北京物资学院经济系经济学专业学科建设发展规划样本

北京物资学院经济系经济学专业学科建设发展规划一、培养目的和培养方案经济学专业是典型厚基本、宽口径专业。厚基本是指本专业毕业生应具备比较夯实经济学理论功底，宽口径则是指应具备比较完整、合理知识构造。因而本专业培养目的就是通过本科阶段学习，打下较为夯实马克思主义经济学和西方经济学理论基本，具备完整、合理知识构造，较高数学和外语水平,较强计算机应用能力以及运用当代科学技术进行调查、分析和研究能力。毕业生适当在社会经济综合性部门、政府部门、银行以及学校、新闻和出版等单位从事研究、协调、管理、教学和编辑工作。随看市场经济发展和经济全球化趋势,经济学专业人才培养规格也应当做出相应调节。原有人才培养规格定位于理论研究和教学人员，显得过于单一和狭窄。适应经济和社会发展规定，咱们培养出来人才应当不但具备深厚理论基本，并且要有广泛知识面和灵活合用性。例如，适应产业升级和第三产业特别是金融、保险、投资、征询等产业迅猛发展，应当加大应用型人才培养力度；适应在华外资公司、国内公司集团涉外机构发展需要，加强有国际交往能力外向型人才培养；适应于加入WTO需要,加强经济、管理、法律、信息等复合型人才设计和培养。因而,本专业培养目的是：培养具备比较夯实马克思主义经济学理论基本,熟悉西方经济学理论，比较纯熟地掌握当代经济分析办法，知识面较宽,具备向经济学有关领域扩展渗入能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门从事经济分析和经济管理工作专门型人才；以及可以在经济研究和教学领域从事科研和教学专门型人才；并尽量培养具备更高理论层次经济学后备人才（研究生1依照经济学专业人才培养目的，咱们制定了最新经济学专业培养方案。详细内容见附件1。二彌建设当前国内共有201所院校开设了经济学专业，这些院校分布如下：华北地区61所，其中北京31所，东北地区17所,华东地区58所，华中地区19所,华南地区15所，西南地区19所,西北地区12所。可以说,经济学专业设立遍及各类、各级高校。我院经济学专业前身是物资经济专业，历史悠久，在我院建院时就已经成立。20世纪90年代以来，随看社会主义市场经济体制建立与完善,具备强烈筹划经济色彩物资经济专业风光不再，并被教诲部从专业目录上取消。为了适应社会主义市场经济发展规定,也为了自身生存与发展,1999年咱们改名为经济学专业。当前我专业每年招生规模为两个班,四个年级共计300名学生左右。北京市同类院校大多将培养目的定位于经济理论人才培养，相应地大规模发展研究生教诲。受历史因素影响,我院在经济理论研究与应用方面重点始终在流通领域，并且按照99年评估时关于专家意见，将本专业人才培养目的定位于经济学复合型人才，方向在于流通。但从近五年发展来看，这一特色并不突出。在研究生教诲方面，产业经济学是我院三个研究生点之一，该课程也是经济学专业必修课程，因而,在该研究生点建设方面,应当积极发挥我专业师资优势。三、师资队伍条件教师是高校教学活动主导力量,是深化教学改革,提高教学质量核心，师资队伍建设是咱们一项重要任务。虽然经济学专业师资力量在全院各系部中较强，但横向t匕较，在全国高校中，属于中低水平,重要是没有具备权威影响学科带头人，从而无法形成梯队。因而，加强师资、培养学科带头人是将来几年经济学专业师资队伍建设核心。依照学院整体规划，全院具备正高职教师应当达到60人，如果按照25个专业计算,每个专业应当有2-3名正专家。作为经济学专业,则应当达到3-4名正专家。既有教师中可培养出1-2名，因此还需要引进至少2名正专家。经济学专业既有专职教师8名，其中4名拥有副专家职称，博士（含在读）3人,占全体教师40%。教师年龄较为年轻，都在40岁如下，整体教师构造体现出”年轻化、专业化和高学历”持性。大某些教师教学和科研领域都集中在经济学以及分支学科，具备较为深厚经济学基本及科研能力，可以承担经济学专业重要课程。专业教师承担课程状况如表1:

表1:专业教师承担课程状况表姓名年龄学历职称承担课程洪岚37研究生副专家微观经济学、宏观经济学车卉淳32博士讲师微观经济学、宏观经济学、当代西方经济学流派李义福40研究生副专家产业经济学、商业经济学、消费经济学朱群芳37学士副专家人口资源与环境经济学、区域经济学、世界经济地理周学勤30博士讲师微观经济学、宏观经济学、外国经济学说史、当代西方经济学流派周晓棠30博士讲师微观经济学、宏观经济学褚晓琳28研究生助教微观经济学、计量经济学筹划教师承担课程状况见表2:表2:筹划教师承担课程状况

课程名称承担课程教师外国经济学说史周学勤计量经济学褚晓琳发展经济学顾声乐产业经济学李义福、赵娴当代西方经济学流派车卉淳、周学勤微观经济学"西方经济学"课程组全体教师宏观经济学"西方经济学"课程组全体教师商业经济学李义福消费经济学李义福人口、资源与环境经济学朱群芳区域经济学朱群芳运i关经济学XXX中外经济史盛浩经济学前沿理论研究XXX金融风险管理霍再强（注：XXX为所缺教师，暂估为2名）对于缺少师资,需通过自主培养和积极引进两条途径达到重点专业师资队伍建设目的。从年龄和职称来看，应注意恰当引进高学历、高职称、可以双语教学教师。见表3。表3:拟引进教师状况表当前增长目的职称专家033副专家314讲师314年龄45岁以上01145岁如下8210按每门课配备两名教师计算，增长教师重要承担《发展经济学》、《计量经济学》、《外国经济学说史》、《商业经济学》、《消费经济学》、《经济学前沿理论研究》、《区域经济学》、《人口、资源与环境经济学》等课程。此夕卜，从师生比来看，我专业学生人数为8个班，约320人，加上春招班2个班，约80人，学生总数在400人左右,而当前教师人数8人，师生比为1:50,而教诲部规定合格比例应在1：26,差距较大，如教师增至11人,则师生比为1:27.5,应比较合理。四、课程建设课程建设体现了人才培养目的和模式上基本规定。由于时代发展、社会进步以及环境变化，经济学专业课程建设必然要有一种不断修订、不断完善过程。因而,改革老式课程体系,设立面向21世纪经济学专业课程体系,应当既具备批判性和继承性,又具备开拓性和前瞻性，以使经济学基本人才培养在质量上能适应新世纪需要。为达到这一目的,咱们已经在新一轮教学筹划修改过程中进行了某些改革,并将在将来五年内进坯加以完善。依照当前经济学专业课程设立现状，咱们改革思路及建设规划如下：针对原有课程设立系统性不强，各门课程自成体系状况，在新教学筹划当中，咱们从必修课和任选课两个方面加以了完善。从必修课来看,经济学专业必修课程可以分为四大类：第一类是经济理论类课程，以政治经济学和西方经济学为核心,使学生打下系统夯实经济学理论基本；第二类是数学类课程,以高等数学、线性代数、概率论与数理记录以及计量经济学为核心，使学生初步掌握当代经济分析办法;第三类是工具性课程，重要涉及记录学、英语、计算机等等;第四类是知识性、专门性和专项性课程,注重拓宽知识面和培养综合能力，如发展经济学、国际贸易、国际金融、当代西方经济学流派等等。在课程设立上注重各门课程之间互相联系，形成课程群。见附件2—专业知识构造拓扑图。从选修课来看,需要进行较大调节。由于我院经济学专业学生与其她兄弟院校相比竞争力较弱，近年来就业问题严峻，除一批考研学生之外，大某些学生有一定自卑和厌学情绪。因而,从提高学生考研命中率、提高学生学习兴趣和提高就业率看根，筹划在选修课中设立如下四组课程：第一组偏重于当代经济理论教学，为学生进入研究生阶段深造和此后学术性研究打下良好基本,这方面课程已开设和拟开设有运送经济学、技术经济学、金融经济学等;第二组面向详细用人单位特别是公司界需要,为本科生毕业后直接走向就业市场和从事详细工作提供专门知识,这方面课程已开设有财务管理、商业银行经营管理等;第三组强调中华人民共和国特色,使学生具备关于中华人民共和国经济问题总体概念,为政府职能部门需要输送经济学人才，这方面课程拟开设有中华人民共和国宏观经济形势分析。第四组偏向国外知识简介,使学生可以受到前沿理论熏陶,这方面课程拟开设有经济学前沿理论研究。増设某些掌握当代经济学所必须先进分析办法和工具类课程,如计量经济学已经开设。由于师资因素，《经济数学》待后开设。3.对于基本课程作了更高规定。在学科基本课中，用《微观经济学》、《宏观经济学》代替了本来《西方经济学原理》，使用中级版教材,教学容量与难度相对増大。对专业核心课程作了调节。删除了本来与《西方经济学原理》有某些重复和交叉《微观经济分析》和《宏观经济分析》,将发展经济学和产业经济学列为专业核匕、课，突出了专业核心课中"核心"二字。本来课程时数安排较多，学生无法较好地消化课堂上讲授内容，更没有足够时间阅读课外书籍，不利于提高学生独立思考和解决问题能力。在将来五年中,将尝试进一步压缩课内学时,增长课外特别是实践性教学学时和学分。6.当前我专业双语教学发展滞后，这是当前我院经济学专业与同类院校相比突出问题。在近二年内,经济学专业《微观经济学》与《宏观经济学》将采用双语教学。本专业开设专业核心课程5门，有中三门已采用多媒体教学，但还没有采用双语教学课程。教学内容改革重点是本看继承典型、开拓前沿原则，增长经济学前沿理论简介；课程体系改革重点是进一步加强课程系统性。本专业力图在将来五年内建设2门先进课程。五、教材状况经济学专业选取教材原则应当是思想性、科学性、针对性强,内容翔实，理论联系实际，体例先进，反映有关方面最高水平。教材科学、先进保证了教学过程中传授知识科学性、先进性，同步教材针对性又保证了人才培养针对性。对于博大精深经济学理论体系来说,配备某些便于学生自学辅助教材也是十分必要。合理配套辅导教材可以拓宽学生知识面,巩固教学效果,培养学生自学能力和思维能力。当前正在编制两本配套教材是配套于《西方经济学》《经济学基本》和配套于《人口、资源与环境经济学》同名讲义，两年之内即可投入使用。《当代西方经济学流派》自编教材难度较大，预测在三年之内完毕。《西方经济学》是经济学专业十分重要一门理论基本课，为了深化课堂教学,课程组教师在暑假期间编写了习题集（共约10万字），当前已经基本完毕。争取下学期投入使用。本专业教材大多选用先进指定教材或推荐教材。但由于经济学自身特点，有些教材显得有些老化，如《当代西方经济学流派》一课程教材;此外，《人口、资源与环境经济学》也没有非常适当教材。由于双语教学发展滞后,国外典型原版教材尚未在本专业使用，这是本专业亟待解决问题之一。六、实践教学状况实习基地建设当前毕业生实习基本上处在分散状态,没有固定实习基地。由于经济学专业自身特点，实习基地建设比较困难。但是通过实行导师制，可以将学生实习规范化，变化当前"有名无实"状况。毕业环节本专业学生规定修完140学分课内学分,完毕20学分实践环节，实践环节涉及读书活动、社会调查与实践和毕业论文三某些。结合经济学专业自身特点，读书活动作为重点,并配合导师制详细实行。对于经济学专业来说，实践教学是一种亟待强化环节。以往实践教学局限于暑期社会实践与毕业实习两个方面，并且往往流于形式。依照经济学专业自身特点，将来几年内，咱们筹划从如下三个方面逐渐完善经济学专业实践教学环节：一是开设文献检索类课程，为日后撰写年及毕业论文打下基本；二是使学生参加中华人民共和国宏观经济分析调查与实践,运用所学知识对宏观经济形势进行分析与预测;三是适应国际上"实验经济学"发展趋势，例如开设"计量经济学实验"和"经济记录学实验”两门课程。七、 教学管理状况教学管理是课程建设保障。此后，教学管理应当继续制度化。从教学大纲来说,内容应当完备、科学。教学大纲依照形势发展每两年修改一次，并且解决好与前修、后续课程关系。教学过程中严格按大纲掌握进度。从考试来说，命题应当依照教科书和大纲规定范畴，逐渐实现命题规范化。对于必修课，要在两年之内所有建立新题库。本专业教学筹划历经多次修改,日臻完善,每门课程均有完备教学日历、教学大纲，并严格按照教学大纲授课，考试命题、试卷评判、毕业论文指弓I和评判都严格按照学校规定执行。八、 教学改革1.适应信息化社会需要,在教学办法、教学手段等方面进行改革。对核心课程西方经济学，实行多媒体教学，成熟后再推广,争取进一步发展为网络教学。同步改革课堂教学方式，突出课程中心与课程框架教学，压缩细小知识点教学。增大讨论式、启发式教学,压缩经院式