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农村中小学现代远程教育项目的实施增强了英语课堂教学的直观性、高效性和实践性安介如

我校作为国家农村中小学现代远程教育项目学校，各科教学都在全面实施网络教学，教师网上备课、上课，快捷、方便、高效。多功能厅、学术报告厅、背投教室、多媒体教室内师生互动的电教课堂精彩生动。形象、直观、高效的多媒体课堂，充分显示了传统教学无法比拟的优越性。在我校英语教学中，信息技术作为一种崭新的媒体进入了英语教学课堂，融视、听、说于一体，将语言学习和运用语言实施联系起来，打破了传统教学的局限，有效增强了英语课堂教学的直观性、高效性和实践性。1、多媒体教学增强了英语课堂教学的直观性语言学习最有效的途径是到所学语言的国家去生活学习或请外籍教师上课，但对中小学来说，这种机会是很少的、有限的，尤其是在广大农村学校，绝大多数学生主要是在汉语的环境中学习英语，不能用英语直接进行思维是其最大的弊端。充分利用各种电教媒体进行影视教学创造真实有效的语言环境，则能消除这些弊端。腾图、远教、网络资源中的音像、录像、影视片等教学资源是一种有强烈吸引力的教学媒体，录像片中的语言真实，内容丰富、地道、通俗，它来源于生活而且接近生活，同时，这些经过提炼、加工成为贴近学生认知水平的生动而准确的语言，再衬以对话的环境、现场、说话人的表情、姿态便为学生产生一种身临其境的直观效果。影视教学通过媒体信息向学生大脑中输入鲜明而完整的立体表象，最大限度地调动视、听感觉器官在学习中的作用，使学生注意力高度、集中，从而产生出强烈的学习和运用语言知识的要求，多媒体网络教学实现了真正意义的直观教学。2、多媒体教学增强了英语课堂教学的高效性视听并用的记忆效果，远远大于单纯的看和单纯的听，这正是信息技术带来的传统教学无法比拟的独特优势，多媒体英语教学课堂将抽象的语言符号和具体的形象动作结合起来，这不但加深了学生对英语知识的理解，而且有助于知识的记忆和巩固。多媒体英语课堂教学采用视听并用，音像同步的媒体信息，使教学达到声图并行，音像并茂，使学生同时接受到图像信息和声音信息，把形象和语言有机结合起来。利用电教媒体传递的信息量大，丰富多彩，形象生动，融视、听、说于一体，向学生大脑输入鲜明而完整的立体表象，使学生的感觉产生广泛的兴奋点，最大限度地调动了视、听、触、动等感觉器官，极大地激发了学生的求知欲，调动了学生的学习积极性和兴趣，通过利用多媒体进行教学，我们发现：①学生学到了许多课本上学不到的地道英语，了解到了英语国家的文化背景及生活习惯，这是传统教学无法比拟的。②对于理解难度高的材料和在一段时间内需要记忆

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