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文档简介

中班美术我的幼儿园教案7篇中班美术我的幼儿园教案篇1

活动目标:

1、让幼儿尝试使用调羹,激发幼儿自己动手做事的愿望。

2、初步培养幼儿文明礼貌的良好行为习惯。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备:

小熊头饰1个,小勺、盘子、食物、创设家的环境。小熊6个。花生、黄豆、绿豆若干。

活动流程:

感知体验——操作练x—动手制作

活动过程:

一、感知体验

1、明确角色:老师带小鸡的胸饰,幼儿做小鸡宝宝

2、在音乐的伴奏下进教室。

鸡妈妈“小熊家到了,让我们来敲敲门吧。哆哆哆。”

熊妈妈:“谁呀?”鸡妈妈:“是我们,小鸡。”

熊妈妈:“快请进,我和熊宝宝欢迎你们。”

鸡妈妈,鸡宝宝:“小熊妈妈好,小熊宝宝好。”

3、熊妈妈:“鸡妈妈,今天我请你吃东西。”鸡妈妈:“谢谢,可是用手拿东西吃不卫生,那怎么吃呢?”

4、幼儿想办法:用调羹

5、妈妈用调羹舀着吃请一幼儿示范:将调羹放在大拇指和是纸的中间捏住舀一勺,放入嘴巴里,啊呜一口吃下去。

6、鸡妈妈:“让我们一起来吃熊妈妈为我们准备的食物吧,看看那个宝宝调羹用得好。”

7、幼儿用调羹吃东西。

二、操作练习

幼儿自由喂小熊宝宝。

三、动手制作会唱歌的瓶宝宝:

出示瓶娃娃,摇动瓶娃娃发现一只瓶会唱歌,还有的瓶不响,引导幼儿比较鸡宝宝自由选择豆子练习喂瓶娃娃,最后拧上瓶盖。

活动结束:

小朋友一起听音乐。

活动反思:

本次活动以“我的小手真能干”为切入点,在施教过程中,主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等,充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索、去体验,获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

中班美术我的幼儿园教案篇2

活动目标:

1.为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

2.通过小实验,体验大拇指的作用。

活动过程

一、小手真神奇。

师:今天老师要给你们猜一个谜语:两棵小树十个叉,不长叶子不开花,又能写来又能画,天天干活不说话。

二、认识我们的小手

1.认识手心手背。请幼儿观察小手:我们的手心和手背一样吗?手心里有什么?手掌纹像什么?

2.动一动我们的小手,看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。

3.手指头上也有秘密,请你仔细看看有什么?那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下,每个手指头上的指纹一样吗?

三、大拇指有多重要。

1.我们每只小手都有五个手指,每个手指都不一样,但是它们都很能干。你的小手会干什么?

2.如果缺少了一个手指,做起事情会怎样呢?我们做个有趣的小实验,体验大拇指的作用。(请小朋友把大拇指缩在手心里,做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链)。

小结:原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便,甚至做不好事情,看来大拇指可是非常重要的。

四、动物朋友的手

1.小朋友吃饭、画画用手帮忙,小动物做事用“手”吗?小动物是用爪子做事情的。他们的爪子和我们的手有什么不一样?

2.出示幼儿活动材料,观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。

3.小结:动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指,我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西,而动物不行。因此,每个小朋友都应该保护自己的小手。

讨论:我们应该怎么保护好自己的小手呢?

活动反思:

在此次活动的设计和执行过程中,真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律,创设丰富有趣的游戏化情景,充分调动幼儿的积极性和主动性,让他们在不知不觉中获得了相关的经验,得到情感的满足。在整个活动过程中,教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时,教师是幼儿主动活动的支持者和指导者;当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时,教师是积极的鼓励者;当幼儿进行游戏时,教师扮演的是平等的参与者;当幼儿获得成功的体验时,教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标,眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境,引导幼儿主动建构知识,获得新的体验。活动环环相扣、层层递进,将各领域的内容有机联系,相互渗透,使幼儿学到感兴趣知识的同时,在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

但此次活动也存在一些不足之处:

1.分组操作活动时,个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则(大拇指不能参与活动)而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作,左、右手轮流感受,这样就相对地降低了难度,更适合幼儿的现有水平,有利于幼儿获得正确的体验。

2.谈谈你在社会教育活动中经常应用的教育方法?

情境表演法、儿歌强化法、结合故事或儿歌进行,进行适当拓展。

3.谈谈你在社会教育活动中经常应用的活动模式?

谈话法、观察法、实践法、两人或小组合作法、区域操作法等。

中班美术我的幼儿园教案篇3

设计背景

中班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

活动目标

1、让幼儿了解自己的小手,初步了解各手指的名称,乐意用语言表达。

2、幼儿能大胆说出小手的作用,并进行想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

重点难点

重点:让幼儿了解手指名称。

难点:能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

活动准备

小手的图片,橘子。

活动过程:

一)歌声引题

1、小朋友们,我们一起来唱《五官歌》,边唱边拍手,好吗?

2、刚才我们一起拍手了,是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片),今天我们一起来认识一下小手。

(二)展开活动

1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字,你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!

指导:

(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看,窗户在哪儿、门在哪儿?

(3)宝宝们真聪明,看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了,老师常用它来夸小朋友的',所以它叫大拇指?

(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的,所以叫它中指。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。

2、小朋友看图片,跟我读:大拇指、食指、中指、无名指、小指。

(三)活动结束:(欣赏)

老师的手会变魔术,请大家看一看:

小手小手变魔术,变出白鸽咕咕咕!

小手小手变魔术,变出小猫喵喵喵!

小手小手变魔术,变出小鸭嘎嘎嘎!

(四)活动延伸展与拓展

1、小朋友,我们的小手除了变魔术外,还可以干什么呢?

2、我们的小手本领真大。宝宝们看:这是什么呀?它是什么形状的,是什么颜色的?平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃,今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子,同时提醒小朋友将皮剥在盘子中,保持环境卫生!

教学反思

我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律,调动学生多种感官,使学生用自己的“行动”去经历,用自己的心灵去感悟,使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。

中班美术我的幼儿园教案篇4

活动目标:

1.幼儿通过飞舞的彩带,随性地在纸上画自己喜欢的线条。

2.找到画面中的块面进行借形想象,绘画出好朋友的脸。3.初步感受彩带舞动时的线条美。

活动准备:

1.kt板,水粉纸,墨汁,毛笔;

2.音乐;水粉颜料:红色、黄色、蓝色、绿色。

活动过程:

一、导入:

1.感受彩带的舞出的线条。

师:我们刚才一起玩了玩彩带,它舞动时美吗?

2.体验用笔在空中画线条。

师:那我们能不能把彩带换成笔,在空中画一画线条呢?你们刚才舞动时都有哪些线条啊?

3.欣赏彩带操。

师:我们一起去看一看专业的运动员们挥舞彩带时彩带的线条吧!

二、听音乐绘画线条。

l.请幼儿示范画线条。

2.教师说明绘画要求。

3.请幼儿听音乐在纸上自由绘画,可以单人或者合作绘画。

三、根据块面进行借形想象。教师示范作画。

师:老师的好朋友躲在这些线条里,你们想不想看一看?2.幼儿操作,人脸绘画。

四、作品欣赏:

1.展示作品。

2.请幼儿介绍自己好朋友。

中班美术我的幼儿园教案篇5

活动目标:

1、知道自己每个手指的名称。

2、能够认识自己的小手,知道自己小手的本领。

3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法

4、发展幼儿的动手能力。

活动准备:

1、手影图片:小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔??

2、小手本领的ppt

3、小手妈妈图片

活动过程

一、手影图片引出话题

1、师:“宝贝们好,今天有一些客人来,我们来看看是谁来了?”

播放手影图片(ppt)

(手影:小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

2、师:“我们刚刚看到的是‘手影表演’,是叔叔阿姨用他们的手变出来的小动物,你们想不想来变一变。”

(幼儿用手变出‘孔雀’、‘小鸟’)

3、师:“真棒!你们的小手可真能干!下面宝贝们跟着老师做一个小手游戏《小手拍拍》。”

(幼儿伸出小手)

小手小手拍拍我的小手举起来小手小手拍拍我的小手抱起来

小手小手拍拍我的小手转起来小手小手拍拍我的小手藏起来

4、师:“你们把什么藏起来了?我可看到了哦,我们大家一起数一、二、三,一起伸出来。”

幼:“一、二、三!(一起伸出小手)

二、认识小手

1、师:“今天小手妈妈也来和我们宝贝们做游戏,我们一起用小手和她打招呼。”

(幼儿和小手妈妈打招呼)

2、师:“手妈妈有五个手指宝宝,我们一起来数一数。”

(幼儿数一数手指)

3、师:“这是手指手心,我们来摸一摸。”(指着手心)

4、师:“这是手指手背,我们来搓一搓。”(指着手背)

5、师:“小手五个手指宝宝都很能干,我们一起来认识一下他们。”

6、师:“第一个宝宝,它是家里的老大,它叫‘大拇指’。它有一种本领,可以表扬人(伸出大拇指表扬自己)

7、师:“第二个宝宝,它是家里的老二,它叫‘食指’。它有一种本领可以指东西。试试看,门在哪里?我们用它指一指。”

8、师:“第三个宝宝,它是家里的老三,它叫‘中指’。它的个头最高。(中指中指点点)

9、师:“最小的手指宝宝,它叫‘小拇指’。它可以打勾勾,试一试,和自己的好朋友打勾勾。

10、师:“这个手指宝宝没有名字,我们叫它‘无名指’,无就是没有的意思。”

(小结:手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它们可以帮我们做许多事情)

三、小手的本领

1、师:“宝贝们的小手会做什么事情呢?”

(幼:“小手可以用来吃饭,转一转,画画等等)

2、师:“老师也认为小手可以做许多事情呢。”(播放ppt)

(小手可以吃饭、画画、穿衣服、玩游戏、举手、浇花)

四、怎样保护小手

1、师:“小手这么能干,宝贝们一定要好好保护它,我们可以怎么保护它呢。”

2、师:“老师觉得,小手和我们宝贝们一样爱漂亮,手指甲长长了。我们一定要剪掉,让它变得漂漂亮亮。”

(总结:今天我们小手做了这么多事情,它变得脏脏的,我们宝贝学过一首儿歌《小手洗得真干净》我们一起说一遍。小手脏了,我们一定要它洗的干干净净,这样啊。我们的小手很干净,身体也会很健康!)

教学反思

1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的,积极的发言。

2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出,其他三个手指头的名称就不清楚了。

3、说到手指头的用处时孩子们模糊了,我设计的是说出每一个手指头的用处,这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。

4、幼儿体验小手的用处,动手操作物品,充分的调动了幼儿的积极性,只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。

中班美术我的幼儿园教案篇6

活动目标:

1.能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。

2.学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。

活动准备:

请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。

颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。

活动重点难点:

活动重点:能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。

活动难点:学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。

活动过程:

1.谈话导入。

今天活动之前我们先唱首歌吧!(师生共同唱《拉拉勾》)

“你的好朋友是谁?他长什么样子?”“你喜欢你的好朋友吗,为什么?”通过引导幼儿讲述好朋友的好,加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。

老师小结:好朋友不仅陪你玩,还能在你有困难的时候帮助你。我们一起来画画我们的好朋友吧。

2.师生互动学习,画好朋友。

(1)先画一个大大的圆,这是什么?这是好朋友的脸。(引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓和色彩特征,学习用不同的颜色平涂。)脸上还有什么?是什么颜色的?

(2)好朋友的头发是什么样子的.?选择主要的颜色,添加少许其他颜色平涂。

(3)整个主体完成以后,要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练,美观。不可再琐碎繁杂,要与美丽丰富的主体形成对比,使画面更加的美丽。

3.幼儿绘画,教师巡回指导。

(1)运用水粉颜料画出好朋友的主要特征。

(2)帮助幼儿分析好朋友的脸部色彩有些什么变化和特点。

4.结束活动。

(1)幼儿作品展示,互相交流。

(2)将幼儿作品布置在主题墙上。

延伸活动:动也可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。

活动反思:

每次课后我都在思考:什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我主动在远程教育里找答案,看有经验的教师(名师)上课,学习他们的实践经验。自己也在一次次实践的检验中寻找答案。为此,通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思。在评价作业时,可以采用开放的评价标准。我认为“老师肯定——学生满足,树立自信心、自尊感——需要学习再肯定、再满足——渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成部分,科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力

的成长情况,及时给予学生启发和帮助;而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。

在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式,作品评价不作硬性统一,因人而异,实行学生自评、互评,体现主体地位。教师点评时语言要幽默、精彩、风趣,让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写心灵手巧”、“魔幻色彩”、“独具匠心”等给学生成功的喜悦;在表现一般的作业上写上“别泄气”、“慢慢来”、“相信下一张会很精彩”

等激励性语言,相信学生的内在潜能,从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。

中班美术我的幼儿园教案篇7

教学目标:

1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。

2、引导学生为新同学画一幅肖像。

3.通过绘画,培养学生之间的友谊。

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