矿山救援创伤急救课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。矿山救援创伤急救矿山救援创伤急救21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。矿山救援创伤急救矿山救援创伤急救现场急救技术现场急救的任务主要是维持伤员的生命,稳定伤情,防止继发性的损伤并迅速送至医院救治,而现场急救的主要急救的项目有:心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运等技术工作●现场急救的程序:1、观察伤员的情况;2、呼救;汇报伤员的详细地点、情况、类别、受伤的程度;高中数学具有很强的逻辑性，在学习过程中具有一定的难度.高中生正处于心理与生理变化的年龄，很多事情都形成了一定的固定模式，加强学生之间差异性的存在，使得传统教学模式很难取得有效的教学效果.分层次教学模式主要是针对学生的差异性提出的，制订分层次的教学计划.1.分层次教学模式在高中数学中应用的意义高中数学教学过程中，分层次教学模式应用的具体意义体现在以下几个方面：（1）分层次教学模式是以人为本原则的具体体现.高中生面临来自于高考的压力，同时在智力发展、知识储备等方面每名学生的情况有所不同，给高中数学教学提出了具体的要求.分层次教学模式就是要根据学生个体差异存在，通过分组教学等模式，尽量考虑到全部学生接受教学的能力，因材施教，激发学生的学习兴趣，从而提升高中数学教学效率与质量.（2）分层次教学模式是我国素质教育实现过程中的推动机.素质教育是我国一项基本国策，是教育事业的根本目的，素质教育是面向学生的，需要将课堂教育作为素质教育的基地，而分层次教学模式的应用，就是在课堂中实现，充分的挖掘学生的潜能，促进我国素质教育的实施.（3）分层次教学模式能够提升高中数学教学质量.高中数学教学内容比初中数学来说更加深入，不再是简单、表面的知识，更加注重对数学知识深层规律以及思想方法的研究.同时高中数学具有很强的逻辑性，很多知识并非表面，给学生学习增加了难度，学生在对相关知识理解上也会存在一定的差异，根据这种差异采用分层次教学模式，有助于帮助学生由简到难，最终掌握知识，提升高中数学教学质量.2.分层次教学模式在高中数学中的具体应用措施针对分层次教学模式在高中数学教学中应用的意义，笔者根据多年的教育工作经验，现提出高中数学中分层次教学模式具体的应用措施：（1）对学生进行分层.学生是高中数学教学中的主体，对教学主体的分层就是学生分层.高中数学教学过程中，学生之间存在很大的差异性，这种差异的存在，对学生对数学学习的兴趣、教学效率以及教学质量都具有十分重要的影响，最终会导致高中数学教学中本质上的区别.这就需要根据学生日常表现、学习成绩、个人意愿等进行合理分层，分层考核中不能以某一方面为主要考核依据，需要结合教师的意见、学生之间互评以及家长的意见，保证分层合理性，能够对高中数学教学起到良好的促进作用.（2）在对学生进行分层后，高中数学教学计划也需要进行相应的分层，对于不同层次的学生需要采用不同的教学计划.如，根据学生情况将学生分为A班与B班，其中A班为优等生，B班为后进生，那么如果将对A班采取的教学计划运用到B班，或将B班的教学计划在A班实施，必然会导致教学效果差，学生跟不上教学或教学计划跟不上学生步伐，失去了分层教学的意义.因此，必须根据分层后班级学生的实际情况，并结合教学任务等，制订合理的教学计划，并严格按照教学计划实施.在实施教学计划的过程中，还需要根据具体情况灵活调整，不断地完善与改进，保证教学计划的最优化，这样才能从根本上提高高中数学教学的效率与质量.（3）实施分层考核模式.教学主体以及教学计划都进行了分层，那么对教学的考核也必须采取分层的方式，否则无法得到预想的教学效果.因此，需要对高中数学考试考查实施分层，根据学生的不同情况，结合教学计划中存在的差异性，对学生考核过程中也采用分层模式.如对于优等生A班的学生在考试题目中需要相应地增加难度，而对于B班学生，由于其基础相对较差，在考试中题目就需要相对简单些.同时，对于考试的结果，还需要分层比较，也就是相同层次的考核，考核结果也仅仅在本层次中进行比较.对表现良好的学生进行表扬，对进步较大的学生进行鼓励，这样有助于提高学生学习数学的自信心，促进学生更好地学习.3.总结通过上述分析可知，高中数学教学是高中阶段重要的组成部分，是我国素质教育中基本的元素.同时，高中数学具有很强的逻辑性，加上学生个体之间存在差异性，对数学知识的接受能力、理解能力也不尽相同，如果采用同样的方式进行教学，很难保证教学质量.采用分层教学模式，对教学主体、教学计划、教学评价都实施分层，能够提高学生兴趣，激发学生潜能，提高教学效率与质量.经过近几年的实践，分层次教学模式在高中数学教学中的应用，提高了教学质量，值得大力应用与推广.【作为人生中至关重要的启蒙阶段，幼儿教学的良好施行关乎着每一个孩子的健康成长。在这个电子信息化全面发展的时代，信息技术渗透在生活的方方面面，与时代接轨，将信息技术与幼儿教学有机融合也成为了时代进程中必须面对的改革与创新，这对于广大幼儿教师来说，既是一次突破也是一次挑战。本文就信息技术与幼儿教学有机融合的可行性和必要性，做了如下分析与建议。一、传统教学弊端（1）教学风格古板。在长期的教学实践中，很多老师已经形成了自我的教学风格，并且很难对自我教学风格进行突破，并意识不到教学风格单一古板的弊端。而幼儿最是好奇心充沛的阶段，对一切新生事物都具有强烈的探求心理，在这种单一的课堂学习中自然很难激发对学习的兴趣，长此以往很难不发生逆反心理，对学习产生厌恶情绪。因此，风格的多变性在幼儿教学中显得格外重要。而引进全新的信息技术，使教师更加主动的反思并改变原有风格，让课堂焕生新的活力，对幼儿教学实践至关重要。（2）课堂模式单一。与一般的课堂模式不同，幼儿教学除了老师的积极引导外，更应该注重幼儿与教师的全方位互动，寓教于乐，培养孩子的主观能动性。对于心智尚不成熟的幼龄儿童来说，教育的主要目的在于开发心智，而不在于一味强加灌输知识，而很多教师因为课堂模式打开单一，没有真正实现趣味教学，使得教师与幼儿的互动不够，缺乏积极的引导力，从而展开刻板的教学活动，这对幼儿进行启蒙十分不利。因此，一个生动而富有激情的课堂是幼儿教学成功的先决条件。（3）教学思想保守。作为一项新兴发展的科学产业，很多人对于信息技术的认识还并不充分，甚至还存在偏颇误解。这就导致了一部分人强烈反对将信息技术引入幼儿教学中，这种“闭关锁国”的思想成见，导致教育水平得不到改革与提升。这也从侧面说明需要加强对信息技术产业的宣传与推广力度，使其为更多人所接受，真正造福人类社会。（4）教师技能落后。在长期相对稳定的工作环境中，很多教师降低了自我要求，不能做到与时俱进，不断提升自我的业务水平和教学质量。并只能单一使用基础且较为保守的教学模式，缺乏自我创造力和教育执行力。对于新兴的教育手法并不能娴熟使用，教师教学水平的降低且缺乏竞争意识，对于教育的发展和自我价值的提升影响重大。鉴于此情况，需极力采取措施，进行教师业务水平培训，加强师资力量，以先进的教育技术带动教育水平提高。二、信息技术的优势（1）风格变化多元性。作为一种新兴的产业技术，信息技术以日新月异的速度飞速发展，并迅速占领了当今主流市场，其发展的迅猛离不开多元的风格取向。而幼儿对一切新鲜的事物都有着极大的热情，并具有极强的探究欲，而信息技术多元的风格变化恰好迎合了幼儿对求知的极大欲望。用这种有声有色有型的教学手段，不仅吸引了幼儿的注意力，有效的锻炼了自律能力，还在启蒙的同时激发了幼儿的学习兴趣，为其今后长阶段的学习奠定了坚实的基础。（2）课堂教学形式新颖。正处于身体成长的黄金时期，幼儿总是缺乏良好的自控力，在课堂上也难免违反纪律，若是想要保持高效的课堂顺利进行，则需要一种新鲜而富有趣味的课堂模式吸引他们的注意力，信息技术的有机融合则正好迎合了这一需求。通过引用多媒体，让学生更多的和老师互动玩耍，在寓教于乐的形式中，不仅消耗的多余的体力，也拉近了师生间的距离感，让孩子们敞开心扉，更加融入班集体。（3）教学与时代接轨。计算机的普及及互联网的飞速发展使二十一世纪成为了信息化时代，将信息技术与幼儿教学进行有机融合也是社会进步对教育的要求。作为时代发展的产物信息技术自然与时代接轨且密不可分，将其合理的引入课堂，既带有鲜明的时代色彩，同时也让课堂教学内容更加丰富并归于多元化。让严谨而古板的教学模式，更加鲜活而富于魅力，更让幼儿所接受。一方面既使幼儿教育更富有时代色彩，也让教师在愈发高速的时代进程下，不断提升自我，检视能力，更好的投入工作岗位。幼儿教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特征，现代教育技术尤其是电脑多媒体，能够调动受教育者的多感官参与特征，即运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式，将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这与幼儿的认知特征非常吻合。相较于传统教学手段，信息技术以其多元化的风格和日新月异的变化吸引着教育者的目光，其先进性也使其更加契合时代教学重任的要求，将信息技术与幼儿教学进行有机融合，使教学焕发新的活力，更以达到教学目标。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1矿山救援创伤急救矿山救援创伤急救2现场急救技术现场急救的任务主要是维持伤员的生命,稳定伤情,防止继发性的损伤并迅速送至医院救治,而现场急救的主要急救的项目有:心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运等技术工作●现场急救的程序:1、观察伤员的情况;2、呼救;汇报伤员的详细地点、情况、类别、受伤的程度;现场急救技术3矿山救援创伤急救课件4矿山救援创伤急救课件5矿山救援创伤急救课件6矿山救援创伤急救课件7现场救护原则整体意识,全面了解伤情,保护自身和病人安全先救命,后治伤快速、有效止血戴防护用品:医用手套现场救护原则8止血方法>加压包扎止血法>指压止血法>止血带止血法止血方法9出血特点:动脉鲜红喷射危险大静脉暗红流出危险小毛细血管鲜红渗出无危险出血特点:10出血种类:内出血(肝、脾破裂;骨盆骨折)外出血皮下出血出血判断5%:献一个血;可自动代偿20%:面色苍白肢冷烦燥大汗心率快血压低或零(休克)40%:死亡出血种类:11矿山救援创伤急救课件12矿山救援创伤急救课件13矿山救援创伤急救课件14矿山救援创伤急救课件15矿山救援创伤急救课件16矿山救援创伤急救课件17矿山救援创伤急救课件18矿山救援创伤急救课件19矿山救援创伤急救课件20矿山救援创伤急救课件21矿山救援创伤急救课件22矿山救援创伤急救课件23矿山救援创伤急救课件24矿山救援创伤急救课件25矿山救援创伤急救课件26矿山救援创伤急救课件27矿山救援创伤急救课件28矿山救援创伤急救课件29矿山救援创伤急救课件30矿山救援创伤急救课件31矿山救援创伤急救课件32矿山救援创伤急救课件33矿山救援创伤急救课件34矿山救援创伤急救课件35矿山救援创伤急救课件36矿山救援创伤急救课件37矿山救援创伤急救课件38矿山救援创伤急救课件39矿山救援创伤急救课件40矿山救援创伤急救课件41矿山救援创伤急救课件42矿山救援创伤急救课件43矿山救援创伤急救课件44矿山救援创伤急救课件45矿山救援创伤急救课件46矿山救援创伤急救课件47矿山救援创伤急救课件48矿山救援创伤急救课件49矿山救援创伤急救课件50矿山救援创伤急救课件51矿山救援创伤急救课件52矿山救援创伤急救课件53矿山救援创伤急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