C语言程序设计说课课件

《C语言程序设计》

课程说课《C语言程序设计》

课程说课说课导航一、课程分析三、学情分析四、教学方法与手段五、学法指导二、课程内容体系及结构六、教学过程说课导航一、课程分析三、学情分析四、教学方法与手段五、学法指说课导航一、课程分析二、课程内容体系及结构四、说学情六、学法指导三、学情分析五、教学方法说课导航一、课程分析二、课程内容体系及结构四、说学情六、学法1.课程性质2.课程定位3.课程目标一、课程分析1.课程性质2.课程定位3.课程目标一、课程分析C语言软件设计的主要语言专业基础课网络专业重要语言职业技能大赛的重点软考的重点通信工程专业的重要语言一、课程分析1.课程性质C语言软件设计的主要语言专业基础课网络专业重要语言职业技能大C语言程序设计数据结构与算法软件工程C++、C#、Java应用程序开发程序设计语言基础软件开发课程面向对象的程序设计语言软件开发实战（程序员/软件工程师）2.课程定位一、课程分析C语言程序设计数据结构与算法C++、C#、Java应用程序开知识目标

①掌握程序设计的基本结构②掌握数组、函数的运用③掌握指针的基本操作①培养学生程序设计的逻辑思维能力②培养学生程序设计的自主学习能力③培养利用程序设计思想解决实际问题的能力能力目标

情感目标①让学生在自主、和谐的氛围中感受编程的乐趣②调动学习热情③树立学科自豪感一、课程分析3.课程目标知识目标①掌握程序设计的基本结构能力目标情感目标①让学生说课导航一、课程分析四、教学方法与手段五、学法指导六、教学过程三、学情分析二、课程内容体系及结构说课导航一、课程分析四、教学方法与手段五、学法指导六、教学过4.教材分析3.重、难点及关键点2.知识结构1.课程内容二、课程内容体系及结构4.教材分析3.重、难点及关键点2.知识结构1.课程内容二、章名称

教学目标学时1C语言基础知识和算法C语言特点、基本语句；C程序运行环境及方式22数据类型、运算符与表达式基本数据类型、常量、变量；运算符与表达式23顺序结构程序设计输入函数、输出函数及顺序结构编程思想24选择结构程序设计if、switch语句25循环结构程序设计while、do-while、for语句；break和continue语句；嵌套结构41.课程内容二、课程内容体系及结构章名称 教学目标学时1C语言基础知识和算法C语言特点、基本语章名称

教学目标学时6数组一维、二维、字符数组的定义、引用、初始化；字符串处理函数67函数函数定义、调用、返回、声明；变量存储类别68指针指针的概念、定义、引用；数组、字符串、函数指针；指针数组69编译预处理宏定义、文件包含和条件编译210结构体、共用体结构体和共用体类型的定义及其变量、引用411位运算位运算符和位运算212文件文件概述、文件指针及文件操作2二、课程内容体系及结构1.课程内容章名称 教学目标学时6数组一维、二维、字符数组的定义、引用、函数三种基本结构多种数据类型基本类型指针构造类型处理顺序结构循环结构选择结构运算符和表达式基于数组结构体共用体整型实型字符型2.知识结构二、课程内容体系及结构278106543枚举位运算11预处理9基础知识1文件12函数三种基本结构多种数据类型基本类型指针构造类型处理顺序循环1.循环结构的嵌套2.函数的递归调用3.指针引用二维数组元素4.循环结构中指针、数组与函数的综合应用教学难点3.教学重、难点及关键点关键点确定各功能语句执行次数理解逐层调用、再逆向返回的过程夯实基础+强化练习设置针对性的训练题目理解二维数组的分解1.三种基本结构2.数组3.指针4.函数

教学重点二、课程内容体系及结构1.循环结构的嵌套教学难点3.教学重、难点及关键点关键点确定4.教材分析旨在“打好理论基础”，全面“提高编程应用能力”内容丰富、分析透彻二、课程内容体系及结构4.教材分析旨在“打好理论基础”，全面“提高编程应用能力”二说课导航一、课程分析四、教学方法与手段五、学法指导二、课程内容体系及结构三、学情分析六、教学过程说课导航一、课程分析四、教学方法与手段五、学法指导二、课程内三、学情分析教学对象：部分学生的数学基础知识薄弱高中阶段接触到计算机知识较少程序设计能力几乎为零。三、学情分析教学对象：部分学生的数学基础知识薄弱理论知识厌学实际操作乐学习题、简单实验能力较好解决实际问题能力较差三、学情分析

针对学生以上特征，教学方法和教学模式都进行相应的调整。理论知识厌学实际操作乐学习题、简单实验能力较好解决实际问题能说课导航一、课程分析四、教学方法与手段五、学法指导六、教学过程二、课程内容体系及结构三、学情分析说课导航一、课程分析四、教学方法与手段五、学法指导六、教学过任务驱动法设疑法教学方法四、教学方法与手段案例导入法试错法情境导入法1.教学方法任务驱动法设疑法教学方法四、教学方法与手段案例导入法试错法情四、教学方法与手段案例（情境）导入：激发求知欲望

通过一个实际案例或情境来导入知识点。“圆面积”导入顺序结构“出租车计价”导入选择结构“累加和”导入循环结构案例（情境）导入四、教学方法与手段案例（情境）导入：激发求知欲望“圆面积”导顺序结构：长方形面积、三角形面积等选择结构：分段函数、成绩等级评定等循环结构：多个人单（多）科成绩处理等任务驱动四、教学方法与手段任务驱动：调动学习兴趣

通过一个任务来驱动知识点的学习。顺序结构：长方形面积、三角形面积等任务驱动四、教学方法与手段顺序结构选择结构循环结构数组函数结构体指针案例（情境）及任务圆面积长方形面积三角形面积出租车计价双分支分段函数成绩等级评定三分支分段函数累加和圆面积多个同学单科成绩处理多个同学多科成绩处理多个同学单科成绩处理体育竞赛参赛队国家出场顺序累乘积阶乘和阶乘和两个变量交换两个变量交换两个变量交换成绩高效处理学生成绩管理系统中学生成绩查询学生成绩管理系统中学生记录的处理判断是否是素数求最值四、教学方法与手段体育竞赛参赛队国家出场顺序顺序结构选择结构循环结构数组函数结构体指针案例（情境）及任务四、教学方法与手段设疑法：启发思考试错法：启发思考充分体现教师的主导作用。

3W：How、Why、What。四、教学方法与手段设疑法：启发思考试错法：启发思考四、教学方法与手段C语言运行环境（MicrosoftVisualC++）电子板书（word）多媒体演示（ppt）2.教学手段四、教学方法与手段C语言运行环境电子板书多媒体演示2.教学手说课导航一、课程分析三、学情分析五、学法指导六、教学过程二、课程内容体系及结构四、教学方法及手段说课导航一、课程分析三、学情分析五、学法指导六、教学过程二、1.课外学习资源五、学法指导1.课外学习资源五、学法指导强化记忆法分组讨论法自主探究法对比学习法学法五、学法指导2.自主学习能力强化分组自主对比学法五、学法指导2.自主学习能力说课导航一、课程分析三、学情分析五、学法指导六、教学过程二、课程内容体系及结构四、教学方法及手段说课导航一、课程分析三、学情分析五、学法指导六、教学过程二、创设情境（3分钟）案例1案例1以哈尔滨市出租车计价收费为例，导入选择结构。六、教学过程(一次课)创设情境案例1案例1以哈尔滨市出租车计价收费为六、教学过程(一次课)创设情境（3分钟）观察归纳（37分钟）案例1(10分钟)探究讨论（17分钟）出租车白天与夜间收费标准不同，导出选择结构的嵌套。案例1拓展案例1案例1拓展知识点讲授(20分钟)任务1(7分钟)从键盘上输入两个数，求最大值，巩固选择结构。任务1六、教学过程(一次课)创设情境观察归纳案例1探究讨论出租车白创设情境（3分钟）提出问题知识点讲授(20分钟)案例1(10分钟)任务1(7分钟)观察归纳（37分钟）探究讨论（15分钟）探究讨论（17分钟）即时巩固（10分钟）案例1拓展任务2六、教学过程(一次课)成绩等级评定，巩固选择结构的嵌套，并体会多层嵌套的不便之处，导入多分支结构。任务2创设情境提出问题知识点讲授案例1任务1观察归纳探究讨论探究讨创设情境（3分钟）提出问题知识点讲授(20分钟)案例1(10分钟)任务1(7分钟)观察归纳（37分钟）探究讨论（15分钟）探究讨论（17分钟）即时巩固（10分钟）案例1拓展任务2再分析（16分钟）总结反思（7分钟）课后作业(2分钟)任务2变形教师点评(3分钟)六、教学过程(一次课)学生自评(2分钟)创设情境提出问题知识点讲授案例1任务1观察归纳探究讨论探究讨经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWill