小学音乐二年级上册全册教案

小学音乐二年级上册全册教案第一课NO.1歌曲《早上好》教学目标1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。教学重点1、学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；2、自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。教学难点自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。教学过程一、组织教学师生问好；二、寓教于乐1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌《早上好》。2、感受节拍（1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。（2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。（3）说一说自己感觉到拍子有变化吗？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）3、范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。4、放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。5、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？6、学唱歌曲提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿.7、学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。三、创造表现请同学们俩人一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。课堂小结总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。教学反思这节课总体来说比较成功。导入部分，同学们对《上学歌》很感兴趣，所以气氛很容易也就带动起来了。在学习英语的部分，同学们积极性也很高，比如morning,一遍遍的学的特别带劲，但是由于年龄小，第一次接触英语，发音不是很准。上半部分是3\4拍，节奏跟得不错，后半部分是2\4拍，连起来唱的时候就不协调了，在这个地方花了很长时间。在提示下同学们表现还是不错的。NO.2聆听《森林水车》教学目标1、感受轻快、活泼的管弦乐《森林水车》，抒发他们热爱自然、迎接美好未来的心情。

2、简要认识水车，了解作者创作背景，聆听欣赏管弦乐曲，为乐曲中所表达的形象创编动作。

3、能听辨出乐曲中的乐器，能为乐曲所描绘的动物，水车形象发挥丰富的想象力和创造力，并在创编活动享受创造性学习的快乐。教学重点聆听、感受乐曲所表达的感情，听辨和简要了解乐曲中所用的乐器。教学难点为乐曲创编动作。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、复习歌曲。二、新授内容1、导入师：我们前面制作了风车，风车转动的声音是怎样的呢?生：回答。师：今天啊，老师带来了一个很特别的声音，猜猜看，是什么东西发出来的?(播放音乐。)生：回答。师：这呀，是水车发出来的声音，它与风车的声音有什么不一样的地方吗?生：回答。师：那你们知道，水车的作用是什么吗?生：回答。师：是啊，水车可以灌溉森林的植物，使树苗茁壮成长。那水车会发出怎样的声音呢?生：回答。2、感受歌曲师：原来，水车发出来的音乐也是一样的好听，特别。小水车看到自己灌溉的树苗茁壮的成长着，心里可高兴了。于是就唱起了这首歌曲《森林水车》。让我们来听听，这个小水车它是用怎样的心情来歌唱的?生：聆听，回答。师：让我们也来感受一下，小水车高兴的心情吧。生：聆听，打拍。3、声部合成师：刚才在这段音乐里面有几个小水车发出声音呢?生：回答师：那我们也来试试两个小水车发出的声音有什么不一样的。生：训练学生声部合成。师：原来，两个小水车一起唱歌是这么的好听，你也来找你的小伙伴试试。生：找伙伴声部合成。4、延伸师：同学们，在这个美丽的大森林里，你除了听到小水车的声音，你还听到了什么声音，请你用图片的方式呈现出来。生：自由作画。课堂小结师：最后，希望同学们热爱自然，保护森林。好，这节课就上到这里，同学们再见。NO.3歌曲《小麻雀》教学目标1、动脑为歌曲编创歌词、动作；2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3、自选打击乐器为歌曲伴奏。教学重点1、感受三拍子歌曲的节拍韵律；２、能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。教学难点１、准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。２、歌曲编创和音乐的表现。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、复习歌曲。二、寓教于乐1、老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5、听录音读歌谣。６、自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）７、启发同学用不同的方式读歌谣．（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。三、创造表现1、然后出示电脑课件2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。3、听音跟唱歌曲。4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5、师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性，多练习几遍。6、边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。7、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。8、自选打击乐器为歌曲伴奏。9、全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。10、个别抽查学生自评，互评。（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。课堂小结今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。教学反思《小麻雀》这首歌曲比较简单，重点是让学生学会创作歌词，把自己喜欢、熟悉的小动物编成歌曲来演唱，学生非常的感兴趣。学习新歌时，我先让学生互相讨论、了解小麻雀是一只什么样的小麻雀，把知道关于小麻雀的知识讲给大家听。歌曲学会后，引导学生创编歌词。请学生说一说自己熟悉的小动物，学生很快说出了很多小动物，有的说小鸭子，有的说小猫咪，有的说小青蛙，有的说小花狗等，我加以引导学生根据各个小动物的特点来创编歌词，如小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳个舞，见了小朋友握握手等……学生唱着自己创编的歌词非常高兴，然后我让部分学生上台教唱大家自己创编的歌曲，孩子们兴致更高了。例子：小花牛哞哞叫，走起路来慢吞吞，见了妈妈真高兴呀，见了小朋友问声好。小老鼠叽叽叫，走起路来捉迷藏，见了妈妈挤一挤呀，见了小朋友躲起来。小象啊嗯嗯叫，走起路来重重的，见了妈妈扬起鼻子，见了小朋友跑得快。小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇摇摆，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好。小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈打个滚呀，见了小朋友握握手。第二课NO.4歌曲《彝家娃娃真幸福》教学目标1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。3、通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。教学重点感受彝族音乐、体验彝族音乐。教学难点欢快、热烈的歌曲演唱。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、复习歌曲。二、新歌学唱导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）１、师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。２、用La来模唱旋律。３、按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。４、跟着录音伴奏听唱。５、鼓励学生自主参与演唱。６、分组比赛。师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。）课堂小结踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。教学反思在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生舞蹈的部分舞步不够整齐。NO.5聆听《快乐的罗嗦》教学目标1、通过学习，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。

2、通过情景设置、音乐活动，体验音乐并感受音乐情绪。

3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。教学重点感知音乐情绪的变化。

教学难点对音乐情绪变化作出相应的反应。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、复习歌曲。二、新授（一）初学1、完整聆听弹拨乐《快乐的罗嗦》

2、介绍弹拨类乐器：月琴、琵琶、古筝、阮

3、认识生字：彝yí

4、解释“罗嗦”含义。罗嗦是彝族语言的译音，表示彝族的意思。（二）欣赏第一部分1、学习主题旋律，放慢乐曲速度。

2、加入歌词进行演唱，帮助记忆主题旋律。

3、聆听分辨，全曲总共出现了几次主旋律。

4、辨别音高

师：我们来听一听放慢快乐的第一部分音乐，听一听音乐的高低发生了几次变化？（板书曲式结构）

5、为乐曲加入伴奏

串铃x

x︱x

x铃鼓x

x︱x

x

（三）欣赏第二部分学习B乐段

1、完整聆听B乐段

2、用手画出旋律线，并用身体语言表现旋律（四）欣赏第三部分1、师演奏乐曲最后部分：在速度和力度上乐曲发生了哪些变化？

2、你感觉用什么词语形容比较合适？

3、那这一遍的伴奏要比之前有什么变化？（加入铃鼓、沙锤伴奏）铃xx︱xx沙锤xx

xx︱xx

xx

（五）完整欣赏师：彝族小朋友欢乐的庆典有了我们的加入变得更加生动了，下面让我们再完整的欣赏一遍。

课堂小结师：小朋友们今天的表现非常出色，老师表扬你们。今天我们欣赏的乐曲叫什么名字呀？我们用动作、用打击乐器、用歌声表现了这首彝族乐曲，希望大家在今后的生活中发现、寻找、感受更多更好的民族音乐作品。NO.6歌曲《乃哟乃》教学目标1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。2、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。教学重点1、感受并表现土家族歌曲的特点。2、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。教学难点了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。教学过程一、组织教学师生问好，复习歌曲。二、走进土家族，引出DO、MI、SOL

1、介绍土家族，观看图片

今天，老师要给同学们介绍的是土家族。土家族是大山的民族，土家族人非常聪明能干，他们很喜欢唱歌、跳舞（多媒体出示关于土家族的图片）。

2、初次聆听（解释“乃哟乃”）

3、第二次聆听（531拍手）

三、学习DO、MI、SOL

1、认识唱名1、3、5。

2、听辨三个音的高低，并唱一唱。

3、再次感受三音，学生看手势演唱DO、MI、SOL。

4、即兴创编；将D0、MI、SOL三音用XX

X节奏任意组合。土家族小朋友很聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲。

5、学唱曲谱、齐唱曲谱

四、新歌教学

1、再听歌曲

这首歌曲中哪一句是重复出现的？“乃哟乃，乃哟呵”是土家语，“乃哟乃”是快来吧的意思“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首歌曲的名字叫做“乃哟乃”。我们在快乐，高兴的时候会用怎样的动作表现

2、学生用动作表现“乃哟嗬”

3、听范唱，记忆涂了颜色的小节，并在“乃哟嗬”处做动作。

4、听教师范唱，在有颜色小节处拍手。

5、根据节奏朗读歌词

6、学唱歌曲（多种方法进行）

7、老师领唱，其它学生齐唱涂色小节

8、学生领唱，老师唱涂色小节

9、完整地演唱歌曲

五、表现歌曲

学生一部分唱歌曲，一部分跳摆手舞，一部分用打巴掌为歌曲伴奏。课堂小结今天，我们知道了土家族，还学会了土家族的歌曲和舞蹈，相信我们以后有机会去土家人家做客时，一定会受到他们的欢迎，并和他们成为好朋友。

教学反思四十分钟的课很快就结束了，回想这一节课的整个过程，我觉得有很多地方是值得我反思的。首先是整个教学环节的安排比较紧凑，在学生上来介绍土家族的特点时，因为只有学生讲而显得较为枯燥，如果能配上土家族民俗风情的多媒体视频，我想效果一定会更好。这此上课让我觉得，教学有多种多样的方法，需要我们教师不断地去尝试、去实践，在新课程标准理念的指导下，优化自己的教学方法，让新理念真正渗透到我们的教育教学中去。第三课NO.7歌曲《快乐的音乐会》教学目标1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2、能为歌曲创编歌词。教学重点感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。教学难点唱准歌曲中××××|××××|××0×|×-节奏。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、复习导入。二、新授1.看图识乐器，并模仿。2.节奏训练：2/4××××|××××|××0×|×-3.旋律训练：（1）2/42356|3532|1102|10||嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂（2）2/42356|3532|1102|10||滴滴哒哒滴滴哒哒哒哒得儿喂（3）2/42356|3532|1102|10||咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂你们还知道哪些乐器？你能模仿一下它的声音吗？你能模仿一下它的演奏姿势吗？4.巩固训练：现在老师即兴创作了一首歌想唱给大家听，请同学们听一下存在什么问题？“拉起我的小胡琴呀得儿喂，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂”你们认为有什么问题？那你们认为怎样演唱才合适呢？看欢乐王国的大门打开了，他们正唱着歌欢迎我们呢！三、学唱歌曲（一）欣赏歌曲1.初赏：提问。（1）歌曲是什么情绪的？（2）歌曲是几拍子的？（3）歌曲中有几种乐器在演奏（4）三种乐器的节奏特点（5）出现了那些小动物。（二）学唱歌曲1.分段学唱2.接龙演唱3.完整演唱4.教师范唱课堂小结欢乐王国的居民们要和我们大联欢呢!让我们唱起来跳起来吧！教学反思我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。这首歌曲歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。NO.8聆听《青蛙音乐会》教学目标1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

2、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

3、喜欢并乐意参加音乐会。教学重点创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学难点愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。教学过程一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠„„他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。课堂小结课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。NO.9歌曲《唢呐配喇叭》教学目标1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。教学重点1、学唱并表演歌曲。2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。教学难点1、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。2、体验与感受唢呐与喇叭所带来的这种独特的音乐风格。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、复习歌曲。二、学唱歌曲《唢呐配喇叭》

1、导入：同学们，我们在这个学期都学习了哪几种乐器？（碰钟、木鱼、三角铁、双想筒）今天啊，老师再给大家介绍两种乐器－唢呐、喇叭。

2、教师范唱。请同学说说感受。

3、有感情、有节奏的朗读歌词。

4、教唱法学唱歌曲。

处理：注意咬字要清晰、准确。

声音要连贯，保持愉快、热烈的情绪。

5、请学生自己选择乐器为歌曲伴奏。

三、表演歌曲：

1、请同学将书上的几个动作做一做。

2、教师带领学生练习。

3、请一部分学生用乐器、一部分学生用舞蹈来表演歌曲。课堂小结随音乐走出教室。教学反思这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲有秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生们都很感兴趣NO.10聆听《百鸟朝凤》教学目标1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点：了解唢呐的构造，音色特点及其表现力。

教学难点：了解唢呐的构造，音色特点及其表现力。

教学过程一、组织教学1、师生问好。2、歌曲复习。二、导入新授：A、聆听《百鸟朝凤》师：你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。1、初听音乐：我们来聆听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了什么景象？让你想到了什么？（生边听边看课件，并思考）2、简单介绍唢呐（出示挂图）刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？3、复听音乐。4、进行小结：听了这首乐曲，你的心情怎样呢？这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。课堂小结聆听《百鸟朝凤》，激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。第四课NO.11歌曲《母鸡叫咯咯》教学目标1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。教学重点用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。教学难点“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、歌曲复习。二、导入：1、请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？2、请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。三、新歌教学1、演唱歌曲《母鸡叫咯咯》首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？（教师范唱）母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？(答案：叫咯咯)（2）打开书本朗读歌词，回答以下问题。在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？（让我们来熟悉“两翼”的“翼”，“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上）（3）按节奏拍手朗诵。出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这一句。（4）电子琴伴奏，学生小声的跟唱。（拍手拍腿）（5）老师唱谱，学生跟着唱词。同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？（6）分组唱一组唱词，一组唱：叫咯咯，还可自由带动作唱。（7）介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。（8）学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。课堂小结创编歌词：编一编，唱一唱小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住！（小鸭小鸭叫嘎嘎，河边来玩耍，身子摆摆，脑袋探探，快乐无比忘回家。）教学反思今天学习的《母鸡叫咯咯》一课，是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。NO.12聆听《公鸡母鸡》教学目标1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？

2、听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。教学重点听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。教学难点听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演。教学过程一、说说：

生活中，你听到过公鸡和母鸡是怎么叫的？能表演一下吗？

二、边听边律动：

聆听《公鸡

母鸡》感受音乐的节拍和情绪。

三、聆听《公鸡

母鸡》

1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声。

2、听乐曲，说说听到的公鸡、母鸡的叫声。

公鸡：gege

da......gege

da......母鸡：gegegege

gege

da

3、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

四、评价

同学们在“看看、听听、说说、动动”中，体会到了音乐的情绪，了解了公鸡和母鸡的叫声和跳舞的样子。引导：同学们这么喜欢声音，那下面老师带大家去大自然了解“多彩的声音”好不好？

五、看第5页插图，听配音：

1、你看到、听到什么了？

2、你能把你看到、听到的声音模仿出来吗？

刮风声：hu......hu......

自行车铃声：ding

ling

火车鸣叫：wu......

小狗叫：wang

wang

下雨声：sha

sha

小鸟叫：zha

zha

上课铃声：ding

ding

汽车喇叭声：di

di......

小猫叫：miao

miao.....课堂小结同学们，我们大家一起开动脑筋，表演了公鸡，母鸡，做了有趣的游戏。现在我宣布快乐的音乐会结束。

（鼓掌，唱师生问候歌下课）NO.13歌曲《小鸡的一家》教学目标1、通过学唱歌曲感受小鸡的一家的相亲相爱，各司其职感悟到家的幸福和温暖从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、有感情的演唱歌曲。3、通过不同形式的音乐活动去感受和体会音乐的美感，增强音乐的兴趣。教学重点感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。教学难点歌曲中的附点节奏与反复记号的正确唱法。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、歌曲复习。二、激趣导入

1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师给大家带来了一组图片，大家认真观看，把大家看完后的感受说出来。

生：是一个个幸福的家庭。

2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这就是它们的房子。请大家认真听音乐看看这个快乐的家庭有哪些成员？

3、学生回答：大公鸡、老母鸡、花小鸡。

师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！

三、教学过程

1、初识歌曲

（1）熟悉歌曲节奏有节奏的朗读：2∕4

XX

XX︱XXX︱XX

XX︱XXX︱XX

XX︱XXX‖大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽（2）师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字（3）学生有节奏朗读第二段歌词，注意附点节奏

“跳”字

（4）分男女朗读第三段歌词，注意“虫子找到喽”节奏

2、演唱歌曲

①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。

②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。

师：细心的小朋友肯定看到了歌曲最后那里有一个特别的记号。它叫做？

重点：讲解反复跳跃记号

③由学生独立完成三段的演唱

师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的有什么不一样？

师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。

师：我们学习这首歌发现小鸡的一家相亲相爱，各司其职非常幸福和温暖的。课堂小结师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？

师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？

生：我们要爱护它们，和它们和睦相处。教学反思这节课中，我认为比较欠缺的地方是：在整节课中最主要的目标是让孩子认识公鸡、母鸡、小鸡的外形特征及生活习性，我只是用图片的形式来让幼儿来观察，感觉很单调，孩子只能看着这两张图片来比较，如果能带孩子们看看真实的小鸡、公鸡、母鸡我想小朋友们兴趣会更浓一些。还有一点再最后小鸡和小朋友一起去.做游戏的时候，有点脱节，不是每节课要加个结束才结束也可以换换别的方面，在以后的教学活动中我会吸取别人的优点，补自己的不足之处，使自己的课更一层次的进步。NO.14聆听《我的小鸡》教学目标1、通过欣赏《我的小鸡》，进一步培养学生聆听音乐的习惯和节奏。

2、初步感受和分辨音的高低。

3、情感态度：培养学生对小动物的喜爱之情。

4、感受歌曲所表达的情绪。5、有动作表现音乐的内容、情绪。

教学重点1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。2、聆听音乐，用动作、色彩表达自己对音乐的感受。教学难点感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、复习歌曲。二、情景导入、激趣引题：

进入“鸡村”玩。

三、聆听歌曲、创编表演：

听音乐《我的小鸡》

（欣赏乐曲第一遍）。

问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）

运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。

四、结合图谱、完整欣赏。

五、分段欣赏、感悟音乐：

1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。

3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。

五、两两合作、快乐体验：

1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。

2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。

3、邀请一个好朋友自由表演。课堂小结今天欣赏了两首乐曲、《我的小鸡》，小鸡这么可爱，我们该怎样对待它们呢？

第四课教学反思《母鸡叫咯咯》我拟定的目标是：指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。《母鸡叫咯咯》这一课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，巩固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。总之这一课通过教学及各种音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，并扎扎实实的打好音乐基础，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！《小鸡的一家》，因为这首歌旋律简单，活泼，而且可以分角色表演爸爸、妈妈、宝宝，对二年级学生来说非常讨喜。在执教之前，我的想法就是在课堂中，能够通过我的引导，让学生能够在聆听音乐，模仿老师的正确演唱中，自己独立的把歌学会，发挥自主能动性，而不是一味的听我讲，跟我唱。这一点在我设计的教案和讲课过程中，还是比较明显得把学生放在主体位置的，他们也是在主动学习的。音乐课的氛围应该是轻松活泼的，我也非常希望学生通过与歌词非常贴切形象的动作，分角色表演，能真正的投入在课堂音乐当中，大胆的表现自己。在表演的过程中，还是发现在学唱歌曲时没落实好，音准和附点节奏唱得不是很满意。而且作为新老师，可能过分的去关注课堂的纪律，我总想让每个学生都能乖乖的听老师的每句话，所以自己的上课状态来看，还是过分的严肃了，给别人的感觉是笑脸太少，有点严格。这一点以后我会慢慢调整，多给学生肯定的笑脸和赞美，少一点责怪和批评。第五课NO.15歌曲《打花巴掌》教学目标1、学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。

2、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。教学重点用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教学难点1、掌握歌曲节奏XXXX

X.

X

。

2、完整演唱歌曲，用简单的拍手节奏为歌曲伴奏。教学过程一、谈话导入

师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！

二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》

师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？

1、出示节奏：XXXX

X|XX

X|

X.

X

XX

|

XX

X

||

2、师生讨论节奏，并读出节奏。（注：

XXXX

X.

X

）

师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。现在我们去寻找第二把钥匙吧！

3、出示《打花巴掌》的歌谱

3．2

32|13

2|6.1

22|13

2

|

55

532|13

2

|

2.2

26

|

5

5

|665

63

|2

13|2

—

||

⑴先聆听，再跟范模唱

⑵完整地演唱歌谱

师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！

A、赛歌台

师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。

1、出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词

2、初听《打花巴掌》

3、复听歌曲

要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。

4、评出优胜组

课堂小结希望孩子们喜欢打花巴掌的游戏，并鼓励学生要像歌词中唱到的一样，做一个学习好、写字好、品德好、身体好的好儿童。也希望我们的家长朋友们永远不要远离孩子们的学习，跟孩子们一起享受学习的乐趣。教学反思这节课较好地完成了制定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。针对学校现有的条件，充分利用带图画的大歌单，为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。NO.16聆听《小狗圆舞曲》教学目标1、通过聆听、表演和创编活动，培养学生的爱心与观察能力。

2、了解歌曲的内容，有感情的演唱，并能发挥想象力编创动作表演。教学重点了理解歌曲的内容，有感情的演唱，并能发挥想象力编创动作表演。

教学难点分小组进行填写游戏，要求边说边做小动物的动作。教学过程一、组织教学1、师生唱问好歌

2、复习前课内容：表演及唱。二、新课学习：

1、欣赏乐曲《小狗圆舞曲》。

1）初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象；

2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）

2、通过自编动作表演歌曲《小狗圆舞曲》，录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演。

课堂小结随着音乐，学生结伴律动出教室。NO.17歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教学目标1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；

2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；

3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。教学重点学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情—不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；教学难点让学生正确掌握节奏：XXX

X

XX︱X

X

X︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。教学过程一、组织教学（唱师生问好歌）二、导入新课

师：同学们，大家看看老师手里拿的是什么小动物呀？

生：……

师：那你们说说看它们之中谁走得最慢，谁又最快呢？

生：……

师：同学们想不想听一听发生在它们两个之间的故事呢？生：……

师：今天老师就来给同学们讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。（简单讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事）

师：老师讲的故事好听吗？有作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，大家想不想学呀？今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！

三、学唱歌曲

A、歌词朗读教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号。

师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。

B、录音范唱

师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。

（播放录音三遍）

师：请同学在听歌曲的同时注意歌曲节奏

(在学唱的过程中教师针对出现的问题进行纠正后分乐句教唱歌曲)（启发学生结合故事情节并有感情地演唱歌曲）

师：同学们你们认为怎样才能把这首歌曲唱得更好？更能表达这个故事的意思呢？

生：……

师：同学们回答得真棒！老师把刚才大家说的总结了一下，请同学们拿出你们的铅笔在书本上做个标记：（1）第一至第四小节用富有弹性的声音演唱，表现出树苗刚发芽的状态；

（2）第五至第八小节用连贯声音演唱，表现出蜗牛笨重而滑稽的姿态；

（3）第九至第十六小节用跳跃的声音演唱，表现出黄鹂鸟欢悦的状态；

（4）第十七至第二十二小节用坚定自信的声音演唱，

表现出蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的心理状态。

师：让我们带着这些音乐表情来演唱这首欢快的歌曲吧！

课堂小结师：今天老师非常高兴和大家一起度过了快乐又精彩的音乐课，让我们在快乐的歌声中结束今天的音乐课吧！教学反思1、整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，取得良好效果。

2、学生音乐基础知识较薄弱，节奏把握不准确，歌曲速度不一致。

3、歌曲表演环节很踊跃，兴致高，应继续培养。NO.18聆听《跳圆舞曲的小猫》教学目标1、通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。

2、初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。

3、通过音乐创造活动，激发想象力、发挥主体创造。

教学重点1、通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。2、能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。教学难点感受圆舞曲的韵律，创编符合不同音乐形象的各种动作。教学过程一、初听乐曲感受风格特点

1、师生问好

2、复习歌曲3、初听乐曲：（师讲故事）

4、出示课题

二、分段欣赏

1、脚印图比较：板书：3/4

2、第一段（弧线）（贴小猫头）

3、第二段（播放录音，师生共舞）

（介绍第二段情节）

乐器（用打击乐器来打三拍子）

4、第三段（师板书）A+B+A尾声

三、跳《小猫的圆舞曲》

1、教学生跳圆舞曲

2、放主题音乐，让生一起围圈随主题音乐跳一跳。课堂小结师：今天我们欣赏了一首乐曲，是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）听《跳圆舞曲的小猫》出教室。第五课教学反思从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。第六课NO.19歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》教学目标1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。教学重点有表情演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。教学难点有表情演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。教学过程一、组织教学师生唱问好歌二、学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》1、听赏：感受歌曲情绪，了解歌词内容。

（1）初听：老师播放歌曲录音带，学生听赏，回答问题。（高兴

活泼

快乐）

（2）复听：老师播放歌曲录音带，学生看书，听赏，回答问题。（洋娃娃和小熊在跳舞）

要求：听两遍，找一找不同的地方在哪里。

2、解决重难点：区别13

5和13

1的音高，唱准其音高。

（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处。

A、老师弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135

La

la

la

第二段旋律：12

34∣55

543∣44

432∣13

1

B、老师弹琴，用小熊的声音“bang”唱后两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。第一段旋律：66

654∣55

543∣44

432∣135

bang

bang

bang

第二段旋律：66

654∣55

543∣44

432∣13

1

原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是do

mi

sol另一句的结尾是do

mi

do

。

（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱，学生跟唱。

A、用唱名do

mi

sol和do

mi

do唱，每个单音唱三遍，然后连起来唱。B、老师弹旋律

学生听辨用“一二一”唱1

3

5和

1

3

1。

3、学唱歌曲：

要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。

（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。

（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读。

（3）完整的演唱歌曲：

A、第一遍：老师范唱，要求学生听老师弹琴唱，可以小声跟唱。

B、第二遍：问答接龙唱，要求老师弹琴逐句问唱，学生听旋律看歌词答唱。

C、学生唱，要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1

3

5和1

3

1。

D、第三遍：表现歌曲活泼、快乐的情绪，要求加快速度唱，边唱边拍手打节奏。

E、第四遍：有表情有感情的唱，要求边唱边微笑，拍手。

课堂小结小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗？生：开心……小朋友们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会！教学反思本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。本课也有许多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多的语气助词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；在教学过程中，总是站在讲台上，与小朋友们的互动不够多；小朋友们在回答完问题之后，要多多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。NO.20聆听《四小天鹅舞曲》教学目标1、指导学生感受两段情绪截然不同的表现天鹅的音乐。

2、培养学生感受、表现音乐的能力。

3、对学生进行热爱音乐、喜爱天鹅的教育。教学重点聆听、表现音乐。

教学难点感受不同的音乐情绪。教学过程1、感受音乐：师放音乐录音，生感受音乐欢快活泼的情绪。

2、生表达自己的感受：欢快活泼地。

3、师引出曲名：《四小天鹅舞曲》，并简介作品。

《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。它是一首非常欢快活泼的舞曲，如果说《天鹅》塑造的是女性化的成年天鹅形象，端庄典雅，那么《四小天鹅舞曲》塑造的就是儿童化的神话中的天鹅形象，诙谐活泼。

4、复听运用，生再次感受音乐，并发挥想象，小天鹅在干什么？

5、生表达自己想到的：小天鹅在游泳、跳舞……

6、生讨论用什么方式表现活泼的小天鹅？

7、生反馈讨论结果，选择好的方式跟音乐表现。

课堂小结师：这节课我们在神圣的音乐殿堂欣赏到了古典芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，下一次我将带领带领大家走进音乐殿堂欣赏我们中国的舞剧。NO.21歌曲《小红帽》教学目标1、初学叙事歌曲《小红帽》，体验歌曲欢快的情绪；分享对童年快乐的感受。2、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配，正确演唱歌曲《小红帽》。3、运用模仿、对比等方法，在参与唱唱、演演等活动中，进一步体验歌曲的情绪。教学重点1、能正确演唱歌曲。2、听唱歌、乐曲，感受歌、乐曲的情绪。教学难点能正确演唱歌曲。教学过程一、情境导入

1、课题导入

师：同学们，你们听过或看过许多童话故事，今天，老师给小朋友们带来一个好听的故事。我们一起来听听好吗？播放故事。学生听故事。板书课题：小红帽

2、复述故事《小红帽》。

3、听歌曲：《小红帽》。

师：小红帽是德国童话作家格林的童话《小红帽》中的人物。《小红帽》的故事被改写成一首好听的歌曲，现在我们听听《小红帽》这首歌曲。

二、寓教于乐

1、歌曲中唱了怎样的一个小故事？（小红帽带上糕点，去看望外婆……）

2、师：小红帽非常懂事，而且善解人意。你想学唱《小红帽》这首歌曲吗？（想）那我们今天就来学学这首歌。

3、学唱旋律

（1）师：弹琴

（2）师：教唱数遍

（3）纠正难唱乐句

4、学唱歌词

（1）按节奏读歌词

（2）师弹一句，学生唱一句

（3）纠正难唱乐句

（4）熟悉歌词

（5）师提问A：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的？（高兴、兴奋、自豪）

师：唱1，2乐句要唱的轻快

提问B：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁？（大灰狼）

师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。

提问C：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的？（甜蜜梦乡）

师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。

提问D：小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗？（满意）

提问E：在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做？

5、齐唱歌曲《小红帽》（边唱边打节拍2/4拍）

6、独唱歌曲

7、歌表演

课堂小结师：这堂课我们学会了《小红帽》这首歌，还学会了2/4拍节奏的打奏。今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们要向小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢的好孩子。NO.22聆听《糖果仙子舞曲》教学目标1、引导学生在欣赏乐曲的过程中学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐的性质和结构。

2、通过聆听、表演童话色彩的音乐，增加学生的音乐想象能力，发展音乐创造思维。

3、体验创造性表演音乐的快乐。教学重点对乐曲进行体验实践，听辨乐曲的情绪。

教学难点

听辨不同乐器的音色特点。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、复习歌曲。二、导入

播放《糖果仙子舞曲》，学生听辨音乐的情绪

（优美动听）

三、感受乐曲

导语：《糖果仙子舞曲》是舞剧《胡桃夹子》中糖果仙子一个人的独舞，我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。

1、芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介

教师结合图片，简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。

2、再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。

3、认识并感受钢片琴的音色，介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。

四、分段聆听

1、聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。

教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？2、聆听钢片琴演奏的旋律

教师播放音乐，引导学生听出

钢片琴的演奏旋律，并用动作模仿钢片琴的演奏姿势。

3、再次聆听

用动作表现出糖果仙子优美的舞蹈动作。

五、拓展欣赏

1、欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》。

2、老师再给同学们讲一个《爱丽丝梦游仙境》童话故事。同学们想一想，用一首什么样的乐曲配乐更合适呢？课堂小结本节课我们欣赏了芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的乐曲《糖果仙子舞曲》，感受到了舞剧音乐的魅力，使我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识。希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。第六课教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。全曲是由复合句组成的一段体。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“生日舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法，课的一开始我运用现代信息技术手段，在大屏幕上出示“生日蛋糕”并播放生日快乐歌，给学生营造一种过生日的气氛。这种利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个“生日舞会”的环境。在这种环境中，让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动，达到了寓教于乐的教学效果。在上《小红帽》时，我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们：“你们发现老师今天和平常有什么不一样啊？”他们看到我戴了个帽子煞是喜欢。我说了几句：“那好，让我们跟老师跳一段帽子舞吧。”学生们立刻假装拿起手中的“小红帽”跟着老师象模象样地跳起舞来。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。学生是鲜活的个体，这就决定了课堂上学生反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。这时恰当地运用一下课堂急救小贴士，就能让课堂充满活力，避免不必要的尴尬。第七课NO.23歌曲《大海》教学目标1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。3、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。4、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。5、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。教学重点1、学会演唱歌曲

2、引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.

x”这个节奏型。教学过程一、组织教学师生唱问好歌。复习歌曲。二、学唱歌曲1、聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）2、欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）3、出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）4出示“x.x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。5、出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。6、按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。7、教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）8、学唱歌曲（1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。（教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势）（2）教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“感）（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）（5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。（6）分析、处理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）（8）教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。9、分小组表演歌曲《大海》，教师做几个简单动作，鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。10、分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。课堂小结教师请同学们谈谈这节课的“收获”，引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。最后教师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小金星。教学反思《大海》（第一课时）旨在通过本课的学习了解大海等自然景观与音乐艺术创作的关系。并通过演唱有关大海的歌，进一步体会如何用正确的方法及恰当的情感来演绎歌曲及通过欣赏德彪西的《大海》初步了解印象派音乐的风格特点，并对德彪西的《大海》有进一步了解。在朗诵台湾作家余光中《乡愁》的过程中感受作品中对大海的描述，加强对海峡两岸团结统一的信心。NO.24聆听《海上风暴》教学目标1、欣赏管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力

。

2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。

3、记住短小的主题旋律。教学重点通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。教学难点记住短小的主题旋律。教学过程一、组织教学1、师生问好；2、歌曲复习；二、创设情景

感受宁静的大海

1、听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音）

2、你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？

3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海?

生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面„„师:我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧

今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！（课件说明：多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海面”视频，以歌曲《海上风暴》作为背景音乐）

小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？三、听赏《海上风暴》

歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？

1、初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片)

师:小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和刚才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的?

2、介绍作者、曲名：这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。

3、复听：你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗？

4、再听：边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价。

5、感受乐曲主题，并唱一唱

四、拓展

再次聆听：发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现海上风暴（事先让学生制造大海声响的物品）

师:那我们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一起发出海上风暴的声音

师:原来美丽的大海发起脾气来也是这么可怕,过了一会儿,海上的暴雨停了,海面上又风平浪静了。

学生讲一讲在对抗风暴时的心情，以及此时大海给你的印象。课堂小结鼓励与表扬，并指出不足之处。NO.25歌曲《云》教学目标1、情感、态度、价值观：通过歌曲的学习，学生能够简要了解云的知识，了解大自然的神奇并喜爱大自然。

2、过程与方法:通过聆听及欣赏歌曲，使学生理解歌曲含义，了解云的形态及作用，喜爱上云。

3、知识与技能：通过聆听歌曲，理解三拍子的强弱关系并歌曲三拍子的感觉。通过示范，了解换气记号的使用意义，学会运用换气记号演唱歌曲。教学重点能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》，体会三拍子的悠荡感觉。教学难点换气记号的自然轻松的运用和连音线的运用。教学过程一、组织教学师生唱问好歌；复习歌曲。二、学唱新歌1、猜谜语。像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。学生猜出歌曲云的名字。今天我们要学习的歌曲就是《云》。

设计意图：对待二年级学生应注重基础的学习，简单的发音训练和听辨单音为学生以后的音乐学习奠定良好的基础。同时，以谜语导入激发学生兴趣，激发学生对云的向往和探索。

2、展开

（1）初听歌曲，判断歌曲拍子。生：3/4.（2）打开课本，对照歌词复听歌曲。听前做个别组表扬。

（3）师有感情地领读歌词，提示学生要轻声高位置。强调雨点要读成儿话音。

（4）学生跟电子琴学唱。两小节一唱。师给两小节旋律，提示起，学生再唱。设计意图：二年级学生基础薄弱，要从基础抓起，一点点学习，避免音准的错误。

（5）完整跟电子琴唱第一段歌词，师让学生可以试着再放出点声音。

3、深入

（1）师提问第一句的“⌒”是什么符号？生:连音线。师：它的作用是旋律连贯，唱的时候尽量唱出这种感觉。（2）师范唱第一段，提问学生：老师和你们哪里唱的不一样。生：走得这样慢。（3）师提示：和连音线唱的感觉有明显别的地方是哪里?

生：装的什么。师讲解这里应该断开来唱。师弹伴奏纠正。（4）师点出换气记号以前出现过，这个时候应随旋律自然地换一口气。在出现换气记号的地方弹伴奏再次学习。

课堂小结蓝天上的白云像帆船，帆船里既没装鱼，也没装虾，那装的是什么呢？小雨点。雨点可以服务于庄稼。让我们期盼雨点快快落下。跟伴奏再唱一遍。教学反思学生们自由合作的时候有点乱，还是需要在纪律方面加强，在以后的教学活动中我会吸取别人的优点，补自己的不足之处，使自己的课更一层次的进步。NO.26聆听《大海摇篮》教学目标1、能认真听赏乐曲《大海摇篮》，体验乐曲的意境。

2、能随乐哼唱《大海摇篮》。

3、能积极参加“破译密码”的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。教学重点能认真听赏乐曲《大海摇篮》。

教学难点

体验乐曲的情绪。教学过程一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、听赏《大海摇篮》：

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师啊，也想给你们讲一个故事，不过，这个故事是用音乐讲的，听！辛巴特出场了！

1、学生聆听音乐片段一

师：你觉得辛巴特是一个什么样的人呢？

2、学生交流

3、聆听全曲

师：你能为这段音乐讲述一个故事吗？

4、请同学上来讲故事。

三、音乐活动：“破译密码”

师：听完了这个故事，我们再玩一个游戏好吗？名字叫做“破译密码”。

游戏方法：选择终止音。先集体跟琴唱一唱旋律，然后以分组亮题板的形式，写每条旋律的结束音。如有争议，可集体唱唱两种结尾，集体选出最佳结束音。

四、跟唱《大海摇篮》

师：海渐渐地安静了下来，海面就像摇篮一样轻轻地、静静地摇着。让我们一起来感受一下吧。

老师带领学生在音乐声中听赏。将学生分成海浪、小船组，在舒缓的歌曲声中，表现海浪轻轻翻动，小船轻轻穿梭在大海上，随着音乐的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，变化动作，让学生在音乐中玩一玩，感受音乐情绪的不同。课堂小结总结，随音乐下课第七课教学反思《云》这首歌歌曲节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。第八课NO.27歌曲《小拜年》教学目标

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。重点、难点1、学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。2、欢快有弹性的声音演唱歌曲。3、喜庆热闹气氛的表现。教学过程

律动随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。一、情景导入（1）谈话导入

，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…

（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？

学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…

（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。

学生听音乐。

（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…

二、寓教于乐

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

咚

咚呛

咚咚呛

咚咚呛呛

咚咚呛

学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

学生回答：能。

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）

学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。

学生练习唱

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

学生随音乐唱。

8、会唱了吗？请哪位同学来试试。

部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱。

学生有感情的演唱。

11、我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？

12、跟伴奏音乐唱。创造表现