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文档简介
沟通交往篇+我说你剪一、 活动目的让学生体会沟通过程中单向与双向、封闭与开放、盲目与探索的区别。通过游戏使学生明确有效沟通的基础是双向沟通。二、 活动时间大约需要20分钟。三、 活动道具16开大小的彩纸若干张,剪刀若干把。四、 活动场地室内、室外均可以。五、 活动程序游戏参与者,每人向主持人领取彩纸一张,剪刀一把,背朝圆心面朝外围成一个圆圈坐好。按照主持人指令:(1) 把纸向上折、向下折,剪去一个等腰三角形。(2) 向左折、向右折,剪去一个等腰三角形。(3) 剪开剪剩下的纸,互相交流。减剪纸过程不允许提问、不允许讨论,独立完成。第二批参与者,每人向主持人领取彩纸一张,剪刀一把,面朝圆心背朝外围成一个圆圈坐好。按照主持人指令:(1)将长方形纸横向拿好,如|,由左向右折1/3,再由右向左折1/4,在左下角剪去一个腰长为两厘米的等腰三角形。(2) 将剪剩下的纸上下对折,由左向右折1/4,再由右向左折1/3,在右下角剪去一个腰长为一厘米的等腰三角形。(3) 展开剪剩下的纸,互相交流。剪纸过程允许提问和讨论。讨论交流两次剪纸过程最大的区别是什么?从中得到的启示是什么?六、注意事项主持人准备的长方形彩纸,长与宽的差距不宜过大,以接近正方形为好。第1轮结束,可以让参与者谈感受后再进行第2轮,两轮的参与者可以相同,也可以不同。第1轮一定强调不讨论、不提问,第2轮启发参与者互相参考、讨论及向主持人提问。在比较各人的“作品”时,注意捕捉与众不同,有创意意识的理解和做法。活动点评第1轮结束时,学生们惊讶,同样的彩纸,同样的指令,彼此的作品怎么会如此千差万别,有人对自己的作品满意,但不是主观控制下的成果,有人对自己的作品不满意,但也不是自己主观的愿望,总之自己是盲目的跟着感觉走,因为没有提问,没有交流,没有比较。第2轮结束时,学生看到大家的作品如此接近,是预料之中的事,因为讨论交流和提问让大家形成共识,是集体的智慧与成果。比较两轮过程本质区别不是“作品”的异同,而是态度与理念的差异。前者单一、封闭、盲目,后
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