药品贮存业务技术课件

药品贮存业务技术51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。药品贮存业务技术药品贮存业务技术51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第六章药品贮存业务技术第一节药品贮存业务一、药品贮存口药品贮存即对库存药品进行保管和养护口库存药品是指经验收入库而未出售的药品口药品贮存业务主要包括接收药品,保管和养护药品,以及发运药品等业务活动农村音乐课堂教学具有实践性、创新性、活跃性，能否创造出充满活力的课堂，使师生共同在和谐、愉快、合作的教学氛围中求知、创新，互动在音乐课上是我教学的一点感受。要想调动学生学习的积极性，激发学生学习的浓厚兴趣，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，这样方能收到良好的教学效果。一、让每一个学生都“动”起来在农村音乐课堂教学中，激发学生学习的积极性和提高学生学习的兴趣，是引导学生遨游音乐世界的矫健翅膀。因此，诱发、培养、发展学生的音乐兴趣是音乐教师的重要任务。例如，五年级上册歌曲《甜甜的秘密》一课，我在备课设计时，首先，让学生聆听歌曲并学会演唱歌曲，然后鼓励学生展开想象的翅膀，指导学生大胆地创编动作，要求学生的动作要和歌词基本相符。这时，学生毫不犹豫地边唱边表演，自编起动作来。再如《爱的祝愿》一课，我在设计时让学生分两组面对面站好，第一步按音乐节拍走，要求与音乐吻合；第二步，在一个八拍处也就是每一个乐句结束的地方换方向，培养学生的感受力：第三步，拿出丝巾随每个乐句的起和止做动作；第四步，用纱巾做乐句接龙游戏，传给旁边的伙伴。让学生在“舞中听”“玩中学”等参与性强的实践活动中体验音乐、感受音乐。当我表扬、鼓励他们时，学生个个兴高采烈，脸上都露出了得意的笑脸。通过教学中的设计，我预想达到的效果已经达到了，本课的教学目标是让每个学生主动、积极地参与学习，让每一个学生都大胆地“动起来”，而且激发学生学习音乐的兴趣，以及培养了学生的创造能力。二、生动活泼地“动”起来以学生为本，面向全体学生。在教学活动中要求教师灵活把握学生学习的心理状态，多表扬、多鼓励、多启发、多诱导、多动手、多动脑，以满足学生学习的欲望。为了使学生在课堂学习中“动”得主动、积极，让学生各自寻找自己的角色位置，边唱歌、边表演、边演奏，指导学生在玩中学、在学中玩，使每一个学生都主动参与到学习中。例如，在教授六年级歌曲《四季童趣》一课时，我在教学设计中利用了教学课件，可以让学生直观、形象去学习歌曲。利用课件进行教学，学生可以不看课本，有利于集中精力去学习，还有利于激发学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。学习这首歌，和传统的教学方法相比较有较大的差别，如先让学生看，然后模仿，学生随着音乐学唱，最后，在学会的基础上，自己创编歌词，这样一步一步学习，从而体现了新课程的理念：教师是参与者、引导者。学生在教师的引导下，发现问题、提出问题、解决问题，从而启发求异、鼓励创新。这样的学习，学生的思维不仅得到发展，而且音乐兴趣大大增加。通过这种教学方法，学生更加喜欢上音乐课，也非常喜欢这种教学形式。农村音乐课堂要给学生一个活动的空间，让学生自由地发展个性、张扬个性。在学会歌曲的同时，还可利用各种打击乐器，让学生自己创作节奏型为歌曲伴奏。学生的即兴表演个个都有特色，注重培养学生的创造、思维能力，鼓励学生大胆地发挥自己的想象，大胆地“动”起来。三、在合作交往中“动”起来在音乐教学活动中，有许多学习内容是合作性较强的，必须要与他人紧密合作。因此，在培养学生的群体意识及合作精神上，教师要在教学时充分发挥主导作用，以增加学生之间的合作与交往。例如，六年级上册歌曲《七色光之歌》一课，在学会歌曲后，我安排一部分学生用打击乐曲为歌曲伴奏，另一部分学生为歌曲即兴表演。要求全体学生要一边唱歌、一边表演、一边用打击乐曲为歌曲伴奏。这时，音乐开始了，学生各个都非常认真、细心地练习着，教室里顿时热闹起来，他们是那样地自然、和谐、有效，课堂也就成了师生共享成功的乐园。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人关系，这种关系得以建立和表达的最基本形式和途径便是交往，在教学中，一旦离开了交往，师生关系就只是外在的，不能成为教育力量的真正源泉，反而成了教育的阻力。另外在教学设计中，要采取各种各样的教学方法和手段，使学生有好奇心、新鲜感，给学生提供了学习音乐的广阔空间。四、让学生大胆地与老师“互动”起来《义务教育音乐课程标准》提倡：“师生互动，共同发展”的开放式教学，在课堂上教师扮演着多种角色，运用多种教学手段组织教学，“解放”学生的手脚，激发学生的学习积极性和学习热情，使学生能够全身心地投入到音乐学习之中。在音乐教学中，我非常注意师生的互动交流。教师要放下架子，真正融入学生中去，用自己的热情激励、带动学生投入到音乐学习和音乐实践活动中去。例如，我执教的四年级上册欣赏《花儿与少年》，在教学设计中我非常注重“师生互动”这一环节，在教学过程中，我安排了多次“师生互动”。在歌曲教学中师生采用对唱的形式进行教学；在歌曲表演教学中，我采用了先让学生观察老师的表演动作，再让学生教学生，最后师生共同表演；在指导学生了解傣族的乐器时，老师拉奏手风琴，学生拍手唱歌。学生不但感觉新鲜，而且激发了学生的学习欲望，培养了学生的合作精神。农村音乐课堂教学，教师和学生之间需要有一种相互交流默契配合，需要有一种愉悦、和谐的氛围。教师要?檠?生提供参与各种音乐实践的机会，充分调动学生学习音乐的积极性，使学生在音乐活动中获得美感和享受。让学生在音乐课堂中大胆地参与学习，让我们的音乐课堂真正“互动”起来！信息技术课是一门培养学生学习和应用计算机信息技术兴趣、意识和技能的必修课。通过系统地教学，可以帮助学生掌握计算机基础知识和基本技能，获得搜集信息、分析信息和处理信息的能力，以适应现代信息社会的需要。虽然现在广大农村中小学已全面开展了信息技术教育，但在教学质量上还存在一定的差距，因此研究如何提高信息技术教学中的高效课堂问题已是迫在眉睫。并且随着新课程的实施不断推向深入，我们广大的教育工作者也越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂、促使学生学习方式的根本改变也需要高效课堂的实现。可以说，高效课堂对提高我国教育的整体质量和效益具有深远的意义。笔者在近十年的计算机教学实践中，针对中学生好奇、好动、好玩、好钻及求知欲、成就感非常强的心理特点，结合教材特色，在五备（备学生、备自己、备教材、备教法、备语言）的基础上，采用"学生自学、教师辅导、归纳问题集中讲授"的教学原则和"任务驱动"的授课方式，尝试出信息技术高效课堂新模式：软件的"四步教学法"。1.第一步：学生自主学习，教师个别指导学生自学是通过自己学习教材和网络来获得知识的一种方法，它是培养学生的自学能力，养成读书习惯，扩展知识面必不可少的途径。自学时阅读教材，还有利于培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力，有利于学生自由调整学习速度，实现个别教学。现在的中学《信息技术》教材在介绍软件的使用时，大部分是结合实际例子，配合软件窗口彩色插图的前提下，注重了步骤的阐述，每一步叙述的都很清楚；并且学生当中也有一部分同学家中有电脑，对于教材中介绍的内容比较熟悉，还有一部分学生以前曾利用寒暑假参加过电脑初级培训。因此，教师完全没有必要再照本宣科。上课前教师只要先布置好上机任务，点拨出要讲软件部分的知识重、难点，然后就可以让学生们放开手脚的去大胆操作，教师的工作只是来回巡视每一名学生的操作情况。对于操作过程中学生遇到的个性问题，教师可以引导性的让学生参考教材解决、同学间互相讨论解决或借助于联机帮助；对于学生们的共性问题，教师可记录下来稍后解释。在这一步教学中，教师应注意以下几点：（1）布置的任务要由浅入深，抓住关键，突出重、难点，有计划地培养学生的探索精神和能力。（2）指导学生时要言简意赅，引而不发，激励学生的首创精神。（3）做好巡视监督工作，杜绝个别学生玩游戏。（4）对于程度好的学生，教师可适当地增加题目难度，或辅导练习软件的其它功能。2.第二步：学生当众演示，教师全面辅导学生自由学习了十几分钟后，教师就可鼓励学生当众演示软件的部分功能应用。借助多媒体等示教设备（如幻灯机、投影仪、大屏幕彩电等）向其他同学做示范性表演，这是直观性原则的具体表现。它不仅在知识教育方面有很大作用，还有利于发展学生的认知能力。借助演示，能使学生获得大量的感性认识，加深对所学知识的理解，帮助学生形成正确、印象深刻的概念，还能激发学生学习的兴趣，集中注意力，积极思考，以及培养学生的观察力、动手能力。在软件教学上，此法往往能起到事半功倍的作用。在学生演示时，教师应适时地提出共性问题或自己先行设计的题目，让演示同学操作解答。如果该同学不能解决，教师可以发动其他同学讨论后解答。讨论是一种辅助性教学方式，它有利于教学相长，能集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入；能充分暴露学生的认识状况，使教师获得及时的信息反馈；这种方法信息交换频繁，有助于学生加深对知识的理解和老师掌握学生的认识状况，能充分调动学生的积极性，启发学生独立思考，锻炼其归纳、分析和表达的能力，有利于培养学生敢想、敢说、敢干、探求真理、坚持真理的优良品质。运用此法时，教师要注意几个问题：（1）教师事先应做好充分准备，对演示重、难点适时地加以必要说明，以引起学生的足够认识。（2）适当地控制学生的情绪，维持好机房的上课秩序。（3）尽量由学生自己完成操作，实在不行的话，可由教师演示给同学们看。（4）演示完后，教师要归纳总结，做出明确结论。3.第三步：布置任务，组织课题实施主题的设计与研究只是课堂学习的第一步，要想进一步开发学生的学习实践能力，还需要老师继续引导，为学生布置明确的任务来培养学生的动手能力。通过布置任务、组织课题可以有效地发挥老师的引导作用，并且激发学生发挥在学习生活中的主观能动性。因此，老师可以布置一些与学生生活息息相关的任务来激起学生的理财兴趣，比如，要求学生了解家庭的收支情况，并且按照所学的知识制作为"家庭消费表"。小学生在实际操作时可能会有不知从何下手的情况，比如说不知道如何了解家庭的支出情况，这时老师可以引导如何收集有效资料：从收集家庭支出的食品、服装、水电费用着手，顺便清算一下自己的个人花销。这样学生对症下药后，就能快速完成老师布置的任务。4.第四步：总结评价，对学生予以奖励总结评价是主题实践教学模式的重要一笔，一个好的总结往往能锦上添花，增强教学效果。在双主体教育理论指导下的总结评价主要有两种，一种是老师对学生的评价，一种是学生之间的互评。老师的总结评价能在纵览大局，深化主题的同时激起学生的学习动机：为了得到老师的表扬，大部分学生会卯起劲来认真学习。而学生之间的互评则肯定了学生在教学中的主体地位，培养了学生分析问题、解决问题、展示成果的一整套浓缩的问题探究能力。比如，学生根据Word的文字处理和排版调整制作小报后，老师可以安排一个时间对学生的作品进行总结评价，并且对做得好的同学予以奖励，在设置奖项时不要拘泥，最好做到人人都有奖拿。第六章药品贮存业务技术第一节药品贮存业务一、药品贮存口药品贮存即对库存药品进行保管和养护口库存药品是指经验收入库而未出售的药品口药品贮存业务主要包括接收药品,保管和养护药品,以及发运药品等业务活动一、药品贮存口药品贮存原则:及时,准确,经济,安全。口及时:药品入库、出库手续简便,快速,加快药品的流通口准确:药品的入库单和出库单要帐目相符,数量准确口经济:要想办法使药品的堆放更合理,要充分利用仓库的空间口安全:要做好仓库的防火防盜等安全工作,并且要防止药品出现发霉,变色,虫蛀等变质现象,保证药品的质量一、药品贮存口药品的贮存方式口集中贮存:专门指定保管员保管全药房的库存药品。口优点:能合理使用仓库,加强药品养护,提高效率。口缺点:保管员和营业员之间缺乏联系,不利于整体销售口适用于医院药房或者是大中型的药店。一、药品贮存口药品的贮存方式责药品自柜台上药品的保管,还要负责库存药品的保口优点:营业员掌握库存情况,药品能及时上柜,手续简化,节省人力。口缺点:增加营业员负担,影响销售业务,保管销售责任混淆口适用于小型药店。一、药品贮存口药品贮存注意事项:口1、药品贮存时,非处方药与处方药、内服药与外用药必须分开存放口2、麻醉药品、精神药品、放射性药品、毒性药品,贮存时要设立专门的仓库,专门的药柜。并且由专人保管一、药品贮存口药品贮存注意事项:口3、危险药品,易燃易爆品要分类存放于有专门的防范措施的仓库口4、药品要按照有效期的远近来排放,有效期近的先出库