自考00411《小学数学教学论》真题（2022.10）-1

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1.[单选题]欧几里得在前人的基础上写下了（）

A.《周髀算经》

B.《几何原本》

C.《九章算术》

D.《笔算数学》

2.[单选题]变量数学起点于（）

A.塔利斯对命题的证明

B.笛卡尔的解析几何的建立

C.罗巴契夫的非欧几何的出现

D.阿贝耳对近代数学的研究

3.[单选题]5世纪数学家祖冲之把圆周率精确到小数点后（）

A.第五位

B.第六位

C.第七位

D.第八位

4.[单选题]小学数学教学内容应选择现代生活和进一步学习所必需的（）

A.最前沿知识

B.最基础的知识

C.最新知识

D.最初步的知识

5.[单选题]我国实行九年义务教育始于（）

A.20世纪60年代

B.20世纪70年代

C.20世纪80年代

D.20世纪90年代

6.[单选题]教材编排要突出重点，小学计算方面应突出（）

A.计算方法

B.运算定律

C.计算法则

D.计算结果

7.[单选题]陈述性知识是关于()

A.“是什么”的知识

B.“为什么”的知识

C.“怎么样”的知识

D.“怎么办”的知识

8.[单选题]小学高年级学生的思维水平以哪种思维为主？（）

A.直观的形象思维

B.精妙的创新思维

C.深刻的批判思维

D.抽象的逻辑思维

9.[单选题]提出了学习过程的环状模式的学者是（）

A.加涅

B.列昂节夫

C.皮亚杰

D.奥苏伯尔

10.[单选题]总括同化通常需要进行（）

A.分类

B.判断

C.归纳推理

D.分析综合

11.[单选题]小学数学教学过程内部的主要要素至少有（）

A.两个

B.三个

C.五个

D.六个

12.[单选题]理解新知识时的设问其目的在于（）

A.引起学生的学习兴趣

B.使学生由感性认识上升到理性认识

C.巩固知识

D.加深理解知识

13.[单选题]小学生平时进行的期末考试属于（）

A.显示性考评

B.分段考评

C.预示性考评

D.升级考评

14.[单选题]高斯在计算1+2+3+…+100时根据数目的特征，首位相加，直接得出5050的结果，这种思维是（）

A.创造性思维

B.再造性思维

C.集中思维

D.观察思维

15.[单选题]“一个分数的分子缩小了3倍，分母也缩小了3倍，分数值不变”这一判断属于（）

A.复合判断

B.简单判断

C.单称判断

D.否定判断

16.[单选题]现代心理学将起着始动、定向、维持、调节作用的非智力因素归结为（）

A.操作系统

B.动力系统

C.综合系统

D.复杂系统

17.[单选题]如果两个概念的外延相互排斥，并且它们外延相加之和等于邻近的种概念，这两个概念属于（）

A.包含关系

B.交叉关系

C.对立关系

D.矛盾关系

18.[单选题]如果一个算式中含有两级运算，要先算乘除、后算加减，这种规定属于（）

A.运算定律

B.运算性质

C.计算法则

D.运算顺序

19.[单选题]“小张有8个苹果，梨比苹果多2个，小张有几个梨？”这道应用题的叙述形式是（）

A.顺向

B.逆向

C.正叙

D.倒叙

20.[单选题]学生看到有关图形、实物或模型，能初步认识其外形，说出名称的几何认识层次是（）

A.直观认识

B.初步认识

C.认识

D.掌握

21.[多选题]数学的抽象性体现在它只保留了量的（）

A.关系

B.空间形式

C.样态

D.规律

E.文字

22.[多选题]近一个世纪以来，我国小学数学课程的名称有（）

A.算学

B.算术

C.算理

D.数数

E.数学

23.[多选题]在进行逻辑思维的过程中，所采用的最基本的方法有（）

A.比较

B.分析

C.综合

D.抽象

E.概括

24.[多选题]要实现知识的正迁移，须使学生学习的知识具有()

A.可辨性

B.中立性

C.稳定性

D.灵活性

E.抽象性

25.[多选题]下列学习属于同化过程的是（）

A.从两位数乘法到三位数乘法

B.从两位数除法到三位数除法

C.“除尽”概念的逐步扩大

D.数概念的丰富

E.六年级学习负数的概念

26.[多选题]小学数学教学过程中的主要矛盾有（）

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.数学教材与数学科学系统之间的矛盾

C.学习主体(学生)与客体(教材)之间的矛盾

D.学习主体与教育评价之间的矛盾

E.学习者之间的矛盾

27.[多选题]数学操作技能的形成过程包括（）

A.定向阶段

B.单个动作阶段

C.连续动作阶段

D.物质活动和物质化活动阶段

E.自动化阶段

28.[多选题]使用电化教学手段有利于（）

A.激发学生的学习兴趣

B.适应个别差异、因材施教

C.加大教学密度

D.提高教学效率

E.提高教师素质

29.[多选题]数学教学评价的功能有()

A.导向的功能

B.反馈的功能

C.激励的功能

D.改进的功能

E.分类的功能

30.[多选题]小学数学想像的表现形式有（）

A.图形想像

B.图式想像

C.再造性想像

D.创造性想像

E.发散思维

31.[多选题]下面例子属于抽象思维的有（）

A.从打开的折扇图认识“角”

B.从画面上5只小鸭和3只小鸭，认识“53”

C.从“4+2=2+4”，得出“a+b=b+a”

D.由画面上3个人，3群人，认识数字“3”

E.摆小棒计算“4+2”

32.[多选题]把算术数（即非负整数）分为“整数、自然数、质数”等小类属于（）

A.违反了概念的分类标准

B.分类越级

C.分类准确

D.分类有层次

E.分类合适

33.[多选题]小学生计算错误的归因有（）

A.概念不清、算理不明

B.口算不熟、笔算不准

C.感知粗略

D.注意不稳定

E.题目太难

34.[多选题]应用题教学中引导学生寻找等量关系的方法有（）

A.根据常见的数量关系寻找等量关系

B.采用列表图示等方法，直观地显示等量关系，以便学生分析

C.根据已学过的公式寻找等量关系

D.根据四则运算分析数量之间的关系

E.记忆规律

35.[多选题]下列例子中体现了小学生头脑中的日常用语与科学概念不一致的是（）

A.垂线只指铅垂位置

B.“角”是一个尖尖的点

C.三角形的底就是最下面的一条边

D.方块就是正方形

E.圆形会滚动

36.[案例题]小学数学教材结构

37.[案例题]教学过程

38.[案例题]图式想像

39.[案例题]运算定律

40.[案例题]小学数学教学方法正在实现哪些转变?

41.[案例题]哪些数学内容需要引导学生通过学具操作来学习？

42.[案例题]培养初步空间观念的基本教