三年级下册《可贵的沉默》

义务教育课程标准实验教科书三年级下册1、自由轻声读课文，读准字音，读通课文。2、划出课文中自己不太理解的句子，试着想想它们的含义。3、说一说课文的主要内容。4、思考：孩子在什么情况下沉默？沉默之后又是怎样一个景象

？我会按要求读书我会写贺顾迅速复达稚烦享恰犯缓婆议形近字、同音字贺—驾—架顾—顿—故迅—讯—训恰—拾犯—范缓—暖议—仪—义稚—雅—维—推——堆—焦—淮—锥—唯—惟享—亨读读写写

祝贺蕴藏恰好犯罪沉静缓和外婆建议惊喜表达烦恼享受

霎时赦免稚拙

迅速神气十足左顾右盼沉默不语四面八方七嘴八舌异口同声不约而同读读记记形容很多人说同样的话。形容十分得意而傲慢的样子。向左右两边看。很快地看了一下。本文是自豪的意思。人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。直截了当，干脆。使停止行动。蓄积而未显露或未发掘。异口同声：神气十足：左顾右盼：瞥了一下：骄傲：情绪：索性：阻止：蕴藏：巧析词语巧析词语依然：期待：追逐：赦免：继而：稚拙：寂然无声：沉默不语：四面八方：依旧。期望、等待。追赶。依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。接着。幼稚笨拙。

非常安静，没有声音。不说话。泛指周围各个方面。近义词反义词烦恼—迅速—左顾右盼—神气十足—寂然无声—不约而同—安静—蕴藏—快活—迅速—苦恼快速东张西望左顾右盼—鸦雀无声神采飞扬异口同声缓慢吵闹显露悲伤目不转睛17可贵的沉默对比观察，分别用一个词语来形容课上的不同气氛。“热闹”“沉默”为什么有这么大的变化，读课文，说说课文讲了一件什么事？

课文讲了一件什么事？

你能不能按照按照提示给课文分分段？第一部分：“我”问孩子们父母是否知道并祝贺他们的生日，孩子们骄傲地回答“知道”、“祝贺”，教室里一片热闹。第二部分：“我”问孩子们是否知道父母的生日时，教室里沉默了，“我”引导孩子们回报父母的爱。第三部分：孩子们懂得了关心、回报他人的爱，“我”感到了快乐。第一部分：第二部分：第三部分：(1-9)(10-15)(16-17)“我”问......,教室一片热闹“我”问......,教室里沉默了，我引导孩子回报父母的爱孩子们懂得了......,“我”很高兴老师问了什么问题使课堂这样热闹？热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈一个词语说说这时同学们的心情怎样？读1到9自然段的内容，画出依据。

“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。“当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。语言他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。神态动作体现出孩子们当时心情很自豪、兴奋

我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17······”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福······

他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。

我能表演读:

教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着……同学们是在什么情况下沉默的？

请同学们默读课文10到15自然段，画出描写孩子们沉默的句子。霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着······

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂(jì)然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……1、“寂然无声”是什么意思?能不能换一个词？2、此时此刻,孩子们为什么会沉默？

因为孩子们不知道爸爸、妈妈的生日更没有向爸爸、妈妈祝贺过生日，想到这里，孩子们沉默了。他们沉默是因为他们感到——愧疚

为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中说他们“可爱”，是因为他们在觉察到自己错了之后，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。而且感到很难为情,内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。

为什么说这个沉默是可贵的？沉默的背后他们想到了什么？在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多；在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道爱而没想到回报；在这一分钟的沉默里，孩子们思索应该用什么样的方式去回报父母的爱；在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。

像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

“躲闪”在这里的意思是：

1、因为不知道父母的生日而感到难为情，不好意思看老师。2、因为不知道父母的生日，害怕老师提问自己而躲避，闪开“像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”

“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸妈妈的身份证!”这次的“热闹”与之前的有什么不同？

沉默前的热闹，我们感受到了来自父母的爱。沉默时，我们意识到了原来自己不懂得关心父母，没有回报父母的爱。沉默之后的热闹，是我们决心改正自己的不足，用实际行动来回报父母了！

我想去寻找蕴(yùn)藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

这“极为珍贵的东西”是什么呢？极为珍贵的东西：这就是父母对我们的爱！想一想：我们在生病的时候，我们的爸爸、妈妈是怎么做的？

你生病了，爸爸妈妈焦急地守护着你……

你不肯吃药，妈妈边哄着你边跟你讲故事……

小时侯，妈妈耐心地哄你吃饭……这都是:父母爱我们，疼我们，不忍心让我们受一点苦！

结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解父母的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。

如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？

为什么说这个沉默是可贵的？

为什么说这个沉默是可贵的？沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可，所以这个沉默是可贵的。

啊，我真快活！这片沉默给了我多大的享受啊！怎样理解这句话？孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语，对自己的所作所为进行反思的结果。孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。“我”为什么感到享受？

这一片沉默给了我多大的享受啊！“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了

这一片沉默给了我多大的享受啊！我关爱他人来自儿女的关爱感到无比欣慰

我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。先读一读这句话。再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：他们已经意识到的是：（），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（）父母对自己的关爱主动关爱父母，学会关心他人。题目为什么为“可贵的沉默”？

正是因为这片沉默唤醒了孩子对父母亲的爱，通过这片沉默孩子们体会到了自己对爸爸妈妈做的还远远不够，还要用实际行动去真心地回报他们的爱。

生活中，我们应该爱父母，孝敬父母，体谅父母的辛苦。自己的事自己做，还应帮助父母做些能做的些事。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，或做张贺卡、写封信来表达心意，这对于他们来说将是多么大的快乐与幸福！除了父母，我们还应该爱身边每一个人，懂得给与将比得到更快乐。妈妈的礼物

有个孩子，他出生的那天，妈妈就离开了人生。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到了礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一件礼物！”

一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他自个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么？”

孩子向老人倾吐了自己的哀伤。

老爷爷听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！。”

“那……我怎么不知道呢？”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生的那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你。这难道还不够吗？”孩子听着，眼睛忽地一亮。老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳杂，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗？”

孩子听着，陷入了沉思。老师又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界。a.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。b.观察：注意观察父母平时