小学常见的修辞手法及用法-小学-小升初-语文-六年级-课件

小升初语文

密训10/5/20231小升初语文

密训7/28/20231句子1.关联句、扩句与缩句2.句式变换3.修改病句4.理解句意、歧义句5.修辞6.写句、仿句、句子衔接7.标点符号10/5/20232句子1.关联句、扩句与缩句7/28/20232比喻拟人夸张排比反复反问设问对偶小学阶段需要掌握的修辞手法：10/5/20233比喻小学阶段需要掌握的修辞手法：7/28/20233——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时。组成：分类：作用：使语言生动、形象、富有感染力。本体、喻体、比喻词。明喻、暗喻、借喻。10/5/20234——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，1、明喻明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。

例如：共产党像太阳。10/5/202351、明喻明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、“2、暗喻暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、“变成”、“成了”、“构成”等。

例如：弟弟成了泥人。10/5/202362、暗喻暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、“变成”、3、借喻借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。

例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。10/5/202373、借喻借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均运用比喻时应注意：（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。10/5/20238运用比喻时应注意：（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两找出下列比喻句中的本体和喻体。1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。10/5/20239找出下列比喻句中的本体和喻体。1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔——拟人拟人就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。两种类型：把事物直接当做人来写。人直接同事物说话。作用：使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。10/5/202310——拟人拟人就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。7/21、把事物直接当做人来写。

例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。10/5/2023111、把事物直接当做人来写。例如：古老的威尼斯又2、人直接同事物说话。

例如：延安，你的精神辉煌灿烂！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？10/5/2023122、人直接同事物说话。例如：延安，你的精神辉煌比喻和拟人的区别：（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。（2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。10/5/202313比喻和拟人的区别：（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是

例如：啄木鸟在给树治病。（）啄木鸟像医生一样在给树治病。（）

拟人明喻10/5/202314例如：啄木鸟在给树治病。（）拟人明喻7/28——夸张夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征。分类：作用：

扩大夸张、缩小夸张、超前夸张

使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。10/5/202315——夸张夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，夸张不是浮夸1、扩大夸张即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深······”的夸张形式。

例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。10/5/2023161、扩大夸张即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深····2、缩小夸张即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅······”的夸张形式。

例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。10/5/2023172、缩小夸张即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅····3、超前夸张即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。”10/5/2023183、超前夸张即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。7/——排比排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作用：恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。10/5/202319——排比排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一——反复反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。类型：词语反复词组或句子反复语段反复10/5/202320——反复反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用排比与反复的区别（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。（2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。10/5/202321排比与反复的区别（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感而——反问反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。作用：可以加强语气，增强表达的效果。10/5/202322——反问反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无1、用肯定形式表示否定意思。

例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？2、用否定形式表示肯定意思。例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？10/5/2023231、用肯定形式表示否定意思。7/28/202323——设问设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。作用:例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化.10/5/202324——设问设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也反问和设问的区别：（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。10/5/202325反问和设问的区别：（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则——对比对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。分类:两体对比。一体两面对比。作用：能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。10/5/202326——对比对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在1、两体对比把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。

例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。10/5/2023271、两体对比把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得2、一体两面对比把同一事物中对立的两个方面放在一起来说，能把事物说理说得透彻、全面。

例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先生的高尚品质。10/5/2023282、一体两面对比把同一事物中对立的两个方面放在一起来说，能把——对偶对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。类型：作用：正对、反对、串对(流水对)形式上：整齐匀称，节奏明快音调上：音韵优美，音乐感强表意上：凝炼集中，高度概括抒情上：情感真挚，酣畅淋漓10/5/202329——对偶对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个句子或1、正对上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。10/5/2023301、正对上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。7/282、反对上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。

例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。10/5/2023312、反对上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来3、串对（流水对）一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。例如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。欲穷千里目，更上一层楼。10/5/2023323、串对（流水对）一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自对比和对偶的区别：（1）对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何。（2）对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。10/5/202333对比和对偶的区别：（1）对比主要是意义内容的相反或相对，而不——引用引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用包括以下两种：直接引用间接引用10/5/202334——引用引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的1、直接引用一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。

例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。

10/5/2023351、直接引用一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。7/22、间接引用一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引号。10/5/2023362、间接引用一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）

比喻拟人

排比比喻下面句子使用了什么修辞手法10/5/202337１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒４、危楼高百尺，手可摘星辰。（）５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）

7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）夸张设问反问对偶比喻反复反问10/5/202338４、危楼高百尺，手可摘星辰。（）夸10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（）13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）拟人拟人比喻夸张

10/5/20233910、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴14、这是什么？这是我们中国人的志气。（）15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（）17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的青色的脑袋。

（）18、有理走遍天下，无理寸步难行。

（）设问反问比喻拟人对偶10/5/20234014、这是什么？这是我们中国人的志气。设问反问比喻拟人对偶719、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（）20、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（）21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）22、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（）23、蟋蟀在平台上弹琴。（）24、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）对偶比喻拟人拟人比喻对偶夸张10/5/20234119、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）26、那些像棉花球似的云，叫积云。（）27、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）28、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）29、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）30、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）拟人比喻

夸张比喻拟人比喻10/5/20234225、太阳冲破了云霞，跳出了海面。拟人比喻夸张比喻拟人比喻31、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）32、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）33、山风梳理着他蓬乱的头发。（）34、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）35、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。()36、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()反问夸张比喻拟人比喻拟人

设问10/5/20234331、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（37、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(

)38、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()52、人误地一时，地误人一年。（）40、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）41、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙。（）42、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（）比喻排比拟人对偶比喻夸张拟人排比10/5/202344比喻排比拟人对偶