部编版白鹅课件完美

15.白鹅15.白鹅1部编版白鹅课件完美2部编版白鹅课件完美3部编版白鹅课件完美4部编版白鹅课件完美5

即将、姿态、高傲、狂吠、局促、

京剧、一丝不苟、譬如、侍候、

敏捷我会读：即将、姿态、高傲、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬6部编版白鹅课件完美7部编版白鹅课件完美8你觉得这是一只怎样的鹅呢？高傲傲慢固执丝不苟高傲、傲慢、固执、一丝不苟、三眼一板、大模大样、有趣的、可爱的……你觉得这是一只怎样的鹅呢？高傲傲慢固执丝不苟高傲、傲慢、固执9丰子恺笔下的白鹅给你留下什么样的印象?（也可以说有什么特点？）

高傲丰子恺笔下的白鹅给你留下什么样的印象?（也可以说有什么特点？10高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了第一自然段，你就会明白了。它伸长了头颈，左顾右盼联系实际，想想看，如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了第11“好一个高傲的动物！”“好一个高傲的动物！”12白鹅的高傲表现在哪些方面？

叫声步态吃相白鹅的高傲表现在哪些方面？13自读3-7自然段，学习步骤如下：画一画，画出表现白鹅高傲的词句。读一读，有滋有味地读好画出的句子。品一品，仔细体会其中的情趣。自读3-7自然段，学习步骤如下：14部编版白鹅课件完美15部编版白鹅课件完美16部编版白鹅课件完美17部编版白鹅课件完美18部编版白鹅课件完美19部编版白鹅课件完美20部编版白鹅课件完美21部编版白鹅课件完美22部编版白鹅课件完美23部编版白鹅课件完美24部编版白鹅课件完美25部编版白鹅课件完美26部编版白鹅课件完美27这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有