（经典）大班数学教案8篇

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大班数学教案篇1

一、活动目标：

〔一〕尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

〔二〕能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验胜利的欢乐。

二、活动预备：

〔一〕人手一块磁性板〔上面用5根橡皮筋分割成6行〕。

〔二〕6种不同的小恐龙头像〔在反面贴上磁铁〕。

〔三〕磁性数字1—6假设干。

三、活动过程：

〔一〕家中的电话号码。

1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，老师记录。〔通过比较各自家中的电话号码，发觉号码与数字的关系。〕

2、比较一下这些号码有什么特点吗？〔开头都是5或者6；有八个数字组成〕这些号码都是由哪些数字组成的？〔由0—9数字组成的〕每家的电话号码是否相同？〔每家的电话号码都是不同的，根据家的地址、区域分别有相同的部分号码〕

〔二〕为恐龙装电话

1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。

恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。

2、出示数字1—6，提出设计要求：

为六位数的'号码，不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

3、小小设计员

幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。

〔三〕幼儿相互沟通不同的排列方法。

请2—3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。〔要求：为六位数的号码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码

大班数学教案篇2

活动目标：

1、初步了解九宫格的结构，认识行和列。

2、能说出九宫格中某一格的位置。

3、激发幼儿探究九宫格的爱好。

活动重点：认识九宫格中的.行和列。

活动难点：说出九宫格中某一格的位置。

活动预备：

1、大九宫格图一张。

2、小九宫格图假设干。

3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套。

活动过程：

一、认识九宫格

1、老师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？”

2、老师与幼儿一起点数正方形，介绍图的名称——九宫格。

二、老师引导幼儿认识九宫格中的行

1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的行。

2、幼儿自由探究九宫格，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？

3、同幼儿一起和九宫格中的行做游戏“鲨鱼游过第几行”

三、老师引导幼儿认识九宫格中的列

1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的列。

2、幼儿自由探究九宫格，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？

3、同幼儿一起和九宫格中的列做游戏“蜗牛爬过第几列”

四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置

1、老师把小动物放入九宫格中的某一格，请幼儿说一说它在第几行、第几格。

2、请幼儿为其他小动物找家，自由摆放在九宫格中。

3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置。

五、整理九宫格，指导幼儿把九宫格投放到区角中

大班数学教案篇3

【活动目标】

1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验胜利的欢乐。

3、让幼儿懂得简约的数学道理。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

【活动预备】

1、人手一块磁性板〔上面用5根橡皮筋分割成6行〕。

2、6种不同的小恐龙头像〔在反面贴上磁铁〕。

3、磁性数字1-6假设干。

【活动过程】

〔一〕家中的电话号码。

1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，老师记录。〔通过比较各自家中的电话号码，发觉号码与数字的关系。〕

2、比较一下这些号码有什么特点吗？〔开头都是5或者6；有八个数字组成〕这些号码都是由哪些数字组成的？〔由0-9数字组成的〕每家的电话号码是否相同？〔每家的电话号码都是不同的，根据家的地址、区域分别有相同的部分号码〕

〔二〕为恐龙装电话

1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。

恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。

2、出示数字1-6，提出设计要求：

为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

3、小小设计员

幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。

〔三〕幼儿相互沟通不同的排列方法。

请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。

〔要求：为六位数的.号码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同〕

请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。

【活动反思】

1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

2、活动预备充分，尤其是记录纸采纳表格式，这点特别好，能援助幼儿直观地了解我们运用的电话号码都是7位数。

3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观测查找电话的奥秘，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参加活动积极性高，效果好。

4、整个活动进行特别顺当，好像没有难点，查找缘由，发觉幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

小百科：恐龙〔英文名：Dinosaur〕，是指三角龙，现代鸟类和梁龙最近的共同祖先及其全部后代。

大班数学教案篇4

活动目标

1．积极动手操作，尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。

2．初步感知物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排的长，小种子排的短；队伍一样长时，大种子用的少，小种子用的多。

活动预备

1．老师和幼儿共同豆子。

2．一排豆子，2张排列卡

3．磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔

活动过程

一．观测发觉，有哪些豆宝宝。

1、引导幼儿观测盘中有哪些豆宝宝。

2、请幼儿将三种豆宝宝分类，感知并在集体中沟通每种豆子的数量。

3、在第一张排列卡上记录豆子的数量。

4、争论：在一张纸上同时记录三种豆子的数量、怎样记录才清晰

5、请幼儿用自己的方式记录观测结果，并在集体中进行沟通。

二．队伍排到哪里——记得清晰，看得明白。

1、尝试让一种豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。

2、争论：队伍有多长？

3、鼓舞幼儿积极发表自己的见解和看法，争论拿掉豆宝宝后，也能让别人知道种子排的.队伍有多长的方法。

三．猜想并实践——豆宝宝排队。

1、请幼儿猜想：让三种豆宝宝分别在第二张排列卡上排排队，从短线处开始排起，一个挨着一个，哪一种豆宝宝排的队伍最长，哪一种最短，为什么？

2、动手试一试

3、在集风光前讲解并描述自己的操作结果。

4、争论自己的操作结果，为什么？

5、鼓舞幼儿大胆的运用数字、符号、图画以及表格记录排列的结果。然后积极沟通自己的发觉，说出缘由。

活动建议

区角活动：在科学区，比较自己收集来的其他豆宝宝，为他们排队，感知物体大小和队伍长短的关系。

大班数学教案篇5

活动目标：

1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。

2、初步了解统计图表的意义。

3、留意倾听、思索并理解同伴，能从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。

活动预备：

1、在黑板上实现画好"〔〕班男生和女生人数统计表"，〔如幼儿用书第26页的记录表格〕，粉笔假设干，抹布。

2、幼儿用书26页内容。

活动过程：

1、观测统计各小组男生和女生人数的图表。老师引导幼儿观测幼儿用书第26页的各小组男生和女生的人数调查统计表。

老师：图上有几张小表，每张小表上有什么？每个小组男生和女生的人数记录在小表的什么位置？〔男生和女生标记住的空格里〕师幼争论：怎样让别人一看就明白每张小表统计的事第几组男生和女生的人数呢？〔在每张小表的第__组中间用数字标明白小组号〕

2、调查统计各组男生和女生的'人数。请幼儿到班级的各个组去调查，统计每个小组的男生和女生的人数，并在幼儿用书的第26页相应的小表格中作好记录。〔活动中，幼儿可能会用多种不同的方式表示人数，老师都应给于确定，以鼓舞幼儿制造性的采纳多种方式解决问题〕请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后集体在检查验证统计的人数是否正确。

3、学习将小组统计的结果到班级的大统计中。老师出示在黑板上事先画好的"〔〕班男生和女生人数统计表"。

引导幼儿观测并提问：这张表格上有些什么？需要我们做什么？

老师：每张小表上统计的各组男生和女生的人数，应当填写在大表的什么位置？

此处可以请发表看法的幼儿边回答下列问题，边走到黑板前在大表格上指己所说的详细位置，使大家明确他所表达的意思。当幼儿理解有困难时，老师可以追问："第一组应当记在表格的什么位置？"请一名幼儿在黑板上的班级统计表中记录本组男生和女生的人数，然后再集体验证记录位置是否正确。

请幼儿完成幼儿用书26页内容，将调查统计的各组男生和女生的人数，填写到全班男生和女生人数统计表中。

4、师幼共同读表，了解统计图标的意义。幼儿完成后，同伴之间可进行相互沟通，并检查各自的记录是否正确。

请一名幼儿将黑板上的记录表填写完整。

请幼儿说说记录表上的数据可以告知我们什么事情？

大班数学教案篇6

活动目标：

1、幼儿乐于参与数数活动，体验有序数数的乐趣。

2、在配对游戏中复习巩固5以内的加法。

活动预备：

1、老师操作板

2、水果蔬菜的卡片

3、蔬果、蔬菜的图片假设干

4、人手一个小盘子。

5、视频转换仪。

活动过程：

一、老师导入，引导幼儿开展争论。

秋天是一个丰收的季节，许多的水果都成熟了。看，都有哪些水果呢？

二、出示操作板，引导幼儿进行数数活动。

我们一起来数一数这里一共有多少水果呢？。引导幼儿从小红旗开始，进行不同要求的数数活动。

1、数数一行有几个水果？

2、数数一列有几个水果？

3、一共有多少水果？

4、行列顺数

5、行列倒数

6、现在我要考考小伙伴：第一排第六个水果是什么水果？第二列第五个水

果是什么水果？第五排倒数第一个水果是什么？

三、出示蔬菜操作板，幼儿自由出题，做题目。

小伙伴，这个游戏好玩吗？蔬菜娃娃看见水果宝宝玩的那么快乐，也想来参与游戏，我们一起拍拍手欢迎他们好吗？我们来认识一下他们

这一次，我请小伙伴们出题目，找到每个蔬菜娃娃的位置。

集体采纳竞赛的形式，将幼儿分成红队和绿队。请陆老师做裁判，给赢的`那一队贴上一个五角星。最末集体数一数五角星的个数。

四、幼儿玩配菜游戏：

1、幼儿争论自己预备配什么菜

这么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢？假如请你做小厨师，用2种水果或2种蔬菜，你能做出好吃的东西吗？

2、老师讲解1-2个菜的配法。

3、请幼儿说说：你想做水果拼盘还是炒菜？那你预备用哪两种蔬菜做什么菜呢？那想用哪两种水果做拼盘？

4、幼儿集体操作，老师讲解操作要求。

每个孩子用两种原料来配一个菜或者是水果拼盘。要求总假不超过5块钱。请小伙伴留意色调和味道的搭配，做一个既好看又美味的菜。

请幼儿自由到操作板上去取原料，取好后放在自己的小盘子里，将两个菜上面的价格加一加，然后坐回到座位上，说说自己的菜打算怎么做。

5、集体检查幼儿操作。

请幼儿按自己做的菜的价格将盘子放到相映价格数字的桌子上。再集体检查。

大班数学教案篇7

活动目标：

1.在电影院座位排列中，学习横排座位的10以内单双数与竖排物体位置的5以内的序数。

2.回忆已有的数学阅历，运用反复操作、图示摆放等方法创设情境。

3.充分扩展、提升相关阅历，解决生活中面临的单双数及序数的数学问题。

活动预备：

物质预备：设置“电影院”的情境(一)座位根据1-30数字顺次排列、;“电影院”的情境(二)具有单

双数座位按顺次排列。电影票假设干、相关电影院的图片。

阅历预备：幼儿事先对电影院熟识的，知道座位排列方式，对电影票也有初步的认识;

幼儿大多数在成人的带领下查找到电影票的座位，对序数(排数)和单双数缺乏肯定的了解;

幼儿在生活情境中，特别是在电影院中运用单双数和序数结合的数学知识有待关注和提高。

活动过程：

一、创设“电影院”

〔一〕的情境，让幼儿依据电影票对号入座

1.老师带领幼儿玩“看电影”的游戏，援助幼儿回忆看电影的相关阅历，如电影院的名称，买电影票等。

2.出示电影票，让幼儿依据电影票查找座位，观测幼儿查找座位过程中现象以及问题。

3.老师扮演电影院的'工作人员，检查幼儿的“对号入座”的正确性，引导幼儿发觉问题。

4.老师启发幼儿谈谈对号入座中遇到的困难和困惑。

游戏问题之一：电影票的结构

解决方法：观测电影票，对号入座

电影票的认识(展示电影票)，了解电影票的结构(电影院的名称、序号和座位号)

认识电影票的“排”和“座位号”含义

共享阅历，依据电影票对号入座

幼儿自己验证，调整座位，巩固“排”和“座位号”得含义

二、创设“电影院”

〔二〕的情境，让幼儿依据电影票对号入座

1.老师带领幼儿创设的“电影院”(二)的情境，启发幼儿观测这个电影院与前面电影院有什么不同?如入口处的单号、双号的标记、座位排列等。

2.出示电影票,让幼儿看电影票、对号入座，观测幼儿查找座位过程中现象以及问题。

游戏问题之一：电影票的结构对号入座

解决方法：观测电影票，认识单双号对号入座的程序

电影票的认识、重点观测单双号

共享阅历，依据电影票对号入座

了解对号入座的程序，如看电影票单号与双号——看排——看座位号

幼儿依据对号入座的程序，自己验证，调整座位，巩固“单号双号”“排”和“座位号”的含义

三、再次情境巩固，运用相关知识解决问题

幼儿和同伴或者老师现场玩游戏“看电影”，巩固数字认识，运用按顺次排列的方法解决模拟现实情境中的问题，熬炼数学思维、提高数学技能。

大班数学教案篇8

活动目标：

1、初步了解一些统计的方法，提高计数技能。

2、根据物体的外形、数字等特征进行分类并统计。

3、感受统计带来的便捷，体验同伴合作完成任务的乐趣。

活动预备：

白板课件、幼儿操作材料

活动重点：

了解一些统计的方法，感受统计带来的便捷。

活动难点：

用分类、数数的方法进行小组合作统计。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿爱好

1、看看这是什么？〔小货车〕它有一个理想就是成为王牌汽车，想要那样的话，就要参与王牌汽车大会，被选为最受欢迎的小汽车。

2、那你们觉得，怎样才能成为最受欢迎的小汽车呢？

3、小结：小伙伴们真能干，想了这么多的好方法。小货车也有一个方法，它决断去问它的汽车伙伴哪种最受欢迎。

二、结合故事内容，引导幼儿用数数、分类等方法进行表格统计

〔一〕设置情境，引出表格统计

1、他找到他的汽车伙伴，问了许多问题。听听它都问了什么？

2、小货车从它的汽车伙伴那里，得到了许多许多的答案，可是它的表情是什么样的？它特别地难受，为什么呢？

3、小货车想啊想，究竟有了一个好方法，它决断用表格的方式进行记录。

〔二〕用数数的方法统计汽车们最喜爱的颜色

1、小货车很快就制作出了一份表格，这是什么表格？对啦，是记录汽车们喜爱颜色的表格，看看小汽车都喜爱哪些颜色？

2、那喜爱这些颜色的汽车在哪里呢？我们来数一数喜爱蓝色的有几辆？所以我们应当在蓝颜色的下面，写上数字几啊？

3、汽车们最喜爱什么颜色？为什么？

4、老师小结：这种通过数数，将结果记录到表格中的方法就叫做统计。统计可真好，现在我们可以很清晰地知道哪种颜色最受欢迎？

5、统计应用：那小货车会怎么办呢，谁来试试看，它怎么了？小货车变成红色了。

〔三〕用分类、数数的方法统计出汽车们最喜爱的图案

1、紧接着小货车又制作了一份表格，是什么表格啊？是汽车们喜爱图案的表格，我们看看汽车都喜爱哪些图案

2、那你们能一下子知道哪种图案最受欢迎吗？不能，由于图案太多了，数都数不过来，那怎么办呢？别焦急，我们一样样地来，先数数看喜爱爱心的有多少，还有没有了？那爱心下面应当写上数字几啊？

3、汽车们最喜爱什么图案？为什么？

4、老师小结：原来当很多图案放在一起时，我们首先要将图案进行分类，再统计出数量就简单多了。你们现在知道哪种图案最受欢迎了吗？对啦，