体育与健康改革

体育与健康的改革

锦和小学

宋香莹故事曾经有一位哲学家乘船到河对岸，划船的船夫虽然年龄已经很大了，却一直在使劲地划船，非常的辛苦。于是哲学家就对船夫说：“老先生，你学过哲学吗？”船夫回答道：“哎呀，抱歉，我没学过哲学。”哲学家摊开双手说：“那太遗憾了，你失去了50%的生命呀。”过了一会儿，这位哲学家看到老先生如此辛苦，又说：“你学过数学吗？”那位老船夫就更自卑了，说：“对不起先生，我没有学过数学。”哲学家接着说：“哎呀！太遗憾了，那你将失去80%的生命呀。”就在这个时候，突然一个巨浪把船打翻了，两个人同时落入水中，船夫看着哲学家如此费劲地在挣扎，就说：“先生，你学过游泳吗？”哲学家说：“我没学过游泳。”老船夫无奈地说：“哎呀，那真抱歉，你将失去100%的生命了。”

中国教育的两种特别怪的现象英语，从小学三年级学到大学，能自信的和老外顺利交流的人不是很多！体育，从幼儿园学到大学，出来以后，很少人是主动进行体育锻炼的！我国中小学体育课程改革一、现代生产生活方式是一把双刃剑二、国际体育课程改革的情况三、国内体育课程改革的情况一、现代生产生活方式是一把双刃剑（一）人们的健康状况大为改善（二）人类的健康遭受威胁（三）人类更加关注自己的健康状况和生活质量（四）体育健康教育是增进国民健康的重要途径。（四）体育与健康教育是增进国民健康的重要途径

1、许多发达国家可以不设计算机课，没有思想教育课，但体育课始终存在

2、一些发达国家的体育课时数比例较高

3、我国基础教育改革中，体育课教学时数大大提高，小学1-2年级每周四学时，3-9年级每周3学时，高中每周2学时，而其他课程数都有所下降。

二、国际体育课程改革的情况

（一）国外体育与健康课程改革理念

（二）国外体育与健康课程改革的内容

（三）对我们的启示（一）国外体育与健康课程改革理念

1、注重终身体育态度的形成与体育能力的培养2、突出增进健康的目标

3、强调以学生发展为本，通过体育培养人格2、突出增进健康的目标

（1）健康和人的发展是体育课程的目标和内容（2）将身心看成是一个整体（3）强调个人健康和社区健康的重要性和责任感（4）重视运动习惯和积极生活态度的养成（5）重视体能的作用（6）重视培养学生参与运动和增进健康的能力（7）重视户外运动和闲暇活动（5）重视体能的作用*体能的定义体能是一种满足生活需要和有足够的能量完成各种任务活动的能力*体能的类别与健康有关的体能—心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分与运动技能有关的体能—速度、力量、灵敏性、神经肌肉协调性、平衡、反应时*身体练习是提高体能水平必不可少的手段。（二）国外体育与健康课程改革的内容若干国家体育课程的目标。日本小学体育大纲的目标，将身心作为一个整体。通过示意的运动体验，对健康安全的理解，在培养学生热爱体育的性格和能力时，力图保持并增进健康水平，增强体能，养成乐观开朗的生活态度。初中体育与保健大纲目标，通过合理的运动时间和关于健康安全的教育，在培养良好的运动习惯的同时，实现增进健康提高体能的目的。培养一种将生活营造得既轻松愉快，有丰富多彩的人生态度。高中体育与保健大纲的目标，将身心作为一个整体，了解健康安全和运动的概念，通过合理的运动时间，有计划地培养终身热爱运动的素质和能力，树立一种，努力营造轻松愉快，丰富多彩，充满活力的生活态度。美国加州发展学生多种动作技能，吉祥霞活动技能的能力，逐步理解，健康生活习惯的重要性，逐步获取有关游戏和运动的规则和策略，通过体育和娱乐计划，提高学生的自信和自我价值。中国台湾养成尊重生命的观念，充实促进健康的知识态度和技能，理解运动概念和发展运动技能增强体适能，培养增进人际关系与互动的能力，培养营造健康社区和环境的责任感和能力，培养一定健康与体育策略的十点能力，培养运用健康区域的资讯产品和服务的能力(三)对我们的启示1、在制定体育与健康课程目标时，系要注意运动技能的掌握，体能水平的提高，更要重视体育与健康意识的培养，体育能力的提高，正确体育态度极的人生态度的形2、在体育与健康课程内容的构建方面，要处理好体育与健康的关系，体育运动项目，与学生身心特点的关系，要统一要求，与选择性和弹性的关系3、在进行体育健康课程学习评价时，要注意建立评价的内容多元化、评价方法多样的评价体系，淡化体育学习评价的甄别和选拔功能，使评价有助于促进学生的积极学习和不断提高，4、在体育与健康课程管理方面，既要考虑国家的需要和课程目标的实现，体现一定的统一性、严肃性，又要注重，与发挥各地各校的积极性和创造性，指学校与体育教师成为课程开发的主体三、国内体育课程改革的情况

（一）国内体育课程改革的主要依据（二）国家中小学体育与健康课程改革的基本思路（一）国内体育课程改革的主要依据

1、中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中指出，健康的体魄，是青少年为祖国和人民服务的基本前提，教育要树立健康第一的指导思想。2、国家基础教育改革指导纲要，要求体育课程进行改革3、体育课程建设取得了巨大成就，但存在许多不能适应时代发展的问题。

3、体育课程建设取得了巨大成就，但存

在许多不能适应时代发展的问题。成就体育课程对改善学生体质和健康的状况，发挥了重要作用，增强学生体质已成为教育界和学校体育工作者的共识，学校体育教学理论研究取得了，长足的进展，体育教学改革实践积累了丰富的经验，建立了一套较为完善规范的体育课程管理体系，教材的质量不断提高教材多样化逐步推进。不足体育教育观念相对滞后，教学大纲对教学内容规定得过细，体育教学过程中过分强调教师的中心地位，过于强调运动技能和知识的系统化，教学评价过分注重运动成绩。（二）国家中小学体育与健康课程改革的基本思路1、淡化竞技运动的教学模式，牢牢树立健康第一的指导思想2、体育课程的功能开发增强