《新时代职业英语（第1册）》课程标准

《新时代职业英语1》课程标准【课程名称】新时代职业英语 【课程编码】【课程类别】公共必修课 【适用专业】各专业【授课单位】 【总学时】36【教材】况守忠、朱晓博、陈斌蓉，《新时代职业英语1》，江苏大学出版社，2021年11月【编写执笔人】 【编写日期】一、课程定位和课程设计1.1课程性质本课程是高职教育中一门重要的公共必修课程，意在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具有一定的英语语言综合应用能力，即一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础，同时使学生能树立初步的职业意识、有初步的职业规划、职业道德。通过学习，学生应能具备初步的职场口语交流能力，认识英语学习的意义，树立正确的英语学习观，具有明确的英语学习目标，能够有效规划学习时间和学习任务，运用恰当的英语学习策略，制订学习计划、选择学习资源、监控学习过程、评价学习效果。能根据升学、就业等需要，采取恰当的方式方法，运用英语进行终身学习。1.2课程设计思路本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调大赛、语音语调模仿、“演讲”、“情景对话”等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。二、课程目标1．知识目标（1）掌握国际音标，发音基本准确，通过语音和语调领会不同的语义；（2）掌握基本的语法规则和表意功能；（3）学习1000个左右基本单词、400个左右固定搭配，会使用500个基本单词；（4）熟悉与本人、同事、职场生活密切联系或相关的话题，熟悉有关职业规范、职场生活、匠人精神等方面的话题。2．能力目标（1）听力理解能力：能听懂内容稍长的对话、短文等，并在其结构较为复杂、观点较为隐含时也能理解要点。能基本听懂英语国家的广播电视节目，抓住要点。（2）口语表达能力：能就一般的话题较为流利、准确地进行对话或讨论，能用简练的语言概括较长、语言稍难的文本或讲话。（3）阅读理解能力：能读懂有一定难度的文章，理解其意义，借助词典能阅读英语原版书籍和英语国家报刊杂志（4）书面表达能力：能就一般性主题比较自如地表达个人的观点，做到文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强。能用英语撰写说明文或议论文，内容完整，文理通顺，思表达清楚。（5）翻译能力：能借助词典翻译英美报刊上有一定难度的科普、文化、评论等文章。3．素质（思政）目标（1）有初步的职业生涯规划；（2）辨别职场中的具体行为是否符合职业规范；（3）具备良好的职业道德和职业修养；（4）为将来进入社会打下基础。三、课程内容与课时分配本课程内容分为6个单元，内容包括我们生活在新时代，寻找梦想职业，认识自己与规划职业，适应新的工作环境，创新成就未来等，其课时分配如表所示。表1《新时代职业英语（第3册）》课程要求及课时分配表章序课程内容课时1We’reLivinginaNewAge62DiscoverYourDreamJob63KnowYourself,PlanYourCareer64FitintoaNewWorkplace65InnovationMakestheFuture66CultivateaCraftsman'sHeart6合计36四、课程实施4.1教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、活动室、网络教学平台、网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。4.2教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。（1）讲解法：主要用于讲授本课程中理论性较强的知识。（2）多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。（3）场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养。（4）讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。（5）翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：1．形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2．终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。五、课程资源开发与利用5.1教材使用1．建议教材况守忠、朱晓博、陈斌蓉，《新时代职业英语1》，江苏大学出版社，2021年11月。2．参考书目张莉、况守忠、任嫣然，《新时代职业英语形成性评估手册1》，江苏大学出版社，2021年12月。陶纯芝、聂卉、郭黎，《新职业英语》，江苏大学出版社