古诗鉴赏“江南联赛”一等奖

古诗词赏析复习：“披文以入情”

——揣摩诗中的情感1、知作者，明主题２、看提示，定基调３、抓关键，悟情感4、品诗句，析内容考试目标与范围目标：初步鉴赏浅易的古诗词。范围：采用与所选教材中的古诗词程度相当的课外阅读材料。中考诗歌鉴赏题具体考点有：1、初步领会诗歌表达的内容和思想感情。2、揣摩、品味诗词中的语言和创创作技巧。诗，如情如思

古代诗歌鉴赏之一——思想内容，观点情感露从今夜白月是故乡明兴尽晚回舟误入藕花深处争渡，争渡惊起一滩鸥鹭结合上述诗歌和平时的积累，你认为诗歌抒发的思想感情有哪常见的类型？忧国伤时、建功立业、长亭送别、思乡怀人、怀才不遇、大好河山……那么我们如何把握诗歌内容和思想感情呢？

1、抓诗歌题目2、抓诗歌作者3、抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。表达思想感情的常用术语：忧国忧民、怀古伤今、忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、欢喜、欢快、离愁别恨、憎恶、激愤、怨愤……《送杜少府之任蜀州》《钱塘湖春行》《游山西村》《九月九日忆山东兄弟》《春夜喜雨》第一个方法：抓诗歌题目第二个方法：抓诗歌作者李白：浪漫主义诗人杜甫：现实主义诗人岑参王昌龄高适：边塞诗人王维、孟浩然：山水田园派诗人陆游：爱国诗人苏轼辛弃疾：豪放派词人柳永李清照：婉约派词人第三个方法：抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙•秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。归纳：全曲通过多个意象的直接组合，交织成一幅萧索、衰残、凄凉的图景，抒发了有家难归时那种孤寂、悲伤的感情。方法：借助意象展开联想，体味诗人情感。

意象，指融入作者主观情感的客观景象。比如大漠孤烟、长河落日、春花秋月、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃等等。由于这些形象已经浸染了作者的感情，不再是单纯的客观景象，所以称作意象。常见意象象征意义归纳自然景物：月亮——思乡如：李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“

，随风直到夜郎西。”植物：菊花——坚贞、高洁的品格

如：陶渊明《饮酒》：“

，悠然见南山。”

动物：杜鹃鸟—①哀怨、凄凉或思归的情思

②赏心悦目、优美潇洒如：李白：“杨花落尽

啼，闻道龙标过五溪。”苏轼：“潇潇暮雨

啼。”我寄愁心与明月采菊东篱下子规子规常见的意象还有：杨柳（喻离愁别绪）流水（喻绵绵情思）松树（喻高洁坚贞）梧桐（喻凄凉悲伤）冰雪（喻忠贞高洁）鸿雁（思乡怀亲之情和羁旅伤感）

古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。（1）、月亮：引发离愁别绪，思乡之愁。（圆月代表团圆。残月代表分离。）（2）、柳：表惜别。（３）、松：坚贞高洁（４）、梧桐：凄凉悲伤的象征（５）、杜鹃鸟（子规）：凄凉哀伤的象征（６）、鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。（7）、莲：表示爱情

初中语文总复习诗词赏析

初中语文总复习诗词鉴赏（一）①寂寞梧桐深院，锁清秋。②斜晖脉脉水悠悠。③采菊东篱下，悠然见南山。④帘卷西风，人比黄花瘦。⑤长烟落日孤城闭。⑥醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

品味下列诗句，找意象析情感:分析景物的特点联想组成的画面领悟诗歌的情感

初中语文总复习诗词赏析

初中语文总复习诗词鉴赏（一）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

早飞的莺新来的燕初开的花刚长的草充满生机的早春之景

分析景物的特点联想组成的画面领悟诗歌的情感早春出游图喜爱之情

初中语文总复习诗词鉴赏（一）

初中语文总复习诗词赏析

泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

初中语文总复习诗词赏析

初中语文总复习诗词鉴赏（一）1．“烟笼寒水月笼沙”写出了秦淮河上的朦胧夜景。请你用自己的话描绘出这一景象。2．谈谈你对“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的理解。

轻轻的暮霭，淡淡的月光，笼罩着寒意朦胧的江水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。水边夜色在月光暮霭中一片迷蒙冷寂……

表面是对商女的埋怨，实际上则是批评了醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人的忧患和嘲讽。诗，如画如梦

古代诗歌鉴赏之二——品味语言

动词：

在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。

例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

“蒸”、“撼”具有夸张色彩。“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

例2：随风潜入夜，润物细无声。

曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。

（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，

黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。特殊词：

（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《其一》刘禹锡）

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）

（3）数量词：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”。例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，张桔轩有诗云：

“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，

元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。

虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句：

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。

诗，如歌如诉

古诗词鉴赏之三——创作技巧关于诗词的艺术手法

⑴动静互衬题破山寺后禅院常建清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。思考：“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？（2)修辞手法的运用李白《秋蒲歌》首句”白发三千丈，缘愁是个长？”此句中用了什么修辞方法？有什么作用？（3)情景交融的手法

饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辩已忘言。

王国维说：“一切景语皆情语。”你能体味出这首诗在艺术上情、景浑然交融的特点吗？

（4)填蓄空白技巧白居易的《钱塘湖春行》问：“在前六句中，诗人已经把西湖的出色描绘的十分美好，在结尾处却说自己最爱湖中的白沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人