土壤学基础知识新选课件

土壤学基础知识新选46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔土壤学基础知识新选土壤学基础知识新选46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔土壤学的基本知识张承林华南农业大学作物营养与施肥研究室《土壤学名词》中将土壤定义为:土壤是陆地表面由矿物质、有机质、水、空气和生物组成,具有肥力,能生长植物的未固结层。在信息技术课程教学中尝试采用不同的教学方法进行教改试验，摸索到了几种适合信息技术课程的任务驱动教学方法：提出任务――讲解演示――模仿练习――反馈与小结。在教学中，教师使用多媒体网络系统控制学生机，掌握课堂局面，按照设计好的程序组织教学。在初期的探索中，对任务驱动教学法的认识还不够深入，在较浅的层次上提出了第一种任务驱动教学方法，这种方法最大的优势是课堂效率高，目标能普遍达到，但学生处于被动接受状态，完成任务的策略来自老师，这种课在学习信息技术、而情感、态度、价值观上涉及不到。久而久之，学生的兴趣会慢慢消退，甚至出现喜欢玩电脑但不喜欢上信息技术课的现象。现就信息技术课采用“任务驱动教学法”开展教学活动进行简单的探讨。一、精心设计教学任务好的学习任务，应该适应不同的学生，并能引发学生思考，促进学生发展。从教学内容上来看，教师要做到精心设计好每一个“任务”。因为“任务驱动”教学法是要让学生在完成“任务”的同时，掌握知识，“任务”直接影响教学效果。因此，“任务”的设计至关重要。第一、“任务”要有层次感。在设计“任务”时，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。在设计的过程中，要始终以学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计每一个模块，针对不同程度的学生来设计不同层次的练习，也就是说要“任务”要有层次感。第二、“任务”要在愉快的教学环境中完成。从教学方法上来看，教师主要是加强学生的自学能力，在教学过程中要不断地用“任务”来引导学生自学。在学生学习过程中，要充分发挥多媒体计算机综合处理图形、图像、声音、文字等多种信息的功能，设置特定的情境，创设良好的学习氛围。如果有了这样一个良好的教学环境，那么学生在这种愉悦的环境中，便会自觉自愿地学习，主动地完成学习“任务”。在网页制作的“任务”的完成过程中，由于创设了愉快的教学环境，增加了学生的兴趣和感性认识，并用一个个“子任务”引导学生自学和上机实践，因此学生轻松地掌握了网页制作知识。第三、“任务”要让学生积极参与。从能力培养的角度看，教师要注重调动学生的积极性，培养他们的创新精神和合作意识。在教学过程中，要引导学生积极参与，以此来提高学生上课时的注意力，从而提高学习的效率。二、教师必须进行角色转换“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征，因此教师必须进行角色转换。角色转换有两重含义：一是从讲授、灌输，转变为组织、引导；二是从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生交流、讨论，共同学习。任务驱动教学模式要求教师必须明确自己所担当的角色，认识到学生的知识不是靠教师的灌输被动接受的，而是在教师的指导下，由学生主动建构起来的。在整个教学过程中，教师不是可有可无、无事可做，而是比传统教学中的作用更加重要、更加不可缺少。因此，不能认为只有站在讲台上讲课才是教师的本分。在任务驱动教学模式中，教师要充分地了解学生。在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。三、具体教学实施进行了教师角色的转变，设置了合适的任务之后，接着要考虑如何使任务有效地“驱动”学生的学习。新课程强调学生探索新知识的经历和获取新知识的体验。因此，转变学习方式，体现学生的主体性，有着重要的意义。通过实践，我们认为在任务驱动教学中应重点注意以下的几个方面：1.让学生自己发现问题，提出问题，寻求问题解决的方案。为了充分调动学生的参与意识，让他们真正参与到课堂教学活动中。给出任务之后，教师不急于讲解，让学生讨论分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，既提出问题。提出的问题中，有些是以前学过的，这些问题由学生自己给出解决方案；另一些是没有学习过的，即隐含在任务中的新知识点，这正是这个任务所要解决的问题。其次，师生共同讨论完成这个任务的方案，将任务分解成多个子任务，制定出具体的操作步骤，找到问题解决的途径，在此过程中，教师不要直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是向学生提供解决问题的线索，比如从哪里去获取相关资料，寻找相关帮助、解决问题的大体思路。让学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中去学习，他们学到的不仅仅是新知识，还学到了在什么地方什么时候应用所学到的知识。更重要的是他们从中学到了处理问题的方法。我认为教学的重点之一就是要让学生亲自体验这种发现问题解决问题的过程。让他们在这一过程中学会独立思考，善于独立思考。2.循循善诱，引导学生自主探索完成任务。任务驱动使学生进入学习情景，师生讨论，使学生明确了学习的目标和自己要解决问题的方案，在任务完成阶段中，老师只是一个帮助者和指导者，多给学生以鼓励，让每位学生都能自由地、大胆地去完成任务，教师要走进学生当中，及时为学生提供帮助，还要主动地全面观察了解学生，发现学生出现的问题，特别是共性问题，教师要及时给予提醒和指导。在以学生为主体教学中，老师的任务更加艰巨，在引导学生积极思考主动探索的活动中，教师要善于发现学生的思维闪光点，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的创新意识。同时还要善于发现并抓住学生在探索过程中出现的问题及时给予启发。老师的引导作用在于，要把握整个教学过程的内容、进度与方向，启发的作用在于，学生经过独立思考遇到困难时，教师要提示点拨。（河北省石家庄市第十三中学）随着我国社会与经济形式的不断发展，企业职工的思想更加活跃，观念不断更新，个人行为自由化、独立化、个性化的特征日益明显，对精神文化的要求日益增长，这就迫切需要改进企业思想政治教育工作，在继承和发扬优良传统的基础上进行创新，增强企业思想政治工作的针对性、实效性和主动性。一、细化责任，注重实效思想道德教育工作必须抓在前、抓落实、重实效。在新形势下，思想品德教育工作队伍的外延要扩大，要改变政工部门思想品德工作孤军作战的局面，树立人人都做思想品德教育工作的大队伍观念。以“点、线、面”全面展开工作，“点”：即每一个员工，“线”：即从分厂、部门、车间、领导到生产一线班组长，“面”：即从各分厂、部门、班组的思想教育工作。通过网络平台，调动全体企业员工的积极性，把思想道德教育工作延伸到生产、服务及管理各个环节。领导要深入基层，经常研究分析员工中出现的热点问题，统一思想，形成思想教育工作的规模效应。各部门要充分发挥职能作用，通过交流座谈、信访接待、树立典型、奖励机制、加强宣传、纳入考核等措施多方位、多渠道教育引导员工提升素质，端正思想，将个人价值观与企业核心价值观融为一体，将“打工”意识转化为“主人”意识；将“员工是企业的主人，企业是员工的靠山”这一观念做到入脑入心，充分调动员工积极性，以主人翁的姿态投身于企业的生产建设中来。提高员工思想道德水平，领导要以身作则，树立示范标杆作用，用企业领导的一言一行去引导、感化员工，用企业自身的魅力凝聚员工，让员工在感化中成长，在成长中完善自身，融入企业，奉献于企业。二、发挥优势，找准思想政治工作参与生产经营管理的切入点新时期企业思想政治工作的主要任务就是要用先进理论教育党员干部和职工，提高干部、职工的思想觉悟，调动广大职工工作的积极性，促进企业经济效益的提高。因此，企业思想政治工作者不但要提高自己的理论素质，而且要把思想政治工作具体化、生动化，必须联系实际，联系生活，结合生产经营一道去做，把思想政治工作渗透到生产经营中去。深入分析企业经营管理现状，精心找准结合点，选好活动载体，把群众性文明创建活动和思想政治工作有机结合起来，把广大职工的政治热情和工作积极性、主动性、创造性充分调动和发挥起来，以促进企业的进步和生产经营的发展。同时，还应引导职工树立与市场经济相适应的市场意识、成本意识、效益意识、竞争意识。坚持不懈地抓好形势任务教育和各项改革方针政策的宣传教育，做好解疑释惑、化解矛盾、理顺情绪的工作，把职工的积极性引导好，保护好、发挥好。三、企业思想政治教育要建立人文关怀机制一是建立健全科学合理的价值评价体制。从社会学、人类学的角度看，每个人在不同程度上都有希望被承认、被肯定、被表扬的欲望与需求，这种欲望和需求在很大程度上会影响到其今后的行为举止。因而，评价是否公正、合理关系到社会个体的积极性进而影响到他们的心态和稳定。二是建立健全长效的心理疏导机制。加强心理健康教育和保健，建立健全心理咨询网络，完善社会心理救济体系，经常性地开展交心谈心活动，认真倾听广大人民群众的心声，真心实意地帮助其解决实际问题，做好解释和疏导工作。积极探索建立心理危机干预、预警机制，建立动态评估体系。三是建立健全人文关怀的考评机制。逐步探讨建立健全人文关怀工作量化细化的考评体系，把对群众的人文关怀工作成效作为对各级班子和领导者、管理者绩效考评的重要指标。促使各级各部门和各领域各层面领导者、管理者真正把人文关怀作为一项重要工作来谋划、来落实，从而推动人文关怀工作的经常化和制度化。四、做好企业思想政治工作，要在不断创新中下功夫在市场经济条件下，人们的思想观念和价值取向发生了较大的变化，这就要求我们不仅要继承好的传统，而且要善于运用先进工作手段，在继承中不断创新，在创新中不断发展。例如，随着电脑的普及和办公自动化程度的不断提高，信息技术已渗透到社会的各个层面，网络时代扑面而来，在浩如烟海的网络世界里，思想政治工作网站这个新生事物，正在?历着从无到有，从有到逐渐走向发展成熟的历程。打开这些网站，“思想政治工作之窗”、“政工论坛”、“榜样的力量”等栏目应有尽有，大到国家的方针政策，小到职工的热点话题，无不以新颖的形式，锁定职工的目光，增强职工参与的积极性，使思想政治工作插上了科技的翅膀。贯彻落实科学发展观，创新企业思想政治工作，不仅要在形式上创新，更重要的是紧密结合企业发展建设的实际，不断丰富思想政治工作的新内容。（一）围绕企业生产经营创新围绕企业生产经营创新，实现企业思想政治工作的内容创新，是科学发展观在企业思想政治工作中的具体体现。这就要求企业的广大政工人员，要紧紧围绕企业的生产经营，利用各种有效载体，充分发挥和调动广大干部职工干事创业的积极性和工作热情，努力提高企业的管理水平和经济效益。（二）注重企业文化建设创新企业文化建设是加强和改进企业思想政治工作的重要措施，是企业精神文明建设的有效途径。企业文化与思想政治工作在调动职工积极性，增强企业凝聚力，保证企业发展目标实现上起着相辅相成的作用。（三）突出关心职工群众创新企业思想政治工作要通过有形的服务、无形的引导，密切党群、干群关系，凝聚民心，增强向心力。在实践中我们感受到，职工群众之所以会产生这样那样的问题，除了思想认识问题外，很多情况下都是由实际问题引起的。因此，在解决职工群众的思想和利益要求时，要注意掌握情绪，研究职工思想观念的变化，做到既讲道理，又办实事，既解疑释惑，又排忧解难，既以理服人，又以情感人，在办实事中贯穿思想教育。鼓励职工对企业经营、文明建设等方面提出建议和批评，不断激发广大职工参政议政的积极性和创造性，为更好地开展思想政治工作奠定坚实的基础。总之，任何一个企业要实现自己的目标，首先要调动广大职工的积极性，形成统一意志，这就要发挥思想政治教育的沟通、调节功能，牢固树立全局观念，用真情打动职工的心扉，架起沟通职工心灵的桥梁，增强职工对思想政治工作的亲近感和认同感，从而提高思想政治工作的效果。【土壤学基础知识新选46、法律有权打破平静。——马·格林土壤学1土壤学的基本知识张承林华南农业大学作物营养与施肥研究室土壤学的基本知识2《土壤学名词》中将土壤定义为:土壤是陆地表面由矿物质、有机质、水、空气和生物组成,具有肥力,能生长植物的未固结层。《土壤学名词》中将土壤定义为:土壤3AB花岗岩发育的赤红壤玄武岩发育的砖红壤AB4红壤剖面图c红壤剖面图5黄壤黄棕壤黄壤6示点色黑土黑钙土示点色7紫色土高山草甸土紫色土81.土壤的物质组成●固体部分矿物质:95%有机质:5%●孔隙部分水分,气体各种生物:动物、微生物1.土壤的物质组成9ALr空气孔隙20-30%矿物质PorMineralSpace45SoilsolidsWater水20-30%上壤固体值机物近土壤组成物质的体积比ALr空气101.1土壤的矿物质矿物按成因可分为原生矿物和次生矿物。a.原生矿物由地壳深处熔融状态的岩浆冷凝固结而形成的矿物称原生矿物。如石英长石、云母、辉石、角闪石等。b.次生矿物原生矿物经物理、化学风化作用,组成和性质发生了化学变化,形成的新矿物称次生矿物。如方解石、高岭石等。1.1土壤的矿物质11土壤学基础知识新选课件12土壤学基础知识新选课件13土壤学基础知识新选课件14土壤学基础知识新选课件15土壤学基础知识新选课件16土壤学基础知识新选课件17土壤学基础知识新选课件18土壤学基础知识新选课件19土壤学基础知识新选课件20土壤学基础知识新选课件21土壤学基础知识新选课件22土壤学基础知识新选课件23土壤学基础知识新选课件24土壤学基础知识新选课件25土壤学基础知识新选课件26土壤学基础知识新选课件27土壤学基础知识新选课件28土壤学基础知识新选课件29土壤学基础知识新选课件30土壤学基础知识新选课件31土壤学基础知识新选课件32土壤学基础知识新选课件33土壤学基础知识新选课件34土壤学基础知识新选课件35土壤学基础知识新选课件36土壤学基础知识新选课件37土壤学基础知识新选课件38土壤学基础知识新选课件39土壤学基础知识新选课件40土壤学基础知识新选课件41土壤学基础知识新选课件42土壤学基础知识新选课件43土壤学基础知识新选课件44土壤学基础知识新选课件45土壤学基础知识新选课件46土壤学基础知识新选课件47土壤学基础知识新选课件48土壤学基础知识新选课件49土壤学基础知识新选课件50土壤学基础知识新选课件51土壤学基础知识新选课件52土壤学基础知识新选课件53土壤学基础知识新选课件54土壤学基础知识新选课件55土壤学基础知识新选课件56土壤学基础知识新选课件57土壤学基础知识新选课件58土壤学基础知识新选课件59土壤学基础知识新选课件60土壤学基础知识新选课件61土壤学基础知识新选课件62土壤学基础知识新选课件63土壤学基础知识新选课件64土壤学基础知识新选课件65土壤学基础知识新选课件66土壤学基础知识新选课件67土壤学基础知识新选课件68土壤学基础知识新选课件69土壤学基础知识新选课件70土壤学基础知识新选课件71土壤学基础知识新选课件72土壤学基础知识新选课件73土壤学基础知识新选课件74土壤学基础知识新选课件75土壤学基础知识新选课件76土壤学基础知识新选课件77土壤学基础知识新选课件78土壤学基础知识新选课件79土壤学基础知识新选课件80土壤学基础知识新选课件81土壤学基础知识新选课件82土壤学基础知识新选课件83土壤学基础知识新选课件84土壤学基础知识新选课件85土壤学基础知识新选课件86土壤学基础知识新选课件87土壤学基础知识新选课件88土壤学基础知识新选课件89土壤学基础知识新选课件90土壤学基础知识新选课件91土壤学基础知识新选课件92土壤学基础知识新选课件93土壤学基础知识新选课件94土壤学基础知识新选课件95土壤学基础知识新选课件96土壤学基础知识新选课件97土壤学基础知识新选课件98土壤学基础知识新选课件99土壤学基础知识新选课件100土壤学基础知识新选课件101土壤学基础知识新选课件102土壤学基础知识新选课件103土壤学基础知识新选课件104土壤学基础知识新选课件105土壤学基础知识新选课件106土壤学基础知识新选课件107土壤学基础知识新选课件108土壤学基础知识新选课件109土壤学基础知识新选课件110土壤学基础知识新选课件111土壤学基础知识新选课件112土壤学基础知识新选课件113土壤学基础知识新选课件114土壤学基础知识新选课件115土壤学基础知识新选课件116土壤学基础知识新选课件117土壤学基础知识新选课件118土壤学基础知识新选课件119土壤学基础知识新选课件120土壤学基础知识新选课件121土壤学基础知识新选课件122土壤学基础知识新选课件123土壤学基础知识新选课件124土壤学基础知识新选课件125土壤学基础知识新选课件126土壤学基础知识新选课件127土壤学基础知识新选课件128土壤学基础知识新选课件129土壤学基础知识新选课件130土壤学基础知识新选课件131土壤学基础知识新选课件132土壤学基础知识新选课件133土壤学基础知识新选课件134土壤学基础知识新选课件135土壤学基础知识新选课件136土壤学基础知识新选课件137土壤学基础知识新选课件138土壤学基础知识新选课件139土壤学基础知识新选课件140土壤学基础知识新选课件141土壤学基础知识新选课件142土壤学基础知识新选课件143土壤学基础知识新选课件144土壤学基础知识新选课件145土壤学基础知识新选课件146土壤学基础知识新选课件147土壤学基础知识新选课件148土壤学基础知识新选课件149土壤学基础知识新选课件150土壤学基础