大型机械设备安全管理课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。大型机械设备安全管理大型机械设备安全管理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。大型机械设备安全管理湖南省工业设备安装有限公司大型机械设备安全管理一2018/28课前思考南安装什么算是大型机械设备?你看过身边设备事故的报道么?大型设备事故的后果是什么?如何让设备使用不再危险?1研究背景管理信息系统课程具有多学科知识融合的复杂特点，引发了高校众多教育参与者对其教学研究的兴趣。从中国知网中搜索期刊论文的数据可见，近10年来，有关管理信息系统教学研究的文章不少。研究内容主要分布在对管理信息系统课程的教学方法研究[1-3]、实验设计研究[4-6]、课程改革研究[7-9]方面，围绕课程教学中的综合问题展开分析和对策研究的文章也不算少[10-13]。但近年随着管理信息系统学科背景的迅速变化以及来自高等教育环境在课程教学方面的要求更新，以往对该课程教学的问题分析和对策研究需要紧跟时代变化，适应当前教学要求。因此，该文将立足国内高校管理信息系统课程的教学现状，对当前典型的课程教学问题和适应对策进行更加深入的分析和研究。2管理信息系统教学的典型问题分析2.1教学队伍知识结构复杂尽管管理信息系统课程的普适性在各专业得到很好的体现，但其多学科的特点在当前高校的师资结构配置上却存在尴尬，表现出复杂的知识结构特点。任课教师专业来源有计算机专业、控制类专业、管理类专业和经济类专业。尽管课程的跨学科专业内容难度并不太大，任课教师们也能做到在课程教学展开上游刃有余，但不同学科背景的教师对管理信息系统教学的解读不同，也产生了教学内容倾向的明显差异。如，具有管理类专业背景的教室倾向于管理信息系统的管理应用教学、具有计算机类专业背景的教师强调管理信息系统的设计与开发，具有数学或控制类专业背景的教室对信息系统的信息计量和决策分析具有教学倾向。教师对教学内容选择的倾向差异在面向专业教学时容易产生学生学习的不适。2.2教材内容陈旧落后从国内各大出版社和网上书店的搜索结果表明，国内管理信息系统的教材数量繁多。但通过分析发现，众多教材的教学内容陈旧落后，教材质量良莠不齐。从内容方面，随着最新信息技术的发展和企业应用的实践不断创新改进，管理信息系统的学科内容发生变化，但教材的内容却并没有跟上创新。比如云计算的发展促进了SaaS模式运行，企业依托云服务企业的平台可以选择软件的使用服务，而不再需要考虑设计与开发软件；PaaS和IaaS促进了企业对云计算平台开发环境和基础设施的应用，使得企业可以再不投入巨型购置成本的情况下享用服务；这些IT发展现状使当前的以企业自主购买和开发管理信息系统的教学内容面临重大改革，但这些信息在当前教材中鲜有反映。2.3实践教学质量难控管理信息系统课程非常注重学生实践能力的培养，在课程教学目标中一般要求学生能够掌握典型管理信息系统的操作和管理，并在此基础上形成一定系统分析、设计以及开发的能力。课程设置主要包括过上机或实验环节。通过对国内多所高校的调研了解到，各开课单位均在课程中配置了占总课时约1/3至1/2比重的实验教学课时，但各教学单位在实验内容安排和实验软件环境的选择上并无具体标准，安排较为随机。主要表现为：不同任课教师、任课教师在不同的学期安排实验内容不一样、应用软件环境不一样。有的应用教材自带实验内容；有的选择国内外有关公司的ERP软件使用；有的以某一小型管理信息系统案例为实验内容和环境；还有的并无具体实验环境，以互联网上的软件资源作为不同实验内容的操作环境。在实验内容和环境多样性的同时，对其进行合理选择和评价是必须的。然而，各学校在不同实践教学内容的评价标准方面比较缺乏，学生的实践过程和效果不易控制。2.4课程研讨投入不够当前国内公办高校普遍存在“重科研、轻教学”的氛围，教师们对课堂教学研究的兴趣不高。虽然诸多高校在工作思路中强调教学的重要地位，并构建了一定的教学质量管理体系。但综合各高校情况来看，学校在教学方面的投入与科研来比明显偏弱，政策支持和奖励力度都远远不够。教研项目和教研论文得不到足够的支持和重视，学校的教研成果有限。把一个教研项目做成精品需要付出一些人多年的心血和努力，比如编写一本好的教材需要大量的人力物力，但学校提供的有限经费对教师做出精品的激励作用却不大。因此，课程教学的研讨在各校普遍比较缺乏，各教学主体之间存在“鸡犬之声相闻，老死不想往来”的尴尬境遇。优秀的教学经验难以分享，教学问题的出现也没有有效的讨论答案。教学改革与课程建设推进的成效不明显。2.5学生学习兴趣下降当前社会变革迅速，当代大学生在激烈的竞争中不得不应对更为复杂的问题和生存压力。但这些状况并没有被作为正向动力推动广大大学生的学习风气，相反，“翘课”、“代点名”等现象在各高校却普遍存在。大学教育工作者在开展专业教育的同时面临诸多困惑：学生的学习兴趣不高，怕累厌学，大学生就业压力更大，学风却更“不如从前”。如果教师不采取合理的教学方案，管理信息系统的交叉性更容易误导学生产生该课程的学习必要性不大的错觉。原本一门整合学科应用的有用课程在某些专业学生的眼里被视为鸡肋，教师针对该课程要培养的学生素质不能很好实现。3管理信息系统课程教学建议为适应当前社会需求，结合以上对高校管理信息系统课程的教学问题分析，笔者认为应该从政策制定、师资培训、重视实践、善用网络、创新教法等几个方面进行研究，形成对策。3.1政策上加大投入，鼓励教学研究氛围由学校制定在课程教学方面的政策支持和活动实施。鼓励教师开展对课程教学内容、教材、教学方法的研讨，除了通过教学改革立项挖掘教学研究成果。还要对教学成果的实施进行奖励；制定政策培养和鼓励教学型学科带头人，积极鼓励有经验的教师取得深入的教学研究成果；鼓励教学研究团队的建设，对教学团队的目标、任务和教学成果进行科学管理，以不低于科研支持标准的奖励进行扶持等等。各学校应积极调研师生课程教学意见，形成完整有效的支持政策体系。3.2加强师资培训，发展教学队伍水平管理信息系统课程存在复杂的师资结构特点，且课程的知识内容随IT发展知识更新迅速。学校要为教师教学能力提升提供多角度的培训途径。对教学带头人多提供国内外课程教学研讨交流的机会，并采用请进外援培训和鼓励走出去培训相结合的方式。相关的社会专业化培训也应适当考虑，如专业软件ERP、DSS、CRM等的培训、相关最新学科知识发展如云计算方面的培训、管理信息系统课程建设思想和方法方面的培训等都可以在师资建设中考虑培训实施。3.3重视强调实践环节，合理设置实践评价学校在对实验课提高重视的同时，对实践教学建立质量控制和教学评价体系。鼓励教师围绕学生实践能力提高对实践教学展开研究。管理信息系统的实验内容和实验环境纷繁芜杂，教学团队应该研究适合各专业应用的实验教学，形成科学选择标准。并通过一定技术手段，比如通过开发实验过程控制或实验考核的软件对学生的实验操作进行质量监控，让学生在信息系统的协助下自助实现实践课堂表现、作业提交、协作任务完成等过程，从而让实验教学形成完整的教学评价。3.4善用网络建立课程教学资源发布和教学互动平台教学网站、论坛、博客、群组等网络虚拟社区可以促进教师之间分享课程教学经验，交流课程教学问题，促进课程的教学研讨。学生可通过网络平台的发布加强对教学资源的充分利用，并利用网络互动平台与教师和同学之间进行课程学习交流和沟通。学生的学习方式在发生改变的同时，教学效果也在被加以改进。3.5研究学生学习特点，创新有效教学方法教师应对授课对象的专业特点、学习特点和心理特点等进行事前调研，探索适用于学生的教学方法，并创新教学内容。在有些高校，专业型知识、能力竞赛，团队挑战任务、校企结合实践等教学方式的实验已经证明了“玩中学”的积极意义。对管理信息系统课程来说，针对授课对象合理组织，开展管理信息系统的应用模拟、企业信息化经营实战、系统设计方案大赛等活动等都能很好地调动学生的学习积极性。“玩中学”在专业教学中的应用是值得探索的。教务管理部门应鼓励创新教学方法在课程授课中的应用，并制定相应的管理方案。同时，教学团队也应考虑联合学生管理部门完善学生的评价管理体系，强化学生的专业学习和应用能力比重。4结束语课程教学的研究是保证高等教育质量中的重要途径，该文结合管理信息系统课程的特点对课程教学进行分析，现实深入地分析了当前课程教学中的问题现象。并针对问题分析提出了较为具体务实的应用对策。对本研究内容的有效实施还有待于进一步讨论研究。一、片断训练的涵义所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。其训练类型共有三种：1.描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。2.说明性训练：就事物的一个方面作介绍。3.评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。二、片断训练的针对性片断训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过渡到构思作文，得心应手。1.培养学生的观察力，使之做“生活的有心人”，这是提高作文水平的关键。所谓培养学生的观察力，就是引导学生增强对各种新变化的敏感性，能留心并发现它，能抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。2.作文片断训练，可作为培养学生想象力，促使文章生动的一条有效途径。经常写生活细节，有意无意去观察认识生活，就会熟悉生活，即“世事洞明”。当需要反映某些生活断面时，脑中自然就会产生类似的景象，而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节，这就是一种想象。写作、想象、生活实感互相作用的过程，本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例：在描绘“锄禾日当午，汗滴禾下土”的劳动者时，首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋，进而想到他在不停地挥动锄头等。这是因为你早就有生活实感，在此基础上又加工创造出了新形象。把这些想象的内容写下来，使想象和写作结合起来，用“写”促使你“想象”，又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中，常写常改，日积月累，写作技巧娴熟了，描述得细腻而适度了，文章自然就生动了。3.片断训练的可行性。作文片断训练耗时少，短者十来分钟，最长也只用一节课的时间。而师生间的反馈却快而多，可当堂评改，灵活性大，训练机会多。因此，这种训练方法方便易行。三、片断训练的具体方法片断训练主要有两种方法：其一是笔头练。1.仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析，布置为作文。仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。例，学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既写与之相同之处，又表现其不同处：杨二嫂是细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。2.生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。例，学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说”；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。3.修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予以评点。其二是口头练。这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。口头练，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论3至5分钟后，让学生举手表达：教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。此外，还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。四、片断训练应注意的问题1.要有计划性。教师心中首先要有个训练线索：初一，以写人记事为主：初二，以状物说明为主：初三以上以叙述议论为主。同时适当加一些其他有关的训练（训练内容安排见下面图示）。各年级内容安排图示2.用大作文和周记的训练同步配合，把大作文作为片断训练的综合运用，每周一次，应用文也应在大作文本上进行；小作文用来作片断训练：周记本用来作总结。作文片断训练是个”积水成渊”的活动，必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，不能求之过急，不可半途而废，且每前进一步，都作一次小结，写作水平才能竹子开花——节节高。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1湖南省工业设备安装有限公司大型机械设备安全管理一2018/28湖南省工业设备安装有限公司2课前思考南安装什么算是大型机械设备?你看过身边设备事故的报道么?大型设备事故的后果是什么?如何让设备使用不再危险?课前思考3目录南安装第建立曾理制度执行验收管理加强设备检查二制定预防措施□确保投产安全三坚持维修保养第内业人员管理管理与时俱进规避隐患风险五创造行业亮点目录4课程目标南安装重新梳理工程行业设备管理思路,通过专业科学的管理方法保障设备使用安全。1)了解行业现状与管理体制。理2)理解内业与现场管理相结合3)掌握设备安全检查关键点。4)运用提高各项目设备管理水平。课程目标5第一章南安装建立管理制度制定预防措施第一章6第一章11了解国家视范标准和管理制度南安装《建筑机械使用安全技术规程》JGJ32012《龙门架及井架物料提升机安全技术规范》JGJ82010《建筑施工起重吊装工程安全技术规范》JGJ276-2012《建筑施工塔式起重机安装、使用、拆卸安全技术规程》JGJ196201《建筑施工升降机安装、使用、拆卸安全技术规程》JGJ215-2010《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》〉建设部166号令《建筑起重机械安全监督管理规定》施工现场机械设备检查技术规程JGJ1602008旌工升降机术语GB/T7920.396旌工升降机分类GBT1005296塔式起重机安全规栏B5144工升降机检验规GB100塔式起重芍支未条件GBT9462越工升降机技术条牛GB/T10034-96塔式起重设计规GBT13752工升降机安全规则G:1005-96塔式起重芍操作使用观程JJ/T10產工升降机试验方GBT10569-6第一章11了解国家视范标准和管理制度7第一章12确立施工管理制度及防护措施南安装1、施工现场正式使用前要建立完善的机槭设备安全管珅袆度何枱查验收荆度维修保养制度、旁站制度、检测制度、塔吊十不吊1、被吊物重呈超过机楲性能允许范围不吊编制管理制度明确责任人2、指挥信号不清不准吊3、吊物下方有人不桂吊4、吊物上站人不准吊5、埋在地下物不准吊制定特休情况下机械设备安全使用6,斜拉斜李物不准吊大设备与输电线路的安全防护措施和恶7,松散物摑扎不牢靠不准吊9、吊物重量不明、吊索具不符台规定不准吊10,六级以上强风不准吊第一章12确立施工管理制度及防护措施8第二章南安装执行验收管理确保投产安全第二章9第二章21加强设备的安装验收管理南安装2、要合理安装机槭设备,创造安全的检測报告作业环境,如搭设安全操作防护棚,悬挂"机械设备安全操作规程”标牌等。1、对进入施工现场的机械设备4、机械设备投入使用前要进行安要进行进场前验收,看其技术装验收,起重设备还要有当地特种性能是否满足施工需要,安全备检测单位的检验报告。所有安性能是否满足安全使用要求,3超重设备的支,拆,顶升、附里等全装置必须齐全、有作业要有书面的安、拆方案、荷载计算、基础设计及隐蔽工程验收等资料。第二章21加强设备的安装验收管理10第二章22加强设备安全用电管理南安装1、采用TNS接零保护系统(“三相五线”制),要有可靠的接零、接地保护,同时注意同一供电网络内不要地零混接。2、要有专用开关箱,保证"机、一闸,一箱、一漏”。出线端必须使用漏电断路器,30mA0.1s3、机械设备(如塔吊、高架提升机)与架空线路的距离要满足规菠要求,如不能满足要求时,要按枧范进行防护。4、超岀相邻建筑物避雷保护范围的杋械设备(如高层塔吊、高架提升机)要按规范采取避雷措施,(防雷接地电阻≤4Q)10第二章22加强设备安全用电管理11大型机械设备安全管理课件12大型机械设备安全管理课件13大型机械设备安全管理课件14大型机械设备安全管理课件15大型机械设备安全管理课件16大型机械设备安全管理课件17大型机械设备安全管理课件18大型机械设备安全管理课件19大型机械设备安全管理课件20大型机械设备安全管理课件21大型机械设备安全管理课件22大型机械设备安全管理课件23大型机械设备安全管理课件24大型机械设备安全管理课件25大型机械设备安全管理课件26大型机械设备安全管理课件27大型机械设备安全管理课件28大型机械设备安全管理课件29大型机械设备安全管理课件30大型机械设备安全管理课件31大型机械设备安全管理课件32大型机械设备安全管理课件33大型机械设备安全管理