统编九语上 22 智取生辰纲

九年级语文上册《智取生辰纲》第二课时故事紧紧围绕着“生辰纲”的争夺展开。

课文设计了主次两种矛盾，明暗两条线索。课堂回顾分析小说中的主要人物形象一二三探究塑造人物的手法，分析环境描写的作用探讨生辰纲丢失的多方面原因，弄清文章主旨本课时目标吴用，梁山泊排名第三。满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，人称“智多星”。杨志，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，因失陷花石纲丢官，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，命他护送生辰纲。品析人物请同学们跳读文章，勾画相关句子，归纳杨志是个什么样的人？（可暂停慕课的播放）品析人物杨志之“智”

梁中书手下兵马众多，为什么杨志只选了11个士兵，还扮为普通的商人？智藏行踪为了掩人耳目，少带士兵，还扮为普通的商人，悄悄赶路。

说明了他小心谨慎，怕在晨光中或暮色中遭偷袭。智变行程五更“趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少”，“辰牌起身，申时便歇”杨志之“智”

说明了他心思缜密，这样难走的路径，恐怕连强人也不愿走。智选路径“当日行的路，都是山僻崎岖小径”杨志之“智”杨志之“智”警惕性高戒备心强智藏行踪智变行程智选路径失纲品析人物失败原因：盲目自大品析人物失败原因：急功近利粗暴蛮横不作沟通不听取意见品析人物失败原因：不坚持行事原则盲目从众品析人物失败原因：（客观）不义之财品析人物失败原因：（客观）七人之“智”品析人物作者在塑造人物形象时都运用了哪些方法？品析人物本篇选文里作者运用了许多精彩的动作、语言、心理、神态描写来刻画人物形象。勾画相关句子，写批注。手法赏析杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。动作、语言描写粗暴蛮横、急功近利手法赏析

老都管喝道：“杨提辖且住，你听我说……相公可怜，抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞能……”杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道途路上千难万难。”老都管道：“四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。”杨志道：“如今须不比太平时节。”都管道：“你说这话该剜口割舌，今日天下怎地不太平？”语言描写老都管老迂世故、咄咄相逼手法赏析

那汉看见，抢来劈手夺过，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣。”动作、语言描写和平常小贩一样，毫不露破绽手法赏析

杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”心理描写嘴硬心软杨志口里只是叫苦，软了身体，扎挣不起。神态描写无力回天手法赏析PPT模板下载：/moban/

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反面衬托侧面衬托

用众军士、老都管和虞候等人的怨声载道侧面衬托杨志的急功近利、粗暴蛮横。

用吴用的计谋高明反衬杨志棋差一着

间接描写手法赏析

在塑造人物形象的过程中，小说也穿插了一些环境描写，这有何作用？环境描写

烘托气氛赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。自然环境社会环境环境描写刻画人物天气炎热军士不走杨志打骂急功近利粗暴蛮横环境描写推动情节天气炎热押送艰辛冈上休息买酒解暑环境描写

结合故事发生的背景，与现代社会作比较，谈谈对文章主旨的理解，探讨小说中英雄人物行为的价值与不足。自由讨论主旨探究价值北宋末年，社会黑暗，官场腐败揭示了“官逼民反”的主题按照现代社会价值观小说赞美了一种以充分的物质享受为基础的自由自在的生活理想，表现出浓厚的市井意识。不足主旨探究

作者以其高度的艺术表现力，生动丰富的文学语言，叙述了许多引人入胜的故事，塑造了众