长城和运河第二课时

课时安排2教课内容1.长城和运河课型新授第几课时2教课目的：研究沟通长城与运河的情景终究“奇怪”在哪儿。2．察看文中长城的插图，用“巨龙、绵延不绝、波折曲折”这些词语写一段话。3．沟通祖国的奇观还有哪些，激发民族骄傲感。教课要点：经过品读诗歌，加深对长城和运河的理解。教课难点：研究沟通长城与运河的情景终究“奇怪”在哪儿。2．察看文中长城的插图，用“巨龙、绵延不绝、波折曲折”这些词语写一段话。教课资源：收集的祖国其余奇观的资料或图片。预习设计：长城与运河的情景终究“奇怪”在哪儿呢？2．祖国的奇观还有哪些？核心问题：长城与运河的情景终究“奇怪”在哪儿？教师活动学生活动调整与反省一、复习检查，明确目标1.组织学生朗诵、听写词语。1.朗诵词语，比比谁写的对、写的好。2.指引学生谈谈课文主要写了什2.学生回想课文内容，认识课文主要写了么。长城和运河的奇怪情景。二、精读感悟，领会奇怪1.自由读文，思虑感觉。1.指导朗诵第一小节，思虑从中了2.师生互动，沟通品读描绘长城的句子，解到了什么。2.指引学生领会长城的宏伟壮观。从“像巨龙穿行”“绵延不绝、波折蜿蜒”等词语感觉长城的宏伟壮观。从3.出示地图，增补介绍长城的资“东起”“西到”领会长城绵长。料，指引学生感觉长城的特色，帮助理解“不朽的诗篇”。3.看图感觉长城的宏伟壮观，相机理解4.指导有感情的朗诵。“不朽”的含义。5.指引学生认识设问，领会表达效4.将感觉到的经过朗诵表达出来。果。5.沟通：将“是谁创建了此人间奇观？是我们中华民族的先人。”改成一句话，再读一读，比比，领会设问的表达成效：经过一问一答，激发了读者的阅读兴趣，突出作者心里的骄傲感。6.指导朗诵第一小节。6.练习带着骄傲之情朗诵第一小节。出示课文第二小节，组织学生自学，领会运河的特色。组织沟通，鼓舞学生畅聊学习收获，激发学生的学习兴趣。出示图片，增补资料，帮助学生理解“感人的诗篇”。指导有感情的朗诵。三、朗读总结，迁徙运用。激发兴趣，指导背诵：长城和运河，你更喜爱哪个？选择自己喜爱的，读读背背。组织学生与同桌互读互背。组织学生疏节朗诵课文，帮助领会“频频”表达的成效。指引学生察看书中万里长城或大运河的图片，选择一幅说一段话。指导写话。四、内外链接，拓展延长指引沟通：我们的先人还创建了哪些人间奇观？指导学生谈谈他们的奇怪情景。部署作业，鼓舞学生课外持续认识先人创建的人间奇观。

自由朗诵第二小节，自读自悟。师生互动沟通，从“像绸带飘落”“银光闪闪、伸向天边”感觉运河柔美。从“北起”“南到”感觉运河积厚流光。学生议论：绸带与运河有哪些相像之处？领会作者比喻的奇妙。赏识图片，认识历史，感觉大运河在中国历史中作出的贡献，理解“感人的诗篇”。学生赛读第二小节，用朗诵表达运河的特色，感觉作者心里的骄傲之情。小组内沟通背诵的方法。学生选择自己喜爱的小节自由朗诵背诵。同桌互读互背。分男女生读描绘长城和运河的不一样语句，齐读两小节中同样的句子。读后议论‘明确：每节开头和结尾都同样，这类写法叫频频，领会诗句表达的感情。组内选择插图，认真察看，练习说话。学生相互增补。把说的这段话写下来，读给同桌听，相互评论改正。沟通议论，谈谈先人创建的其余人间奇观的名称及奇怪情景。达成作业。1.长城和运河板书东起绵延不绝波折曲折西到设计北起银光闪闪伸向天边南到教后反省内容总结

（1）课时安排2

教课内容1.长城和运河课型新授

第几课时2

教课目的：

研究沟通长城与运河的情景终究“奇怪”在哪儿

（2）课时安排2

教课内容1.长城和运河课型新授

第几课时2

教课目的：

研究沟通长城与运河的情