四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31

1.古诗词三首第一课时绿色圃中小学教育网/绿色圃中小学教育网/1四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版311.古诗词三首第一课时绿色圃中小学教育网http://ww生字学习lí篱疏蝶稀蜓茅shūdiéxītíngmáoyán檐翁赖剥wēnglàibō篱笆竹篱稀疏生疏蝴蝶稀少稀奇蜻蜓茅草茅屋屋檐房檐老翁渔翁依赖赖皮剥夺剥削生字学习lí篱疏蝶稀蜓茅shūdiéxītíngmáoyán兴xìng（）多音字xīng（）剥bō（）bāo（）兴xìng（）多音字xīng（）剥b宿新市徐公店4宿新市徐公店4宿——住宿新市――地名，在今湖南省攸县北。徐公店――姓徐的人家开的客店。（公：古代对男子的尊称）

诗题意思：在新市姓徐的人开的客店里住宿。

四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31宿——住宿诗题意思：在新市姓徐的人开的客店里

杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋大臣，著名文学家，与陆游、尤袤、范成大并称”南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。6四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋大臣，著名文学家，与陆游、（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。（2）结合注释，思考诗意。导学一7四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。导学一7四年级古诗朗读：宿新市徐公店篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。8四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31古诗朗读：宿新市徐公店8四年级下册语文课件第一课《古诗词三首

稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方，树上新生的绿叶还没有形成绿荫。篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。向远方延伸一条小路稀疏没有树荫静态描写景物：篱笆小径树四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方，树上新生的绿叶还没有

儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中，再也找不到了。儿童

黄蝶，飞入菜花无处寻。急走追快跑地方寻找动态描写景物：黄碟菜花四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中，再也11导学二读后两句诗''儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻''思考：急走，追，这两个词用的好不好为什么？这两个词用的好，急走的快跑的意思，追是追逐的意思，这两个词十分贴切，将儿童天真活泼，好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版3111导学二这两个词用的好，急走的快跑的意思，追是追逐的意思，12四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版3112四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。

看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受？13这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对乡村美景和田园生活的热爱之情。四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。看着这第二课时《四时田园杂兴》14四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31第二课时14四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版意思是：这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。一年四季四时田园杂兴新课导入15四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31意思是：这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四

范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。16四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江

借助注释，自己理解诗意，总结诗意导学一17四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31借助注释，自己理解诗意，总结诗意导学一17四年级“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”梅子已经变成金黄色，杏子果实肥厚，荞麦扬花，一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。18“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“

天长了，篱笆前没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31四年级下册语文课件第一课《古诗词三首》人教部编版31“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”梅子已经变成金黄色，杏子

天长了，篱笆前没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“19这两句诗中描写的景物：蜻蜓蛱蝶天长了，篱笆前没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱20后两句抒发了作者怎样的思想感情？在写法上有什么特点？日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞抒发了作者对田园生活的热爱之情。篱笆附近，没人经过，只有蜻蜓飞舞，以动衬静，看我们感受到村中的安静。20日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞抒发了作者对田园生活的热爱

这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？21这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏我们已经学习了两首古诗《宿新市徐公店》及《四时田园杂兴》，这节课，我们一起来学习一首词，它是南宋著名词人辛弃疾写的一首词——清平乐·村居。新课导入22我们已经学习了两首古诗《宿新市徐公店》及《四时田园杂兴》，这解诗题“清平乐”是词牌名，村居是词题。23知诗人辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（今山东济南）南宋豪放派词人，人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。解诗题“清平乐”是词牌名，村居是词题。23知诗人辛弃疾，字幼24

导学一：大声朗读这首词，结合注释，思考词意。24导学一：大声朗读这首词，结合注释，思考词意。252526一所茅屋又低又小，紧靠着一条小溪，溪边长满了碧绿的草。环境描写听见茅屋里有人操着柔媚的当地方言，带着醉意在互相逗趣，取乐，那满头白发的老人家是谁家的老翁和老妇。26一所茅屋又低又小，紧靠着一条小溪，溪边长满了碧绿的草。环271，你从“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”这两句词中你能看出什么？2“醉”字用得好吗？想想他们为什么会醉？导学二老翁和老妇讲话的声音都带着醉意，从中可以看出他们生活的安详，闲适，幸福；从“相媚好”可以看出他们精神愉快，生活融洽和谐。醉字用得好，可能是如此温馨，幸福，美好的生活让他们醉了，也可能是儿子们如此勤劳，可爱让他们醉了。271，你从“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”这两句词中你能看28“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”

词意

茅屋外，老夫妇的大儿子在溪东边的豆田里锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正趴在溪边剥着刚刚摘下的莲蓬。卧字用的好，它把小儿子天真，活泼，顽皮的劲儿描写出来了，形象地刻画小儿子无忧无虑，天真活泼的神态。28“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬29怎么理解“最喜”两个字呢？“最喜”表达了作者对小儿子的喜爱之情，对他的喜爱