践能力与自主学习能力。合作探究法以学生的课前预习为基础，在教师的指导下提出学习目标、学习要求与学习方法，教师在学生进行自主学习的过程中应及时跟进，指出其所存在的问题，先让学生尝试自己解决，如果问题得以解决，则应在进行小组讨论时让其与其他同学一起分享解决问题的方法，最后再由教师对其进行评价分析；如果不能顺利解决，再由其他同学给予讲解或让小组的其他成员共同解决。合作探究法可以让学生养成主动思考、自主学习、积极实践的良好习惯，从而更好地提高信息技术教学的有效性。（三）分层教学法分层教学以教师的分层备课为前提，建立在学生编组的基础上，教师要充分考虑学生思维水平、知识基础的差异，在了解大纲和教材内容的同时，确定出不同层次的教学目标，以学生为主体，教师处于主导地位，让学生都能学会学习，确保能更好地落实分层教学目标。在课堂教学过程中，教师要对学生进行及时而准确的指导，这样，不仅能够让学生更快更好地掌握所学知识，还能让教师对学生有更全面、更深入的了解。四、有效评价课堂教学在初中信息技术的课堂教学中，对学生的学习效果进行正面且有效的评价，能够点燃学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，可促进教师下一步教学的有效实施。具体的实施方法有如下几点：首先，教师必须有一套公平、公正的评价标准；其次，可采取自评、互评等多种教学评价相结合的方式；再次，可通过以鼓励为主的课堂评价让学生敢于表达自我，同时也让学生学会评价，帮助他们认识到自己的不足之处并加以改正，让学生可以更加积极主动地学习信息技术。五、结语课前，教师应做好充分的教学准备，在教学过程中，教师应利用各种不同的教学手段正确地引导学生学习，通过有效的评价课堂教学让教学效果得以提升，促进学生综合能力的发展，培养学生良好的信息素养，从而提高初中信息技术课堂教学的有效性。紫癜性肾炎的护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。紫癜性肾炎1过敏性紫癜性肾炎的护理2016.4.23过敏性紫癜性肾炎2患者,赵彬,女,19岁,以“尿频,尿急20余天,双下肢瘀斑”两天入院,入院前两月余无明显原因出现上腹部的疼痛,反酸,伴尿频,尿急,腰酸困,四肢骨痛前两天无明显原因双下肢出现皮下瘀斑可见五处,呈青紫色,压之不褪色,不规则圆形,上腹部,左侧下腹部压痛+,无反跳痛。初步诊断:紫癜性肾炎,患者,赵彬,女,19岁,以“尿频,尿急3过敏性紫癜的概念和特点Henoch-SchonleinPurpura口是一种累及皮肤、关节、胃肠道和肾脏毛细血管和小血管的小血管炎口临床:皮肤紫癜、关节疼痛(Schonlein)和腹痛、肾炎(Henoch)、胃肠道岀血、宰丸炎口多为急性、自限性发作过敏性紫癜的概念和特点4紫癜性肾炎的护理课件整理5过敏性紫癜性肾炎的特点口半数过敏性紫癜累及肾脏口肾脏受累的表现■尿检异常■急性肾炎综合征■肾病综合征■急进性肾炎综合征过敏性紫癜性肾炎的特点6紫癜性肾炎的流行病学特点口好发于(90%)3-10岁的儿童口多发生在11-1月(北半球)口紫癜性肾炎居儿童继发性肾脏病首位,占成人继发性肾脏病的第二位紫癜性肾炎的流行病学特点7紫癜性肾炎的病因口病因不明□因常有上呼吸道感染的前驱表现、推测与感染有关口与过敏因素有关紫癜性肾炎的病因8过敏性紫癜的临床表现-病史特点口急性起病,可复发,症状可持续9-30天后缓解口多系统受累■皮肤紫癜(95.3%关节疼痛及关节腔积血(60-84%)腹痛及胃肠出血(70.2%35-85%)肾炎(28%)■睾丸、附件及阴饔肿胀及炎症脑血管炎及神经系统损害肝大、胆水肿及胆泰炎■赢幼儿出血性水肿■痛经、咯血等过敏性紫癜的临床表现-病史特点9紫癜性肾炎的临床表现肾外口皮肤紫癜■发生于95%的HSP的患者,多为首发症状■典型:可触及的出血性皮疹,压之不腿色,斑点紫癜瘀斑(petechiae-purpura-ecchymoses),严重时有皮肤坏死■主要见于踝部、下肢背侧、上肢尺侧■发作时可伴有低热紫癜性肾炎的临床表现肾外10紫癜性肾炎的临床表现肾外口关节炎/关节痛■发生于30-50%的患者,成人较少■以下肢踝关节、膝关节多见,少数可累及髋关节和上肢关节一过性、游走性■有关节疼痛、肿胀,但无关节腔积液和局部皮温升高紫癜性肾炎的临床表现肾外11紫癜性肾炎的护理课件整理12紫癜性肾炎的护理课件整理13紫癜性肾炎的护理课件整理14紫癜性肾炎的护理课件整理15紫癜性肾炎的护理课件整理16紫癜性肾炎的护理课件整理17紫癜性肾炎的护理课件整理18紫癜性肾炎的护理课件整理19紫癜性肾炎的护理课件整理20紫癜性肾炎的护理课件整理21紫癜性肾炎的护理课件整理22紫癜性肾炎的护理课件整理23紫癜性肾炎的护理课件整理24紫癜性肾炎的护理课件整理25紫癜性肾炎的护理课件整理26紫癜性肾炎的护理课件