1.古诗三首 《惠崇春江晚景》一等奖创新教案

1.古诗三首《惠崇春江晚景》一等奖创新教案《惠崇春江晚景》教学设计教学目标：.认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。.能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：PPT课件学生分析：三年级学生对于学习古诗有了一些简单的学习方法，比如能把古诗字音读准确，能结合生活实际、借助注释及学习资料袋理解古诗。但是他们在学习的过程中，往往不能把一些所学知识、各种学习方法结合起来帮助学习，理解存在单一性，所以在教学中要合理利用多媒体资源，引导学生边学边总结学习方法，以助于以后的学习。教学内容分析：《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗，再现了画中的江南早春景色。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。一、导入：.出示课件，课前谈话，回顾古诗“四读法”：一读：读通顺二读：知大意三读：解诗意四读：悟诗情.揭题导新：这节课我们接着学习第一课的第二首诗《惠崇春江晚景》，这首诗就是苏轼为好友惠崇的这幅画题写的。.看古诗朗读视频，欣赏美景，跟读古诗，并谈谈自己的感受。二、“四读”古诗（一）、一读：读通顺（自学自读，熟读诗句）。.出示课件自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。.指名读古诗，检查字音是否读准。（二）二读：知大意（了解诗人、写作背景，试说诗意）1、知作者：苏轼（1037-1101）,字子瞻，世称苏东坡。汉族，眉州眉ft（今属四川省眉ft市）人，北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等作品。、知背景：惠崇是北宋名僧，能诗善画，和苏轼是好朋友。《春江晚景》是他的画作，共两幅：一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。《惠崇春江晚景》这首诗是苏轼为好友惠崇的鸭戏图题的诗。、说诗意：出示课件图画，要求学生结合注释、图画以及生活实际、发挥想象，试着说说每句诗的意思，若有不理解的词作上记号。（三）三读：解诗意（交流讨论，教师点拨）.出示课件朗读古诗，指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿符号）.思考讨论：春江晚景这幅画描写的是哪个季节？诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花，鸭子戏水、萎蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）.出示课件春江晚景图，交流汇报：这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。（1）你们认识篓蒿、芦芽、河豚吗？师解释。篓蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）学生描述诗中的画面内容。师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人的想象）。（四）四读：悟诗情（总结诗意，体会诗情）师生共同总结古诗意思：《惠崇春江晚景》这首诗成功地再现了画中江南早春时节的,作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征,抒发对早春的之情。三、当堂小结，生谈感受读了这首诗，你从中感受到了什么？四、感情朗读，读出韵味，当堂背诵。播放课件音乐五、课堂延伸描写春天的诗句夜来风雨声，花落知多少。一一孟浩然《春晓》问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方平《春怨》六、课堂检测。1、连线，把汉字和相关读音连起来。huich6ngtun1uya豚芦芽惠崇2、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。教学反思：教学中，教师充分运用媒体资源：漂亮的图片、规范的朗读，采用“古诗四读法”，引导学生由浅入深学习古诗，让学生有明确的学