部编语文二年级识字、写字教学培训-课件

部编版二年级识字、写字教学解析部编版二年级识字、写字教学解析1明确一个核心概念

必备的语文知识基本的语文能力适当的学习策略良好的学习习惯语文要素明确一个核心概念必备的基本的适当的良好的语文要素2学段目标与内容——1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。伴随整个小学阶段一年级认700，写300；二上和二下分别认450，写250。一年级认识基本笔画和常用偏旁，强调按笔顺规则写字。二上认识部首，关注字的间架结构。学段目标与内容——伴随整个小学阶段3学段目标与内容——4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。伴随整个小学阶段，本册强调坐姿和执笔姿势，强调先看后写，强调书写整洁。。学习部首查字法。编排全文不注音课文，引导独立识字。学段目标与内容——伴随整个小学阶段，本册强调坐姿和执笔4识字与写字册数识字写字一上300字100字一下400字200字二上450字250字识字与写字册数识字写字一上300字100字一下400字2005识字识字课户外用品识字查字典识字课外活动识字火车票识字形旁表义识字交通工具识字场景识字动物名称识字识字加油站集中识字场景歌树之歌拍手歌田家四季歌分散识字识320个字，占71%。识130个字，占29%。识字识字课识字加油站集中识字场景歌分散识字识320个字，占76发展语言。便于记忆。一、识字形式丰富多彩1.韵语识字体现汉字独特的音韵美。发展语言。便于记忆。一、识字形式丰富多彩1.韵语识字体现汉字7

2.字理识字体会汉字的构字特点关注字与字之间的联系提高识字的兴趣2.字理识字体会汉字的构字特点关注字与字之间的联系提高识字8世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵秀孔雀锦鸡雄鹰黄鹂百灵《拍手歌》世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵秀孔雀9部编语文二年级识字、写字教学培训-课件10部编语文二年级识字、写字教学培训-课件113.事物归类识字将识字、学词和认识事物相结合初步的思维训练语文园地六语文园地八3.事物归类识字将识字、学词和认识初步的思维训练语文园地六语124.生活识字激发自主性，调动求知欲。充分利用母语学习的资源。语文园地三语文园地四4.生活识字激发自主性，调动充分利用母语学习语文园地三语文园13☺本册学习部首查字法。☺提供真实的学习情境☺介绍了部首查字法的步骤要领。☺较难的步骤进行专门练习。☺学练结合，学以致用。“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”是希望查字典的练习要真正落实到实践中。4.查字典识字☺本册学习部首查字法。4.查字典识字14二、重视自主识字能力的培养儿童自主识字的能力有哪些？利用拼音利用汉字规律利用字典利用上下文利用生活经验……二、重视自主识字能力的培养儿童自主识字的能力有哪些？利用拼音15册次我的发现一上木字旁的字大多和树木有关。日字旁的字大多和时间有关。一下口字旁的字大多和嘴有关。虫字旁的字大多和虫子有关。二上我发现“放、防、房”的读音和“方”相似。（P81语文园地六《我的发现》）低年段重视通过多种方式，强化学生对汉字构字规律的认识。册次我的发现一上木字旁的字大多和树木有关。日字旁的字大多和时16☺强化形声字的构字规律，鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯。形旁表义声旁表音语文园地五语文园地六☺强化形声字的构字规律，鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯17根据声旁猜读音、根据字义猜偏旁，让学生随时运用所学的知识。☺强化形声字的构字规律，鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯。语文园地八语文园地五根据声旁猜读音、根据字义猜偏旁，让学生随时运用所学的知识。☺18根据读音来组词，是将多音字的读音作为一种知识考察学生。根据词语的意思来猜测多音字的读音，还原的是真实生活的需要。人教版部编版语文园地六根据读音来组词，是将多音字的读音作为一种知识考察学生。根据词19借助图画借助图画、汉字规律、语境与生活经验一年级上册一年级下册二年级上册综合运用，自主阅读全文不注音的课文。编排全文不注音的课文，引导学生自主识字、自主阅读。——自主识字能力的发展序列借助图画借助图画、汉字规律、语境与生活经验一年级上册一年级下20试一试，你能猜出括号里的字吗？松鼠（）了一只纸船，放在小溪里。松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”风筝上挂着一个草莓，上面写着：“祝你（）福！”如果你（）意和好，就放一只风筝吧。松鼠看见一只风筝朝它飞来，高兴得（）了。试一试，你能猜出括号里的字吗？松鼠（）了一只纸船，放在小21☺用多种方式，巩固和提高学生查字典的能力。——《大禹治水》课后练习《语文园地七》查找独体字的练习☺用多种方式，巩固和提高学生查字典的能力。——《大禹治水》课22☺联系上下文，猜测词语的意思。第四单元☺联系上下文，猜测词语的意思。第四单元23三、打下良好的写字基本功一上从易到难，笔顺跟随一下改成描一个写两个二上强化汉字的结构三、打下良好的写字基本功一上从易到难，笔顺跟随一下改成描一个24《金木水火土》一年级上册从最简单的字入手，所写的字从简单到复杂，从独体到合体，体现明显的梯度。全册笔顺跟随，新笔画呈现在要求书写的字旁边。一年级下册继续呈现新笔画，不再出现笔顺跟随。要写的字从“描两个，写一个”改为“描一个，写两个”，提高学生对汉字的独立观察和书写能力。《金木水火土》一年级上册从最简单的字入手，所写的字从简单到复25在一年级掌握了汉字基本笔画、笔顺的基础上，二上不再出现新笔画，也不再做笔顺跟随处理。

要求写的字，优先选择构词率高、笔画简单的字。

编排词语表，抄写以词语为单位，关注运用，为写话打下基础。部编语文二年级识字、写字教学培训-课件26“书写提示”在一年级强化笔画、笔顺的基础上，二年级强化汉字的基本结构，继续培养学生良好的写字习惯。语文园地一语文园地五语文园地八“书写提示”在一年级强化笔画、笔顺的基础上，二年级强化汉字27写字练习从笔画、单字的书写练习到形近字、形声字的区分练习。语文园地五写字练习从笔画、单字的书写练习到形近字、形声字的区分练习。语28☺提示了容易写错的类型：（1）容易写错的字（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字☺提示预防错别字的方法：（1）加强辨析（2）养成及时改正的习惯。防止错别字！语文园地七☺提示了容易写错的类型：防止错别字！语文园地七29教学建议

通过教学让学生对表意汉字构造特点和使用规则有正确的感受，这种感受是非常重要的。——王宁教学建议通过教学让学生对表意汉字构造特点和使用规则30一、正确理解识字和阅读的关系识字写字仍然是阅读教学的重点1.识字要贯穿在阅读教学的每个环节，各有侧重；2.字音、字形、字义有机统一，滚动学习。一、正确理解识字和阅读的关系识字写字仍然是阅读教学的重点31识字与阅读有机结合在读文中识记在学文中复现在归类中积累在运用中内化识字与阅读有机结合在读文中识记32二、找准教学的起点

假如让我把全部教育心理学归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学生学习新知的唯一最重要因素，就是学生已经知道些什么。要探明这一点，并据此进行教学。——【美】奥苏泊尔二、找准教学的起点假如让我把全部教育心理学归结为一33三、选择恰当的识字方法象形字和指事字会意字形声字汉字自身的发展给我们带来的挑战三、选择恰当的识字方法象形字和指事字会意字形声字汉字自身的341创设情境，词串识字23TEXT因材识字利用规律，归类识字明晰起源，字理识字借助微课，生活识字41创设情境，词串识字23TEXT因材识字利用规律，归类识字明35四、提倡在语境中学习巩固运用

1.多用语境巩固识字，而不是单字复现。2.提供语境，最基本的单位是词语。3.组词的最低底线是学生能理解。

正气电子东家四、提倡在语境中学习巩固运用

1.多用语境巩固识字，而不是单361联系生活，识用汉字2提高口头表达能力，帮助识字3阅读中大胆猜读识字1联系生活，识用汉字2提高口头表达能力，帮助识字3阅读中大胆37阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。（雪孩子）一边喊，一边向小兔家奔去。街道连同房屋和桥梁，都露出来了。

云彩力气商量哪儿点儿五、容易读错的字音要注意提醒阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多38多法并用，多元识字随文识字与集中识字相结合自主识字与互动学习相结合归类识字与联想猜读相结合认识事物与识字学词相结合识字学词与灵活运用相结合多法并用，多元识字随文识字与集中识字相结合自主识字与互动学习39六、切实做好写字的指导多管齐下正“双姿”脚踏实地规范写循序渐进练习写六、切实做好写字的指导多管齐下正“双姿”脚踏实地规范写循序渐401.是“书写指导”而不是“书法指导”2.鼓励连词写，关注运用。3.及时反馈、及时纠错。

折—拆升—开士—土友情提示1.是“书写指导”而不是“书法指导”友情提示41关于写字教学的一些经验分享：写字前认清字的结构和偏旁，做到心中有数。关于写字教学的一些经验分享：写字前认清字的结构和偏旁，做到心42示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。笔画书写的口诀：斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。点：起笔轻，收笔重，上尖下圆似水滴。悬针竖：重重起笔，直直拉，轻轻收笔出笔尖。垂露竖：重重起笔，直直拉，回锋收笔。示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。笔画书写的口诀：43禾字旁的写法

一撇短

二撇长

横要短

捺变点示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。禾字旁的写法示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。44示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。上下结构的字书写方法

比大小

上下靠近

重心对齐