2023学年完整公开课版我的长生果　

4*我的“长生果”一、理解课题，导入新课二、自学字词三、学习课文四、疑难探究五、名师导我读六、读后有感悟七、能力展示一、理解课题，导入新课1.作者简介继续叶文玲女作家，浙江省玉环县楚门镇人。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》等，其作品曾获海内外多种奖项。二、自学字词1.朗读课文2.学习生字新词（1）认读园地喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥yùfēinàyǐnhúlúnǒujiànduàncíshālì继续二、自学字词2.学习生字新词（2）多音字①多音字称chēng（称赞）（名称）chèn（称职）（称心如意）模mó（模范）（模仿）mú（模样）（模具）奔bēn（奔波）（奔跑）bèn（投奔）（奔命）继续二、自学字词2.学习生字新词（3）词语百宝箱流动的光影，满溢的色彩。形容光彩流动闪烁。晚上的街道华灯闪烁，流光溢彩。意思相近的词语有光彩夺目，意思相反的词语有暗淡无光。看得到而得不到，十分羡慕。例句：这个女孩十分眼羡别人的芭比娃娃。意思相近的词语有羡慕，意思相反的词语有不屑。大声呼喊，尤指士兵在战斗中大声喊叫以助威。他的呐喊声在山间久久回荡。浮想，从头脑里涌现的感想；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。小明准备写一篇科普故事，正用手托着下巴浮想联翩。意思相近的词语有思绪万千、思潮澎湃。成语。囫囵，整个儿。不加咀嚼，不辨滋味，把枣整个吞下去。比喻对事物不加分析思考地笼统接受。语文老师教导同学们读课文不要囫囵吞枣。意思相近的词语有食而不化，意思相反的词语有含英咀华、条分缕析。词语词语意思例句

流光溢彩(liúguāngyìcǎi)眼羡(yǎnxiàn)呐喊(nàhǎn)

浮想联翩(fúxiǎngliánpiān)囫囵吞枣(húlúntūnzǎo)

不求甚解(bùqiúshènjiě)只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。读书要读透彻，不可不求甚解。意思相近的词语有浅尝辄止、囫囵吞枣，意思相反的词语有穷源竟委。继续二、自学字词2.学习生字新词（3）词语百宝箱牵，拉。形容十分惦念，放心不下。母亲一直对千里之外求学的儿子牵肠挂肚。意思相近的词语有念念不忘，意思相反的词语有不闻不问。形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。看见好的书，他就非要如饥似渴地一口气读完。意思相近的词语有迫不及待，意思相反的词语有不慌不忙。喻，了解，明白，不用说话就能明白。形容道理很明显。分析一下两国军队的实力，谁胜谁负不言而喻。意思相近的词语有显而易见、不言自明，意思相反的词语有不可思议。心情不愉快，无精打采的样子。听到考试未通过的消息后，他一个人黯然神伤了好久。意思相近的词语有闷闷不乐，意思相反的词语有悠然自得。成语。别，另外；心裁，心中的设计、筹划。另有一种构思或设想。指想出的办法与众不同。小明制作的航空模型别出心裁，受到了老师的表扬。意思相近的词语有独出心裁、别具匠心，意思相反的词语有千篇一律。显，表露，表现。身手，指本领。充分展现本领和才能。这次航模大赛让我们班的小华大显身手。意思相近的词语有大显神通，意思相反的词语有束手无策。牵肠挂肚(qiānchángguàdù)如饥似渴(rújīsìkě)

不言而喻(bùyánéryù)黯然神伤(ànránshénshāng)

别出心裁(biéchūxīncái)大显身手(dàxiǎnshēnshǒu)呕心沥血(ǒuxīnlìxuè)成语。呕，吐。沥，一滴一滴地落下。比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等用心良苦。老师呕心沥血地教导着祖国的花朵。意思相近的词语有搜索枯肠、呕尽心血，意思相反的词语有无所用心、敷衍了事。继续三、学习课文1.整体感知（1）课文共有个自然段(2)这篇课文讲的是怎样的一个故事？14

作者将“书”比作人类文明的()回忆了少年时代的()，阐明了读书的()以及读书对自己生活的影响。继续“长生果”，读书生活独特感受三、学习课文2.细读感悟②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（作者用两组比喻是为了说明什么？）因为书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，所以作者将书比喻为“长生果”。形象的比喻说明了书与人类文明发展的关系。作者用具体而形象的两组比喻是为了说明少年时代读书生活的美好，为下文回忆少年时读书的情景奠定了基调。继续①书，被人们称为人类文明的“长生果”。（作者为什么将书比喻为“长生果”？这样比喻有什么好处？）三、学习课文2.细读感悟④我每天一放下书包就奔向那里。几个月工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。（怎样理解“囫囵吞枣”和“不求甚解”？）这三个词用的非常好。“如痴如醉”写出了“我”对连环画的痴迷与投入；“浮想联翩”“泪落如珠”说明了“我”完全融入故事当中，与故事的主人公同悲同喜。“囫囵吞枣”比喻读书不细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”意思是读书只要略知大意就可以，不必追求透彻。这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。继续③后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。（“如痴如醉”“浮想联翩”“泪落如珠”用得好吗？为什么？）三、学习课文3.帮你理层次继续自然段结构段意1-2

作者用比喻点题，进而说明回忆少年时代读书生活带给“我”的愉悦之情。3-14作者回忆少年时代的读书经历，用实例说明读书对“我”的影响，特别是对“我”写作的影响。三、学习课文3.帮你理层次我的长生果用比喻点题，进而说明回忆少年时代读书生活给“我”带来的愉快之情。（1-2）少年时代的阅读经历（3-14）小画片连环画文艺书籍各种图书写作文的方法别出心裁厚积薄发真情实感继续三、学习课文4.共同赏写法（1）本课主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。

（2）“书，被人们称为人类文明的‘长生果’”。这个比喻，我觉得特别亲切。开篇点题，然后以一连串美好的影像——像蝴蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。继续在行文中，作者列举事实，并与饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的力度。在结构上，从首段的点题、总起，到时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人们仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。尤其是两次作文的实例，作者用事实说话，有力地印证了阅读的功效。“我的‘长生果’”的寓意不言自明。问：读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？答：通过对重点段落和句子的分析，可以看出作者酷爱读书的这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味；看连环画时的废寝忘食；读文艺书籍时的不求甚解；读中外名著时的如痴如醉。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，作者才不断地成长起来，所以在回忆少年时光时才感到那样的愉悦。五、名师导我读四、疑难探究六、读后有感悟

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”书，好似一位老师，帮你解答问题；好似一个伙伴，倾听你诉说苦楚；又好似一位旅行家，带你环游世界……让我们广阅博览，厚积薄发，通过阅读书籍提高自己的能力与素养吧！继续七、能力展示一、写出两个关于书的名言警句。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————二、改正下列词语中的错别字。流光益彩()如醉如疾()牵畅挂肚()斤斤有味()浮想连翩()如讥似渴()天常日久()悲欢离和()不言而俞()三、仿例说话。书，被人们称为人类文明的“长生果”。书，——————————————————。书，——————————————————。溢痴肠津津联饥长合喻继续读书破万卷，下笔如有神。书是人类进步的阶梯。七、能力展示四、片段阅读。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。1.用“---”画出文段中的一个比喻句。2.“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了：-————————————————————————————————。3.“我”养成的习惯是——————————————————，它的好处是——————————————————。4*我的“长生果”书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我