中学历史教师心得体会

Word第第页中学历史教师心得体会中学历史老师教学心得

本学年，我任教高二班级历史，在校内领导的关怀之下，学科组同仁的指导之下，一年下来我取得了一点成果，特总结如下：

在教学方面：我担当高二(1)(2)两个理科精一班和高二(13)一个文科平行班，还有高二ap班的历史教学工作，在各位班主任的领导和协作之下，所教班级的历史成果一向比较稳定，其中高二(1)(2)一向稳居班级前列。平常我非常留意和同学建立友好的关系，利用历史学科本身富有的特别魅力，吸引同学的留意力，激发他们学习历史的爱好，从而提高历史成果。学期刚开头的第一次考试，所教班级成果不甚抱负，之后反思，可能是训练落实不到位导致的。于是后阶段加强了课堂训练，之后成果果真有了明显的进步。

除了本身的课堂教学之外，我还专心参与各级各类教学竞赛。2023年9月，参与了无锡大市高中历史基本功大赛，获得二等奖。10月，在江苏省教研室和无锡市教研中心的支持下，我到河南洛阳参与全国高中历史优质课，荣获一等奖。11月，在我校进行的大型公开对外教学活动中，承当了历史学科教学的任务，和扬州中学有名历史特级老师王雄同课异构，并得到了与会专家和领导的确定。11月，应南通市教科研中心邀请，赴南通中学做关于青年历史老师成长的专题讲座。12月，应泰州市教育局的邀请，赴江苏省姜堰二中进行公开教学活动，得到了省教研室副主任鞠文灿的高度评价。

这些成果的取得，一方面增添了自己的信念，另一方面也让我深深地意识到教学相长的道理。俗话说：学，然后知缺乏;教，然后知困惑。透过竞赛，透过听课，探讨，切磋，我熟悉到，教学是一门技术，更是一门相当浅显的艺术。仅凭一本书，一支粉笔，一个ppt，是难以上好课，教好书的，我就应学习的地方还有许多。只有不断地学习教学理论，教学方法，新的教学思想，向书本学习，向他人学习，向同学学习，在教中学，在学中教，不断发觉和改正自己的缺乏，才能跟上时代的步伐，才能适应现代的教学。

在教科研方面：本年度我申请的无锡市老师专项课题《宜兴市乡土历史课程资源的开发与利用》立项，我和同仁对课题开展了初步的讨论，取得了一些成果。和教研员一齐主持的国家级子课题也到了结题的阶段。围绕这些课题等，我撰写了几篇文章，发表在《中学历史教学参考》和《教学考试》上。由我撰写的15万字教学专著《历史是怎样学好的》，由外语教研出版社顺当出版了。由我主编的《考前30天必做60题》，参加的专著《高中历史学科学问与教学潜力》《学校历史学科学问与教学潜力》等都顺当出版了。

在其他方面，在上级领导的关怀之下，我被选为无锡市教育学会教育信息讨论专委会的理事。同时，被中国教育学会汲取为会员。

综上所述，本学年本人遵守校内各项规章制度，仔细踏实工作，尽好一位老师的本分，也为校内的进展尽绵薄之力。

老师实习心得：史料结合——中学历史教学方法

老师实习心得：史料结合——中学历史教学方法

学校同学刚刚接触历史，对于历史还处于一个相对生疏的认知。如何让同学了解历史，学会历史，并且从历史中得到启示，是中学历史老师的责任。史料结合是我们始终强调的方法。

如何上好一堂课，不管对于同学还是老师都是一项挑战。作为一个老师，单纯的只是上课勾勾画画重点，下课要求同学背诵，明显是不合格的。上课——是同学接触新的学问的过程，假如你讲课讲的都是非常枯燥，长期以往，同学不仅仅会对这个老师失去爱好，甚至还会对这门课失去爱好。

作为一个历史老师，幽默与幽默应当成为你的风格。同样一堂课，同学是盼望你哭丧着脸讲完一节课，还是盼望你让每个人都快乐的接受新学问呢，答案应当不言而喻吧。所谓的史料结合，史实与相关史料应当成为备课的重点。史料是帮助同学接触历史的最好工具。史料不仅局限于史书的内容，还可以包含其他的很多类型，例如在讲第一课隋唐大水道时，大水道的起止点与重要城市，沟通哪些河流，都是同学们学习的重点，这时候一张大水道的历史地图成了帮助同学们进行空间记忆的重要工具。

所谓的史料结合在幽默幽默的语言风格下可以让同学们更加便于接受，例如我在讲明朝前期的.皇帝与后期的皇帝时会评价“明朝前期的皇帝除了正事什么也不干，明朝后期的皇帝除了正事什么都干”，这时候就会激发同学们了解明朝皇帝历史的爱好，让他们知道朱元璋、朱棣对待政事非常勤勉，而后期的明武宗、明熹宗等皇帝荒废政事的相关史实。在讲解并描述明神宗二十多年没有上过朝，可以结合学校同学的叛逆期，明神宗的叛逆期长达二十多年，并且一个人和满朝文武对抗，从中可以给同学们普及