《新时代劳动教育教程》013-9（刘晓君）教案 第3课 马克思主义劳动观

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课题马克思主义劳动观课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）理解马克思主义劳动观的主要内容和意义。（2）理解新时代中国特色社会主义劳动思想。素质目标:（1）将劳动内化为自己的日常行为习惯，自觉参与劳动实践活动。（2）努力学习，踏实做事，在百舸争流、千帆竞发的时代中奋勇而进，在服务人民、报效祖国中有所作为。教学重难点教学重点：马克思主义劳动观的主要内容和意义教学难点：正确理解新时代中国特色社会主义劳动思想教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）第2节课：→传授新知（20min）→课堂讨论（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（8min）【教师】讲解案例“正确认识马克思主义劳动观”（详见教材），并提出问题：马克思主义劳动观包括哪些内容？【学生】思考、举手回答通过提问的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（25min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解正确认识劳动观相关知识一、马克思主义劳动观的主要内容马克思认为，全部人的活动迄今都是劳动。劳动是马克思思想体系的核心观念，也是马克思主义理论研究的基础。马克思主义劳动观主要包括劳动本质论、劳动价值论、劳动解放论。（一）劳动本质论马克思主义劳动本质论主要包括以下内容。1．劳动创造了人本身✈【教师】提出问题：你是怎样理解劳动创造了人本身这句话的含义的？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知恩格斯在《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》一文中，详细论述了劳动在从猿进化为人的过程中的作用。由此可见，劳动在从一种高度发展的类人猿进化到人类的过程中起到了决定性作用。劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。（其他内容详见教材）2．劳动创造了人类生活马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”而“有生命的个人”之所以能够存在，最主要的原因是他们能够通过自己的劳动来生产和创造物质生活资料。3．劳动是一切价值的创造者劳动是人类创造物质财富和精神财富的活动。（其他内容详见教材）4．劳动创造了社会关系马克思主义理论认为，劳动是人的本质，人的本质是一切社会关系的总和。劳动不仅创造了人与自然的关系，还形成了人与人之间的关系（即劳动资料的占有和使用的关系，劳动的分工和协作关系，劳动产品的交换、分配和消费关系等）和人与主观意识之间的关系，而这些关系成为人类社会的基本关系。社会是人类劳动的产物，是劳动的展开形式，也必将随着劳动的发展而发展。劳动价值论劳动价值论是马克思主义政治经济学的基础理论。劳动价值论详细阐述了商品经济的本质和运行规律。马克思认为，商品是价值和使用价值的统一。在资本主义生产方式下，资本家购买劳动力后，按照劳动力的价值支付给劳动者一定的工资。同时，资本家通过延长劳动时间和提高劳动生产率的方式，提高劳动力所创造出来的价值，该价值超过资本家所支付的劳动力价值的那部分就是剩余价值。这就是马克思主义劳动价值论中的剩余价值理论。剩余价值理论最简明地揭示了在资本主义社会中，资本家通过私人占有社会财产来剥削工人的现象，体现了无产阶级和资产阶级之间利益的根本对立和不可调和的矛盾冲突。✈【教师】提出问题：有人认为，在经济不景气时，公司让员工加班是员工修来的“福报”，员工应该感谢公司给了他一份工作。但是也有人认为，在经济不景气时，员工努力工作才能帮助公司渡过难关，公司与员工是平等的合作关系，并不存在“福报”这一说。你赞同哪种观点？简要说明你的理由？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知（三）劳动解放论马克思认为，人正是通过现实的劳动使自己的生命活动本身变成自己意志和自己意识的对象，从而实现人的真正的自由与解放。（其他内容详见教材）✈【小贴士】马克思所设想的人类解放社会就是共产主义社会。马克思将共产主义社会描述为：“在高度发达的社会生产力和广大共识范围，人们科学文化水平和思想觉悟，道德水平极大提高的基础上，实行各尽所能、按需分配原则的劳动者有序自由联合的社会经济形态。在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”二、马克思主义劳动观的意义马克思主义劳动观的诞生，是人类劳动学说史上的一座里程碑。马克思主义劳动观第一次全面阐述了劳动在人类社会发展史上的决定性作用，由此揭示了人类社会发展的一般规律。马克思主义劳动观不仅在人类劳动学说史上具有重要的理论价值和历史地位，而且对新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。✈【教师】提出问题：你认为马克思主义劳动观有哪些积极意义？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知（一）为实现民族复兴指明了必经之路马克思主义劳动观认为，劳动是人类生存的基本条件，人类为了满足需求，就需要劳动。劳动造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。我们要把马克思主义劳动观蕴含的科学真理运用到新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践中去，不断推进中华民族伟大复兴事业。（二）为进行社会革命揭示了主体力量马克思主义劳动观认为，“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程”。社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。我们要在全社会大力弘扬劳动精神，推动全社会热爱劳动、投身劳动、爱岗敬业，让劳动光荣成为铿锵的时代强音，让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大精神动能。（三）为进行自我革命奠定了理论基础马克思主义理论认为，共产党人是劳动人民当中最彻底、最坚定的先进分子，是最不知疲倦的、无所畏惧的和可靠的先进战士，为建设共产主义社会而奋斗。劳动是马克思主义政党保持先进性和纯洁性的内在要求。中国共产党不断进行自我革命的目的，就是同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争，确保党永远做人民公仆、时代先锋、民族脊梁。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师的讲解和课堂提问的方式，使学生了解马克思主义劳动观的主要内容和意义相关内容课堂讨论

（10min）【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题：在工作中，我们会与其他人形成同事关系、雇佣关系；在学习中，我们会与其他人形成同学关系、师生关系。你还知道哪些劳动创造社会关系的具体例子？请简要说明？【学生】阅读、思考、讨论、派代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答通过课堂讨论，巩固所学知识，加深学生对劳动本质论的理解第二节课案例导入（10min）【教师】讲解案例“辛勤劳动的双手”（详见教材），并提出问题：请结合本案例谈谈历史性地解决绝对贫困问题依靠的是什么？【学生】思考、举手回答通过案例导入，激发学生对劳动观的思考，从而引出新知识传授新知

（20min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解新时代中国特色社会主义劳动思想相关知识一、“民族复兴”的劳动发展观要建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，根本上需要依靠劳动。劳动是通向美好未来的必由之路，只有脚踏实地的劳动，才能创造美好的未来。✈【教师】组织学生阅读“劳动开创未来”（详见教材）✈【学生】阅读、思考二、“崇尚劳动”的劳动价值观✈【教师】提出问题：你认为不同职业之间有高低贵贱之分吗？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知（一）劳动最光荣：劳动没有高低贵贱之分1．任何一份职业都很光荣2．尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造……（具体内容详见教材）（二）劳动最崇高：劳动创造美好幸福生活1．劳动是创造幸福生活的基础2．劳动本身就是一种幸福……（具体内容详见教材）✈【教师】组织学生阅读“雪线邮路，我一生的路”（详见教材），并提出问题说一说其美多吉有哪些精神品质值得我们学习？✈【学生】阅读、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答（三）劳动最伟大：劳动推动人类社会进步劳动是推动人类社会走向更高级发展阶段的重要动力。实现中华民族伟大复兴需要以伟大的劳动精神作为支撑。我国越发展壮大，遇到的阻力和压力就会越大。我们应以勇立潮头、走在前列的勇气和冲开绝壁、夺隘而出的锐气，积极投身改革创新的时代潮流中，在平凡的工作岗位上勤勉工作、锐意创新，为实现美好生活而努力奋斗，为中国特色社会主义事业添砖加瓦，为开创美好未来而挥洒劳动汗水。（四）劳动最美丽：劳动是奋斗者最美的姿态1．劳动创造了世间的一切美好事物。✈【教师】多媒体展示图片“秦兵马俑”，让学生进行欣赏，并讲解新知劳动者在劳动过程中，改进生产工艺、生产精美的产品等行为，都是劳动美的体现。2．劳动者永远是最美丽的人劳动者有很多，劳动模范也有很多，劳动模范的共同特点就是热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，在平凡的岗位上尽职尽责、无私奉献，为全国人民树立了学习榜样，给全社会展现了劳动最美丽的时代形象。✈【教师】组织学生阅读“劳动模范陈俊安”（详见教材），✈【学生】阅读、思考三、“实干兴邦”的劳动实践观✈【教师】多媒体展示图片“古人劳动的场景”，并讲解新知人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。翻开我国古代诗歌作品，我们会发现历代文人墨客写下了许多歌颂劳动之美、展现劳动艰辛的佳作。……（具体内容详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师的讲解和课堂提问等方式，使学生了解新时代中国特色社会主义劳动思想课堂讨论（10min）【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题：请谈谈你对“劳动推动人类社会进步”这句话的理解。聆听、观看、思考、讨论、派代表发表意见【教师】总结学生的回答通过课堂讨论，巩固所学知识，加深学生对新时代中国特色社会主义劳动思想的理解课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了马克思主义劳动观的主要内容和意义，以及新时代中国特色社会主义劳动思想。希望大家在课下多加复习，巩固所学知识，树立正确的劳动关系。【学生