湿疹的中西医治疗课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。湿疹的中西医治疗湿疹的中西医治疗36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。湿疹的中西医治疗湿疹的中西医治疗现状主讲人:宋晓萍2009-1223【概述】作文是语文教学中一个重要组成部分，它能全面反映学生的语文综合能力。作为一名小学语文教师，应该努力提高作文课堂教学效率，切实提高学生写作水平。本人根据最近几年的教学经历，初步摸索出了提高小学生作文素质的“三步走”策略。第一步：善于激发学生观察的兴趣苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“兴趣是一种最大的力量。”小学生的好奇心比较强，他们往往会对周围的新生事物产生浓厚的兴趣，因此，教师必须抓住学生好奇的心理特征，让他们多留心观察周围事物。如，我在指导学生写《我最喜欢的小动物》时，鉴于学生都生活在城市，许多家庭既没有饲养宠物的习惯，又没有与其他动物长时间接触的经历，写出栩栩如生的动物是个比较棘手的问题，我就在课堂上运用多媒体播放了《动物世界》的视频，此时学生们都兴致勃勃地观看，并展开了热烈的讨论，最后他们写出了题材多样的习作。类似的模式实验了一段时间后，学生对作文课有了兴趣，作文水平有了很大的提高。“失败是成功之母”的格言虽然得到大家的认可，但是从小学生写作意义上考虑是应是“成功是成功之母”。因为，如果我们的学生总是经历失败，从来没有感知成功的快乐，那么他们就会对作文失去信心，从而产生厌恶作文的心结。因此，教师一定要善于及时发现学生作品的闪光之处，多表扬与鼓励，特别要鼓励表达能力比较差的学生。总之，一定要帮助学生树立成功的信心，把他们的习作作为黑板报的稿件刊登，或推荐到红领巾广播站播诵等形式，让学生有表现自己和展示自己的机会，使学生体验成功的喜悦，用成功的体验激发学生的写作兴趣。第二步：善于引导学生积累写作材料俗话说：“巧妇难为无米之炊。”小学生的内心都想把文章写好，但是由于他们的生活经历、社会情感体验都比较少，往往是“无米下锅”。作为小学语文教师的我，坚持对症下药，引导学生从学校生活、家庭生活和社会生活等方面汲取写作素材，认真建立自己的“作文材料库”。除此以外，我还指导他们看有益的书籍，摘录其中的好词好句，要求他们用小本子把生活中的所见所闻记下来，或者让他们养成写观察日记的习惯。一段时间后，每个学生都有了自己的“材料库”，写作文时再也不愁“无米下锅”了。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的诗句告诉了我们这样一个道理：文章源于丰富的语言积累。语文阅读教学中，在指导学生欣赏名篇时，我采取师生互动的模式，共同探讨作者的写作奥妙，真正让学生积累到丰富的语言材料和构思的技巧，为写好习作夯实基础。第三步：善于通过作文评改培养学生的写作素养作文批改有其独特性。它是作文教学中的一个重要环节，在评改中必须全方位地综合渗透，充分发挥学生的主体作用，不断增强学生评改作文的能力，努力提高学生写作素养。(一)作文评语的多样化对作文有一定进步的学生，我采用鼓励性的评语，如“主旨鲜明，表达清楚，你明天的写作水平将更棒!”、“能构思出如此优秀的作文，是我班的骄傲!”等，从而激发了学生的写作热情。对一些作文功底较强的学生，为了让他们认识到自己的不足，我采用了讨论性的评语，婉转地指出他们的不足，并提出更高的写作要求，如“假如你的作文结构更完美，老师一定会更喜欢的”、“如果你的想象更丰富，你的作文一定会更棒的”等。类似的评语能让学生明白自己的作文构思不够完美，想象不够丰富，从而促使他们在以后的习作中，虚心好学，写出的文章更趋优美。某些学生在练习中写作技巧比较高明，我就写上激励性的评语，以便他们在今后的写作进一步中把技巧发挥得更好。如有一个学生在作文开头时采用了开门见山的方法来写，我就打上“开门见山，旗帜鲜明”的评语，让他明白自己成功运用了开门见山的写法。(二)讲评方式的多样化在作文课上我根据学生作文的实际情况，选几篇各具特色的作文，进行类比讲评，让学生在比较中得到熏陶；有时围绕作文中的普遍问题进行启发谈话，综合评述全班作文情况，表扬优点，指正缺点，提出总体性的修改意见；有时选取一部分有代表性的作文，组织学生有针对性地评析；有时还印发一篇作文，让学生在课外思考，然后在课堂上让他们讨论后提出修改意见，并对修改情况作讲评。通过“评――改――评”的良性循环，使学生学有进步、改有收获。提高小学生作文素养是多渠道的，只要我们在把握好学生个性差异的基础上，因材施教，不断丰富作文的教学形式，积极引导学生做生活的有心人，鼓励他们在平时积累大量的写作素材，确实培养起他们自我评改的能力，那么在学生的眼里作文将不再是一道不可逾越的鸿沟。基础教育课程改革已经在全国铺开，很明显这一轮课改是新中国成立以来涉及面最广的，力度也是最大的。相信此次课改将对中国的整个教育体制产生巨大的影响。作为一名中学化学教师，不能不对新课程改革进行认真的学习和思考，尤其是对化学新课程标准更应倍加关注。通过培训、学习和对已经开始新课程改革的学校或科目进行的情况观察后，我认为化学新课程标准与原化学教学大纲相比，其变化首先体现在教学目标上，由强调基础知识和基本技能（双基教育）变为强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。1.知识与技能目标。与以前的教学大纲相比，由单一强调认知目的变为强调认知过程，达到认知目的，并将知识内化后再外化为表达、设计。这里特别强调实验技能,这一点对学生以后的探究性学习是极为有利的。以前我们的教学片面追求学生的基础知识和解题能力，以便应付统考、中考、会考、高考等各种各样的考试。虽然教材中也有学生实验，但仅仅是照书本上写好的实验步骤简单重复一遍，大部分学生做完就忘，甚至实验的目的是什么都不知道，使一些学生失去了做实验的兴趣。新课标强调了化学与社会和技术的相互联系。我们以前受应试教育的影响，片面地追求成绩，教师不愿意花过多的精力讲解与教材关系不大的内容，使学生不仅对学习化学感到枯燥，同时也不利于掌握化学知识。化学是一门与技术和社会发展密切相关的学科，与此相关的知识可以全面展示化学的魅力及其对整个社会发展做出的巨大贡献，这也可大大提高学生学习化学的兴趣。2.过程与方法目标。新课标要求化学教学中注重知识的形成、科学探究的基本过程及思维能力、信息的获取和加工能力、交流和合作能力的培养。这一部分目标是变动最大的一部分。长期以来，我们的化学教学与其他学科一样，过分注重结果而不大注重过程，学生死记硬背，被动地接受知识，只等考完试后就丢弃。正如著名的教育家陶行知先生所言为“教师教死，学生学死”。这种灌输式、填鸭式的教学方式长期困扰着我们。注重知识的形成、科学探究的基本过程及培养学生的思维能力、信息的获取和加工能力，对学习和掌握化学知识尤为重要。学生通过自己的观察、实验、思考获取的知识，不言而喻，记忆和理解要深刻得多。同时，这方面能力的培养对学生而言，不仅仅是更好地学习和掌握化学知识，更重要的是培养发现问题、解决问题及学会终身学习的能力。一个人的学生生涯是整个人生中很小的一段，我们不可能在他的学生时期将所有知识都传授给他，过去知识的记忆和解题能力训练是不可能解决学生今后将面临的未来社会的所有问题。江泽民同志在十六大报告中已明确提出终身教育的理念，新世纪要求学生“学会做人，学会做事，学会学习，学会合作”。这些都对我们教育工作者提出了更高的要求：在一个人的学生时期更重要的是让他学会学习的方法。交流和合作能力的培养也是当今社会发展必不可少的。在知识爆炸的今天，没有哪个人可以非常全面地掌握所有知识，而所遇到的问题常常又是跨学科、跨专业的。为了解决这些问题，别无选择，只有合作。但是就我们的教育现状而言，这方面的培养却十分有限，须特别注重研究、探索与加强。3.情感态度与价值观目标。新课标要求培养学生的学习和探究兴趣、科学态度、社会责任感、爱国主义和创新精神等。过去我们也一直在强调教师要教书育人，但在应试教育的压力下，我们在育人方面究竟做了多少？尤其是理科教学的教师。面对学生的厌学情绪，我们更多的是无奈，因为衡量教师教学效果的是学生的学习成绩，评价学生好坏的也是其学习成绩，除此而外的当然就无力顾及了。新的化学课程标准旨在彻底改变这一现状。化学学科本是内容丰富的学科，与我们的生活密切相关，与社会的发展密切相关。化学的教学也应当是极具吸引力的，化学反应产生美妙的色彩变化、令人惊奇的爆炸、魔幻般的现象、充满神奇和美感的原子结构……足以引起学生的兴趣。用科学的态度对待学习和研究的在化学上也有许多范例，对学生是极有教育意义的。在爱国主义教育方面，化学也有极好的例子，如侯氏制碱法的发明、居里夫人对放射性元素钋的命名等等。几乎所有化学的新发现都有一个共同的特点，那就是这些化学家都有着很强的创新精神。如：苯的发现是法拉第从人们废弃的油状液体中分离出来的。这些发现和发明非常明显地推动了社会的进步和发展，对于学生更具说服力。如果我们能够按照新课程标准实施，无疑对学生的全面发展将产生重要的影响。综上所述不难看出，为了中华民族的复兴，为了祖国的下一代能够从容地应对新世纪的挑战，基础教育课程改革势在必行，我们没有选择的余地。同时，我们还应当清醒地看到课程改革任重而道远，我们必须充分估计到课程改革的困难，必须对此有所准备。我们要客观地对待新课程实施过程中出现的问题，清醒地认识到新课程改革过程的本身就是一个探索的过程，要避免“穿新鞋，走老路”，全力以赴地做好一个新课程改革的实践者。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1湿疹的中西医治疗现状主讲人:宋晓萍2009-1223湿疹的中西医治疗现状2【概述】【概述】3【概述】■湿疹(Eczema),是由多种内外因素引起的一种具有明显渗出倾向的浅层真皮及表皮炎症性过敏性皮肤病。属Ⅳ型变态反应其特征为皮疹具有多形性、易渗出,皮损往往呈对称分布,有剧烈的瘙痒,慢性病程,反复发作且难于治疗。【概述】4【概述】■中医文献中记载的“浸淫疮”、“旋耳疮”、“绣球风”、“四弯风”、“奶癣等类似急性湿疹、耳周湿疹、阴囊湿疹、肘膝窝部湿疹及婴儿湿疹等。《医宗》浸淫疮记载:“此证初生如疥,瘙痒无时,蔓延不止,抓津黄水,浸淫成片【概述】5病因病机】病因病机】6【西医病因病机】体质因素精神与神经功能障碍病灶感染■消化系统功能障碍血液循环障碍■内分泌与代谢紊乱【西医病因病机】7【中医病因病机】中医认为湿疹的病位主要在脾胃,湿邪是本病发病的主要病因病机,有内湿外湿之分。禀赋不耐风湿热邪侵袭心火内炽饮食不节血虚生风【中医病因病机】8临床表现】临床表现】9【临表现】急性湿疹可发生于体表任何部位,多对称分布,常见于头面、耳后、四肢远端、手足暴露部位及阴囊、女阴、肛门等处,严重者泛发全身。皮损呈多形性,开始为弥漫性潮红以后为多数密集的粟粒大丘疹、血疱疹或小水疱,基地潮红。【临表现】10【临床表现】亚急性湿疹常由于急性期未及时治疗或治疗不当,致病程迁延所致。皮损以小丘疹、鳞屑、结痂为主,仅有少数丘疱疹或小水疱及糜烂,也可有轻度浸润,自觉仍有剧烈瘙痒。亚急性湿疹是一种过渡形式,可不必加以区分。【临床表现】11湿疹的中西医治疗课件12湿疹的中西医治疗课件13湿疹的中西医治疗课件14湿疹的中西医治疗课件15湿疹的中西医治疗课件16湿疹的中西医治疗课件17湿疹的中西医治疗课件18湿疹的中西医治疗课件19湿疹的中西医治疗课件20湿疹的中西医治疗课件21湿疹的中西医治疗课件22湿疹的中西医治疗课件23湿疹的中西医治疗课件24湿疹的中西医治疗课件25湿疹的中西医治疗课件26湿疹的中西医治疗课件27湿疹的中西医治疗课件28湿疹的中西医治疗课件29湿疹的中西医治疗课件30湿疹的中西医治疗课件31湿疹的中西医治疗课件32湿疹的中西医治疗课件33湿疹的中西医治疗课件34湿疹的中西医治疗课件35湿疹的中西医治疗课件36湿疹的中西医治疗课件37湿疹的中西医治疗课件38湿疹的中西医治疗课件39湿疹的中西医治疗课件40湿疹的中西医治疗课件41湿疹的中西医治疗课件42湿疹的中西医治疗课件43湿疹的中西医治疗课件44