社会工作者评价制度课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝社会工作者评价制度社会工作者评价制度时间反复无常，鼓着翅膀飞逝社会工作者评价制度社会工作者评价制度比较研究阮曾媛琪教授陈锦棠博士香港理工大学应用社会科学系社会工作是什么?德育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是农村小学阶段的德育工作。随着农村社会经济的发展，农村孩子所处的社会环境正在发生较大变化，特别是是家庭环境的特殊性。一、基本情况蒋同学，男，10岁，四年级学生。母亲去世，父亲正在服刑，爷爷体弱多病，无劳动能力，现寄养在爷爷的大哥家。二、学生的问题行为上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多；成绩差，各门功课测试都不及格；胆子小，不愿意与人交流，有些自闭。三、原因分析1.家庭原因。人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”通过家访，我了解到蒋同学的家庭十分特殊，在他三岁刚记事的时候，父母有一次吵架，父亲酒后当着孩子的面，用菜刀将孩子的母亲杀死。父亲也因为自己的残暴行为，被判无期徒刑入狱。孩子的奶奶因为家庭突变，气得突发脑淤血，在孩子父亲入狱没几天也去世了。由于唯一的亲人爷爷体弱多病，从此他被寄养在爷爷的大哥家。家庭的突变，给孩子幼小的心灵蒙上了挥之不去的阴影，没有了亲人的疼爱，家人的关怀，孩子变得越来越孤独，越来越自闭，喜欢把自己封闭起来。在学习生活中他没有自信，不愿意与人交流。可见家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。2.自身原因。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。更何况他亲眼目睹了父亲杀死母亲，奶奶气得去世，自己又被寄养。所以他的自卑感特别强，又不愿意把自己的心事倾诉出来，时间长了感到孤独、忧虑、失望，情绪及其低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。3.教师因素。在学校里，一些科任教师对一些同学尤其是问题学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。四、辅导策略1.营造温暖的环境，用爱心感化。天气变凉了，我看见他还是穿着单衣单鞋，我利用班会，号召同学，把家中多余的棉衣、棉鞋、帽子、手套、袜子都可以带来送给他，并且班级成立了爱心小组，把班级平时攒的水瓶、废纸卖掉，把卖来的钱给他买学习用品。他感受到了班级这个大集体的温暖。从此，他和同学的关系越来越融洽，他的朋友也越来越多。2.与校方沟通，减轻经济负担。由于蒋同学家庭情况特殊，爷爷无劳动能力，大爷爷经济情况也不是很好，所以经济压力大。于是我找到了校方领导，反映了蒋同学的真实情况，学校把蒋同学在校的一切费用全部减免。并且还给予适当的补助，孩子没有了后顾之忧，学习劲头也更大了。3.帮助提高，增强自信。一次偶然的机会，我发现他对成绩还是挺在乎的。那是一次练习课，一共20道，他居然写对了18题，大大出乎我的预料，我表扬了他，他的脸上顿时充满了喜悦，而且一整天都很开心。可是他讨厌做作业，尤其是语文作业。一次拼音训练，他写得很差，我把他叫到办公室，帮他找到错误的原因。从那以后，我就经常针对他的薄弱环节加强辅导。同时，还特别安排一位拼音特好的学生坐在他的旁边。每学一课生字，都让他反复拼读，直到拼熟为止。终于，在以后的单元考试或作业中，看拼音写词语这类题目，能做到大部分写对。4.在学习上给予特别辅导。亲情的欠缺使留守儿童感受不到太多的温暖，而学习成绩的下降，使留守儿童对学习失去必要的自信。因此，在给与留守儿童心理辅导的同时，在学习上也应给与特别辅导。我在上课时更多留意班上留守儿童的学习状态，了解到有没有谁在做作业时随心所欲，有没有谁老是不能完成作业，有没有谁总是会出现这样那样明显的错误。对于不能完成作业的留守儿童，老师应给与个别指导，采取有效措施，确保其保质保量的完成作业我经常及时和科任老师联系，从科任老师那里了解留守儿童的学习状况，也把科任老师对该留守儿童不知道的一些情况反应给科任老师。从多方面入手，从多角度下功夫，确保留守儿童的学习成绩稳中有升，给留守儿童找到学习上的自信。五、辅导效果通过各方面的努力，蒋同学有了很大改变，从此不再把自己封闭起来，变得开朗了许多。他的学习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。但是我认为他还有很大的提高空间，我会一直坚持下去，不会放弃每一个后进生的。综上，留守儿童是我们教育教学中的一个特殊群体，我们要给与他们更多的关注、关爱。不要让留守儿童成为“问题”孩子，我们做教师的责任之一，也应该是全社会的一个重要责任。只有做到家庭学校社会国家四位一体时，我们才能从根本上解决留守儿童问题。?P键词高中体育分层教学运用对策因材施教是人们普遍认可的教育理念，同样，在体育的教学中也需要遵循这样的理念，根据每位学生的实际情况进行教学，充分考虑学生的接受能力，这样才能不断增强教学的有效性。每位学生由于兴趣爱好、身体素质、反应能力等多个方面存在差异，因此，在进行同样的体育活动时会出现截然不同的结果。此时，教师就需要对学生的实际情况进行分层，对不同的学生采取不同的策略，促使每一位学生都能在体育锻炼中受益。在当前的高中教育中，高中生普遍身心疲惫，此时应当更加重视锻炼身体，这样才能以强健的体魄来迎接学习和生活中的挑战，以饱满的精神来面对繁重的学习任务。因此，高中体育教师在教学中需要进行科学合理的安排，一方面能够让学生在繁忙的学习中进行适当的体育锻炼，做到不占用学生过多的学习时间，另一方面还能不断增强学生对体育的兴趣，帮助学生树立终身体育的意识，从而在今后的成长中也能够坚持锻炼身体。一、培养学生的运动兴趣和爱好学生对运动浓厚的兴趣是推动学生主动参与体育活动的最好动力，因此，教师需要注重培养学生对运动的兴趣和爱好，这样才能促使体育分层教学的顺利开展。首先，教师应当充分尊重学生在学习中的主体地位，了解学生对于体育运动的想法和喜好等，当教师可以全面了解学生心中的真实想法时，才能根据学生的实际情况进行有针对性的教学。其次，教师需要注重对学生兴趣的培养，在教学营造轻松愉快的氛围，这样不仅有利于学生身心的更好放松，同时也能让学生感受到更多的运动的乐趣。例如，教师可以在体育课堂上开展趣味性的体育活动，如托球跑、两人三足等，这样的游戏既能使体育教学更加具有趣味性，同时又能使学生的身体得到适当的锻炼，从而达到体育运动的效果。最后，教师应给予学生充分的自主性，让学生可以选择自己喜爱的运动，这样学生的参与性才能得到增强。教师只有确保学生有足够的积极性参与体育锻炼，才能根据学生的不同进行更有针对性的教学，提高教学效果。二、发展特长生的专业技能每位学生的体育能力和兴趣不同，有的学生可能因先天优势或个人习惯，在体育上较于其他人有着明显的优势，能够在体育运动中达到较好的成绩。倘若这类学生有选择体育专业的意向，教师可以注重对这类学生专业技能的培养，让他们的学习不能停留在强身健体的层面，而是要将体育作为一种专业性的知识来学习，不断增强自身的体育技能，并在体育运动中不断取得突破。因此，教师需要在教学中注意观察，了解学生对于体育专业技能培养的意向，对于有体育特长且愿意发展专业技能的学生，教师应当对其进行专业性的训练，不仅明天都要有固定的学习时间和内容，同时还应当对学生提出较高的要求，这样才能不断激发学生的潜能，在体育运动中不断取得新的成绩。除此之外，教师也应当给予学生参加选拔性考试的机会，让学生能够接触到更大的世界，这样可以帮助学生更加客观的认识自身的体育水平和能力，从而促进学生学习积极性的提升以及意志力的磨炼，为学生未来在体育专业的发展中打下坚实的基础。三、为学生提供有针对性的教学由于每位学生的实际情况以及身体素质不尽相同，因此，体育教师在教学时也要充分考虑每位学生的实际情况，为学生提供更有针对性的教学，这样才能从根本上促进体育教学效果的增强，让学生能够在体育锻炼中受益。例如，有的学生体质较弱，不适宜从事负荷较大的运动，此时教师可以教授学生如何进行科学的慢跑、乒乓球技巧等，让学生能够在负荷较小的锻炼中逐步增强体质，循序渐进，使得自身的身体素质以及体育技能都能得到较好的发展。再如，有的学生认为打篮球可以有效缓解学习的压力，那么教师就应当给予学生充分的自主性，为学生讲解关于篮球运动的技巧以及在运动中需要注意的事项，这样不仅能够帮助学生更加科学的进行体育锻炼，同时还能有效提高学生的篮球技巧，当学生看到自己的体育技能在学习中不断进步时，自信心也可以得到有效提升，这对于学生健康的心理以及其他学科的学习都是十分有益的。四、结语综上所述，作为新时代的体育教师，就需要在教学改变传统观念，以科学的态度和求真的精神去观察每一位学生，在教学根据不同的目标进行分层，做到以学生为本，才能帮助学生树立正确的体育观念，在体育运动中增强体质，促进身心的健康发展。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝社会工作者评价制度社会工作者评价制1社会工作者评价制度比较研究阮曾媛琪教授陈锦棠博士香港理工大学应用社会科学系社会工作者评价制度2社会工作是什么?社会工作是什么?3何谓社会工作专业?社会工作是一门助人自助的专业社会工作拥有独特的专业理论、知识、价值观、工作方法及应用技巧社会工作是一个国际認可的專业。社会工作亦是一个職业及工作崗位。何谓社会工作专业?4社会工作专业的定义1957年,ErnestGreenwood在《专业的属性》一书中对专业的定义包括:系统化理论体系专业技巧伦理守则专业权威专业文化社区认可社会工作专业的定义5社会工作宗旨解决/补救个人、家庭、群体及社会问题,促进人的社会功能发展和强化个人或群体的潜能,以及改善社会的制度和情况,以致个人或群体问题能得到解决预防个人或社会问题的发生,从而促进社会发展和人们的福祉。社会工作宗旨6社会工作的目标提高个人能力、态度和动机:引导积极的个人和社会价值观,发展人力资源,为社会贡献所长。凝聚家庭力量:巩固及强化家庭功能,以提高庭培育个人成长和抵御逆境的能力,并推广友善对待家庭的社会环境。社会工作的目标7社会工作的目标建立社区团结:营造共融和互相接纳的社会气氛,让鼓励自助互助的精神,促进正面,互信的社会关系,鼓励社会参与,促进社会的和谐团结。■建立和谐平等社会:解决社会问题,建立互信关系,倡导更公平的社会环境,促进社会和谐。社会工作的目标8怎样才可成为「社会工作者」?具备社会工作者的基本素质和价值观必须获取认可的社会工作学历■取得专业认可,包括注册/执照/授证等,才可使用「社会工作者」的称号坚守社工守则参与持续教育获得资格持续认可怎样才可成为「社会工作者」?9「社会工作者」读些甚么?般社会工作者课程应包括以下范围人类行为与社会环境;社会福利制度与社会政策;■社会工作理论与实践(個人輔導,小組及群体工作社區組織社会服务行政等);社会科学/通识教育;■社会工作实习(具督導並至少800小時)「社会工作者」读些甚么?10「社会工作者」做些甚么?社会工作者服务范围大致包括:■家庭及儿童福利■青少年工作康复服务安老服务违法者服务社区发展■医务社会服务等「社会工作者」做些甚么?11社会工作者评价制度课件12社会工作者评价制度课件13社会工作者评价制度课件14社会工作者评价制度课件15社会工作者评价制度课件16社会工作者评价制度课件17社会工作者评价制度课件18社会工作者评价制度课件19社会工作者评价制度课件20社会工作者评价制度课件21社会工作者评价制度课件22社会工作者评价制度课件23社会工作者评价制度课件24社会工作者评价制度课件25社会工作者评价制度课件26社会工作者评价制度课件27社会工作者评价制度课件28社会工作者评价制度课件29社会工作者评价制度课件30社会工作者评价制度课件31社会工作者评价制度课件32社会工作者评价制度课件33社会工作者评价制度课件34社会工作者评价制度课件35社会工作者评价制度课件36社会工作者评价制度课件37社会工作者评价制度课件38社会工作者评价制度课件39社会工作者评价制度课件40社会工作者评价制度课件41社会工作者评价制度课件42社会工作者评价制度课件43社会工作者评价制度课件44社会工作者评价制度课件45社会工作者评价制度课件46社会工作者评价制度课件47社会工作者评价制度课件48社会工作者评价制度课件49社会工作者评价制度课件50社会工作者评价制度课件51社会工作者评价制度课件52社会工作者评价制度课件5