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文档简介

课题珍珠鸟

课型略读课文

授课时间1课时

教学目标1.认识“蔓”等12个生字。2.正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的爱鸟的思想感情。3.理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发\o"学生"学生爱护动物、善待生命的情感。教学重点正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中心。教学难点练习快速默读，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物，以及人与人和谐相处的基础，激发\o"学生"学生爱护动物、善待生命的情感。第一课时教学目标1.认识“蔓”等12个生字。2.正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中心。教具准备课件教学设计设计意图导入（2）分钟一、激趣导入。谁来说说家里有哪些小动物？你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只好看的鸟。（出示课件1）小小的珍珠鸟可爱吗？你想让它和你成为好朋友吗？今天我们要学习第四课课文就叫《珍珠鸟》。（板书：珍珠鸟）

【设计意图：问题导入，引起兴趣，激发探究欲望。】新课教学（30）分钟二、初读课文，整体感知。（出示课件4）1.学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读12个生字。2.浏览课文，思考：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。三、品读课文，尝试回答前面的问题。（出示课件5）1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？2．找出文中重点\o"句子"句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。四、合作，探究。（出示课件6）1．\o"教师"教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何用意？（4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？（5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？2．小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。（出示课件7）师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕——喜——近——亲——爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化，而这一变化来自于“信赖”。（板书：怕——喜——近——亲——爱）五、回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，体会语言特色。六、联系生活实际，再次理解课文重点句。（出示课件8）板书：“信赖创造美好的境界”。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？师生交流。【设计意图：带着问题读课文,学生在阅读中思考，学思结合。】【设计意图：提出疑问，小组合作探究解决问题，体现学生是学习的“主体”。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟作业布置（出示课件9）结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。【设计意图：作业布置，增加学生的积累，学以致用，加深对语言的理解，体会生活中的美好。】

板书内容【板书设计】珍珠鸟怕喜近亲爱

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