上泌尿道结石病人的护理课件

上泌尿道结石病人的护理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生上泌尿道结石病人的护理上泌尿道结石病人的护理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生上尿路结石病人的护理刘丹上尿路结石尿路结石又称结石症,为泌尿外科常见病之。上尿路(肾,输尿管)结石主要见于青壮年,下尿路(膀胱,尿道)结石以儿童常见。在膀胱结石中,原发性结石明显少于继发性结石。发病人群:男性>女性。孔子曾说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”随着新课程教学理念的逐步深入和课程教学改革的不断推进，自主、合作、探究式学习日益成为初中音乐课堂教学的主要课题任务。当前，“合作学习”已经成为音乐教学中的热门话题之一。所谓“小组合作学习”，就是指在课堂教学中，学生以小组形式为学习群体，充分体现以学生为主体，合作为手段，开展的有组织有指导的互教互学互帮的一种学习活动。一、初中音乐课堂合作学习现状合作学习是一种非常具有创意与实效的教学方式和策略。但是在实际的课堂教学中，初中生好奇多动的性格特点决定了小组合作学习在他们之间开展的难度。首先体现在课堂秩序的混乱。初中学生大多对合作学习的概念模糊，对小组合作学习的目的和重要性认识不充分，音乐课堂上常常出现嘻嘻哈哈、讨论激烈、偏离主题的现象，更甚者，音乐课教学时间变为学生放松娱乐的时间。这就使小组合作学习变得肤浅，在教学中失去了实在的意义。其次难以充分激发学生的学习兴趣。有些老师在小组合作学习的内容选取上较为简单，表面上看人人都可以参与，但是实际上没能引起人过多的探究欲望和深思，久之，就让学生觉得这些知识可有可无，从而失去参与学习的兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学习的动力之源，如果缺乏学习的动力，对学生而言，不啻为一种学习的负担，让小组合作学习的理念与课堂的实践背道而驰。最后，教师未能合理规划合作时间和合作任务。教师也是影响合作学习最终效果的关键因素。在音乐课堂教学中，教师组织小组学习活动比较随意，没有做好时间和任务方面的规划，以至于学生探讨问题时不是有的放矢，而是随性漫谈，这样不仅影响课堂效果，也影响到整堂课的质量。二、初中音乐教学开展合作学习的对策建议1.营造互助氛围，培养合作意识《音乐课程标准(实验稿)》明确指出：“充分利用音乐艺术的集体形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。”我们在开展初中音乐合作学习的时候，必须有意识地去培养初中生团结、互助的合作精神。通过多年的音乐教学实践我们发现，学生之间的友好关系与他们讨论的积极性成正比例关系，友好度越高，他们就更愿意与教师相处，也就更能促进学生的合作意识。在教学中营造一种和谐、友好的学习氛围，可以采用以下方法：①建立合作小组。通过建立人员相对固定的合作学习小组，小组学习成员在经过长期的合作学习之后，便会感觉到他们是一个共同的学习团体，自己是这一团体中的一员，长期以往便能潜移默化地培养学生的合作意识。②开展竞赛活动。在音乐课堂教学中，通过适时开展一些小组合作的竞赛活动，如小合唱比赛、“我爱记歌词”、“歌词大接龙”等，采用多元的评价方式，能有效激发学生合作学习的积极性，逐步形成良好的合作品质。2.强化参与意识，激发学习欲望在初中音乐课堂教学中，我们要鼓励学生充分地参与到小组合作学习中来，鼓励他们分析观点，互相请教问题，最大地激发学生的学习欲望和热情。第一，让学生学会表达和倾听。初中音乐课堂的学习内容需要学生们善于表达和倾听。任何单方面的倾听或者表达都不足以达成实质性的合作。第二，让学生学会互助和支持。比如在音乐模仿教学中，乐感能力强的学生可以主动帮助那些有待提高的同学；音乐表演或者舞蹈教学中，让学生明白合作互助会使他们表演得更好。音乐教师要充分利用学生之间这一宝贵的合作互助资源，要从各个方面以鼓励的形式褒扬互助。3.精心设计任务，提高学习质量在目前的初中音乐课堂教学中，学生之间的合作学习更多的是流于一种形式，交给学生的那些任务即使不通过合作也能独立完成。因此，要想有效提高音乐合作学习的教学质量，我们必须精心设计若干教学任务，让学生意识到只有通过小组成员之间以及小组与小组之间的合作学习才能顺利地完成任务。这就需要我们合理地、适时地、恰当地安排任务，不仅能激发学生的学习动力，而且对他们也能够形成一种挑战。总而言之，通过初中音乐课堂的合作学习，我们可以培养学生合作互助、思维敏捷的个性，同时也能使学生体验合作学习中的情感共鸣，有助于提升学生之间的团结友爱和互帮互助的高尚情操，从而真正实现使每一个学生都得到全面发展。【初三思想品德复习课具有特殊的意义，面临中考的压力，就更应该进行系统有序的复习，才能有足够的信心应对。初三阶段面对这样一种现象，一到复习阶段，就把复习简单等同于已学知识内容再现过程，用大量的教材内容和的时事进行灌输，学生感到无绪，教师也感到茫然。这样的复习只是学生已有知识和思维方式的简单重复操练，缺乏新意，缺乏挑战性，结果，效果不很理想。那么，如何有效开展初三思想品德学科的复习，现结合我的教学实际，谈谈我的粗浅看法。一、构筑知识结构图，梳理知识点初三思品课要复习的内容多，且因种种原因许多学生在七、八年级不重视思品课的学习，普遍存在学生基础差、知识漏洞多、能力低的现象。这要求教师首先提纲挈领地帮助学生弄清每一学期教材的主干内容，构筑知识结构图，梳理知识点。构筑知识结构图法就是把大批分散的孤立的知识整理到一个完整的框架中，使之变成一个主次分明，脉络清晰的知识图表。运用这种方法复习知识，有助于把所学的知识点系统化，条理化，从而让学生从整体上对教材知识有个回顾。虽然新课改下教材内容已经比较简洁，但它也是目前考试的主要依据。因此，在复习时，对教材知识点进行整理就显得很有必要。二、整合学科知识我们平时的教学，是分阶段、分内容逐步推进的。如果学生只是学好了某阶段知识，学会了某部分内容，而不懂得不同阶段间不同知识内容的交叉、渗透、整合，他们的学习能力、思维品质是很难得到健康全面发展的。在复习过程中，我把五本书进行了一次系统的串讲，其实这就是一个知识的整合。把教材分为心理健康与道德、法律、国情这三个部分，继而把相关的知识填充上去。在整合过程中，很大程度上需要复习课来有意识地、高效地拓展和深化，通过师生共同努力来完善。在此基础上帮助学生整合不同教材不同知识板块的相关性，帮助学生构建一个涵盖整个初中思品课的知识体系和网络。三、时政结合，巩固拓展，配套训练思品课是一门实践性、时效性很强的课程。与其他学科相比较，思品课复习有一个很大特点是它必须紧密联系当今社会的热点新闻、并结合重点知识内容加以重点复习。这是思品课的自身要求和生命力的体现，也是思品复习课成败的关键所在。于是在复习课中我就把课本的知识点与今年的时事热点，重点做了整合，并做成了几个专题，如“纪念辛亥革命”专题、“关注食品安全”专题、“学习先进人物，做有道德的人”专题、“净化网络，拒绝诱惑，特殊保护”专题、“入世10年成就”专题、“维护民族团结和统一”专题、“中央一号文件”专题、“福州地方时政”专题等。在专题演练中，又把相关的课本知识和时事背景帮学生系统的罗列出来，并适当地进行配套训练。四、注重解题方法指导经过系统复习后，对学生进行一定的解题方法的指导也是很有必要的，有时会起到事半功倍的效果。在最后阶段我主要对学生进行解题方法的指导。1.材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点）这类题目的设问一般是上述材料说明（表明）了什么或上述材料反映（体现）了什么等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是先写出材料本身讲述的是什么问题，再用所学知识分析、回答这个问题，即通过什么反映了什么。2.结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会这类题目的设问一般是“如何理解（认识）上述材料”或“谈谈你对上述材料的认识（理解）”等，重点是考查考生全面分析问题的能力以及对问题思考的深度。这类题目解答对策是先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不一定要求面面俱到，但一定要充分联系书本知识，要发散思维，多角度展开。基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以书本知识为依据，不能生搬硬套。①是什么――如现象+本质（材料说明什么问题）；②为什么――如原因+意义；③怎样做――要分清角度。3.建议类首先要明确所提建议是为了解决什么样的问题，然后从以下方面去提出合理化的建议。①分清对象（就是给谁提合理化建议，又由谁来解决这样的问题）――国家、政府（社会）、青少年（个人）；②怎样解决？――要注意提建议的角度（如：国家、政府、社会、公民个人，或政治、经济、文化、教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性。4.实践与探究题实践与探究题是近几年中考中出现的一种新题型。这种题型的出现是为了适应中考改革形势的需要，适应新课标要求，以达到培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生拥有自己的见解”。这类试题主要有调查报告、活动设计、主题班会、演讲稿、发言提纲、撰写小论文等形式，具有设问发散性强、与学生和社会生活实际联系密切、答案倡导并鼓励多元化等特点。对此类试题的一般性解答首先要求学生积极参加活动与实践，熟悉和掌握各类实践活动的方法和内容。具备较强的创新精神和实践能力。设计的活动方案或步骤要切合实际，讲究实效、鼓励参与、有创意、力求完美，具有较强的可操作性。注意答案内容要有条理、要有开放性和逻辑性。总之，新课改下对思想品德课的复习不能轻视。只要我们重视并讲究复习方法，我想思想品德课的教学一定会焕发出活力。上泌尿道结石病人的护理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城1上尿路结石病人的护理刘丹上尿路结石病人的2上尿路结石尿路结石又称结石症,为泌尿外科常见病之。上尿路(肾,输尿管)结石主要见于青壮年,下尿路(膀胱,尿道)结石以儿童常见。在膀胱结石中,原发性结石明显少于继发性结石。发病人群:男性>女性。上尿路结石3尿结石成分及特性草酸钙结石磷酸钙结石尿酸结石胱氨酸结石质地硬易碎硬坚表面粗糙粗糙光滑光滑蜡样见则形状桑椹样鹿角形颗粒状不规颜色棕褐色灰白、黄色黄色淡黄色平片易显影多层现象不显影不显影尿结石成分及特性4草酸钙结石由大量的细小砂石粘聚而成,此类结石在结石病历中占比例数较大。草酸钙结石5草酸钙结石林3肤氯酸结石草酸钙结石6病理生理三个生理性狭窄损伤肾盂输尿管梗阻感染—越过髂血管处恶变膀胱膀胱壁段病理生理7病理梗阻尿路结石在各个部位均可引起梗阻,养在梗阻以上引起积水肾盂梗阻°輪尿管梗阻:结石位于輪尿管下1/3处最多见下尿路梗阻:可引起双侧肾积水病理8感染:结石常合并感染,最常见的细菌是大肠杆菌梗阻易使肾的感染发展为肾积脓损伤:结石可损伤邻近尿路上皮,甚至形成溃疡恶变:粘膜长期受到剌激,可形成磷状细胞癌令结石、梗阻、感染三者之间互为因果感染:结石常合并感染,最常见的细菌是大肠杆菌9输尿结石合井积水输尿结石10病因÷1.性别和年龄÷2种族令3.职业高温作业、飞行员、医生令4地理环境山区、沙漠、热带发病高,在我国南方>北方5.饮食和营养6水分的摄入7疾病甲亢、痛风今8.长期卧床÷9用药病因11上泌尿道结石病人的护理课件12上泌尿道结石病人的护理课件13上泌尿道结石病人的护理课件14上泌尿道结石病人的护理课件15上泌尿道结石病人的护理课件16上泌尿道结石病人的护理课件17上泌尿道结石病人的护理课件18上泌尿道结石病人的护理课件19上泌尿道结石病人的护理课件20上泌尿道结石病人的护理课件21上泌尿道结石病人的护理课件22上泌尿道结石病人的护理课件23上泌尿道结石病人的护理课件24上泌尿道结石病人的护理课件25上泌尿道结石病人的护理课件26上泌尿道结石病人的护理课件27上泌尿道结石病人的护理课件28上泌尿道结石病人的护理课件29上泌尿道结石病人的护理课件30上泌尿道结石病人的护理课件31上泌尿道结石病人的护理课件32上泌尿道结石病人的护理课件33上泌尿道结石病人的护理课件34上泌尿道结石病人的护理课件35上泌尿道结石病人的护理课件36上泌尿道结石病人的护理课件37上泌尿道结石病人的护理课件38上泌尿道结石病人的护理课件39上泌尿道结