教学设计 省赛获奖

2023/10/6英语教学设计课堂教学设计教学设计模版1.整体设计思路、指导依据说明2.教学背景分析（教学内容、学生情况）3.教学目标分析4.教学重点、难点分析

5.教学过程设计6.教学评价设计

教学设计时思考的问题本课教材呈现了哪些教学内容？重点、难点是什么？根据教材内容，怎样进行课时划分？每课的教学内容是什么？每节课目标是什么？发展学生什么能力：语言、认知、技能、学习策略、情感态度；教学过程分为几个阶段？如何过渡或递进？在教材呈现的活动间怎样搭建台阶？教学设计的思路教材的内容有什么？在本节课结束时，学生能够用……语言，做……事情？搭建台阶，引导学生一步一步实现学习的目标教材分析整体分析教材的整体编排结构及特点（各册）教材的话题、语法、语音、词汇量与功能项目的排列、分布特点及之间可能的联系教材所提供的教学资源具体分析本单元在教材中的位置（与前后单元的话题和语言联系）。本课在本单元中的位置（与前后课的话题和语言的联系）。本课语言学习（词汇、语法、功能、语用）的重点和难点。本课可能发展学生思维、想象和学习策略的机会。本话题与学生生活经验的联系。通过本课学习，怎样提升或丰富学生的生活经验、发展思维、促进良好品格的形成。学生情况已知起点自然情况遇到问题达到目标其他

13245学情分析举例教学目标的设定教学目标是教学活动的出发点、依据和归宿；是教师进行教学活动的指南；是学生学习的具体指标；是检测与评估的标准；是评价教学效果的依据。教学目标的确定要符合课标和教学内容的要求、符合学生的实际情况。教学目标的描述要清晰、可测、具有可操作性。教学目标的达成依赖于每个教学环节目标的实现。如何设计教学目标1.从整体到局部，从宏观到微观，从抽象到具体。自上而下，从全书-板块-单元-课。2.《课程标准》以“能够用英语做什么”为评价标准，将英语课程目标分为九个级别的语言能力表现。

目标描述

ABCD结构：A=AudienceB=BehaviorC=ContextD=Degree动词：心智类：知道/体会/了解/注意/理解/明确/探究/关注语言类：听懂/读出/表达/写出行动类：使用/借助/参与/利用/制定目标描述了解/理解知识：找出、辨认、命名、标示、排列、选择、列题纲、阐述、说/答出具体事实，名称、地点、事件等；运用知识和发展技能

：询问、描述、讲述、举例说明、做计划、表演、展示、说明、推测、想像、创造、表达个人见解、写出、改编…认知和思维能力以及文化意识的发展体现：知道为什么、区分、分类、比较、归纳与概括、举例、推理、判断等

在学习过程中发展何种情感、态度，尝试运用何种策略

学生能够运用什么词汇和语言结构，通过什么方式或运用何种策略，完成什么事情。Teachingobjectives:1.KnowledgeobjectivesToenabletheSstomasternewwordsandusetheminactualsituation.TogettheSstograsppatternsanddrillsandusethemtoexpressideasfreely.2.AbilityObjectivesTotraintheSs’listening,readingandspeakingskills.ToencouragetheSstopractice,participateandcooperateintheclassroomactivities.从教师的角度出发，“使学生…”

“发展学生的…”

“训练学生的…”

“培养学生的…”，目标主体均为教师.目标过于宽泛，没有可操作性，不可测。教学目标设计

(Original)

知识与能力目标：

1掌握有关animalexperiments的信息；

2掌握表达观点常用的句型和过渡语：

Ithink/believe…Hethinks/believes….Somestudentsthink…,because/since….Ontheotherhand,otherstudentsarguethat…Inmyopinion,….Also,besides,what’smore,furthermore…3写出一篇较好的argumentativeessay。情感目标：倾听别人的观点；准确表述自己的观点，以理服人。学习策略目标：探究性学习为主。１、找出有关animalexperiments信息并进行分类；２、使用一些常用句型和过渡语讨论并表达对动物实验的看法；

３、较为完整地写出一篇有关动物实验不种观点的短文。情感目标：

1、增强关爱动物的意识；

2、正确认识动物实验与科学进步之间的关系；

3、大胆表达自己的观点。学习策略：

提取信息；分类信息；合作学习；倾听他人的观点。课堂教学目标设计(Revised)知识与能力目标：１、找出有关animalexperiments信息并进行分类；２、使用一些常用句型和过渡语讨论并表达对动物实验的看法；３、较为完整地写出一篇有关动物实验不种观点的短文。情感目标：

1、增强关爱动物的意识；

2、正确认识动物实验与科学进步之间的关系；

3、大胆表达自己的观点。学习策略：提取信息；分类信息；合作学习；倾听他人的观点。教学过程设计应以目标为出发点和落脚点；应体现学生从未知到知和从不会到会过程，通过体验、参与、合作等方式建构新知识；要以建构理论为基础，体现教师支架作用和师生、生生互动的学习过程；要有目的性，体现活动与活动之间的内在联系，同时又留有课堂生成的空间。要有利于学生逐步将知识转化为能力，体现内化过程，实现从语言输入到语言输出的转化，并在这一过程中发展思维与情感，促成学生整合新旧知识，将新知识与能力迁移到新的语境中。有效课堂教学过程的特点Pre-:

交流目标，激发兴趣，调动已知，创设语境，呈现必要语言知识（话题准备、情感态度和语言准备）While-：明确任务或目的，语言整体输入与分层输入，意义/信息的提取，加工、整理及重组，新知识建构、分层/有结构输出，体