大班社会教案【集合】

第第页大班社会教案【集合】

大班社会教案篇1

目标

引导幼儿理解他人，学习站在他人角度考虑问题。援助幼儿学会正确处理同伴关系。

预备

歌曲《山羊踩痛了小公鸡》磁带。

过程

1、举出一组假定的社会情境，让幼儿设身处地地去体验，并就此开展争论。

比如，有一天，你在幼儿园表现得特别好，老师给你一朵小红花。可是有位小伙伴却说，“有什么了不得的，我才不希罕小红花呢！”你听了，心里觉得怎样？应当怎样对待别人的成果？

又有一次，你看到几个小伙伴在玩台球，你觉得很好玩，也想和他们一起玩，就对他们说：“带我玩好吗？”可是他们却说：“不行，我们不想和你一起玩。”你从心里觉得怎样？当别的小伙伴想和我们一起玩时，我们应当怎么做？

2、组织幼儿争论“如何想到同伴？”“如何给其他小伙伴带来欢乐？”争论前可讲几个故事的情境开头，启发幼儿想出方法，并选取其中几种进行表演。

如菲菲在走路，不当心把扬扬刚搭好的高楼碰坏了，扬扬……他心里怎样想的.？他应当怎样做？

如红红和明明在玩一个有趣的新玩具，兰兰走过来说：“带我玩可以吗？”红红心里怎么想的？她应当怎么做？

启发幼儿多角度设想情境，进行新的表演。

3、观赏歌曲《山羊踩痛小公鸡》。

大班社会教案篇2

一、设计意图

合作，看似很简单的一件事，但在生活中许多孩子不会合作，也不知道合作的方法，往往会产生各式各样的冲突。例如：一起搭建一、一起做游戏、一起绘画等等，孩子们大多都会争来争去。针对这种现象，结合大班社会《太阳公公的忠告》，我设计了本次活动，目的是通过故事和游戏，让孩子理解与别人一起做事时，情愿接受他人的'合理看法，并尝试学会与别人合作完成看法事情。

二、活动实录

〔一〕活动目标：

1、情愿接纳他人的合理看法及不同观点。

2、尝试与他人合作完成一件事情。

〔二〕活动预备：

1、活动前老师熟记故事《太阳公公的忠告》。

2、体验活动中所需要的材料，方便面桶假设干，放材料所需要的筐。

3、多媒体课件，串铃，音乐。

〔三〕活动过程：

1、观赏故事《太阳公公的忠告》，提问：小羊和小兔为什么不到房子里过冬天？他们在盖房子时争辩什么？

故事结束时：太阳公公的忠告是什么？

小羊和小兔后来为什么能住上又温和又明朗的房子？

老师小结：和别人一起做事时，要仔细听别人的看法，要学会协商。假如都认为自己对，比人不对，就什么事也做不成。

2、争论怎样与人协商合作。

老师：小动物都知道和别人一起做事时要协商合作，那小伙伴和别人一起做事时，怎么做才能让事情做好呢？

小结：与别人合作时应当留意倾听别人的看法，不能只认为自己对，让别人听自己的。

3、体验合作

老师：小伙伴都知道了怎样与别人合作，但会不会合作呢？今日我们就来试一试，一起垒高墙。

活动一：两人一组合作垒墙，时间为三分钟。

第一次检验：是不是有分工有合作，是不是垒一座高墙。

活动二：修理高墙。

第二次检验：是不是垒的很结实、美观。

活动三：集体合作垒一座长长的高墙。

请幼儿争论：这么多的小伙伴，怎样合作才能垒一座整齐又厚实的高墙呢？

小伙伴合作垒墙，老师巡回指导

第三次检验：

请幼儿说一说如何分工、做了什么、有什么成果。

老师小结：现在大家垒的这座高墙又整齐又厚实、美观，能在规定的时间内完成垒高墙的任务，全靠大家的相互合作。小伙伴真是团结合作能量大呀！来一起和高墙合影留念吧！

4、活动延伸：除了老师给大家提供的材料可以搭建，还有哪些材料可以来搭建呢？〔请幼儿争论，老师小结〕。

〔四〕结束部分：请幼儿一起合作整理材料放进筐里，活动结束！

大班社会教案篇3

活动设计林畲是茶的家乡，产量大，栽培。生产历史悠久，具有下火。明目。降脂等的特点，很适合现代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活动旨在让幼儿了解家乡特产的用处，从而激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感，并为自己是清流人而感到骄傲。骄傲。

活动目标

1、了解茶在生活中的用处，能用语言表达自己的想法，感受粗浅的`茶文化。

2、知道林畲是茶的家乡，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。

活动预备以圆桌布置成小茶室。各色茶叶，杯子，碟子，水，林畲茶场的图片。

活动过程

一、老师与幼儿交谈，生活中父母的爱好，很多幼儿表示父母爱喝茶。

二、幼儿分组进行情感感知：

听音乐进入小茶室：“这是什么地方？有些什么？”

三、体验了解：

1、观看了解各种茶叶：“闻闻桌上各种茶叶的香味，看看它们有什么不一样？”“数一数桌上有几种茶？”

2、老师与幼儿共同茶叶的种类，外形。

3、观看林畲茶场的图片，让幼儿知道我们林畲乡是茶的家乡，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。

四、泡茶-闻茶-观茶：

1、老师泡茶，幼儿观测各种茶叶的改变。〔颜色。外形〕

2、请幼儿品尝茶：“茶的味道怎样？”

3、了解各种茶叶的功用。

4、老师与幼儿共同茶叶的功用。

大班社会教案篇4

目标

能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。

预备

用旧纸箱做的“奇妙的箱子”一个；小录音机一台，装在箱子里。

录着各种笑声的磁带。

桌面教具：鼹鼠、兔妈妈、小兔、松鼠妈妈、小松鼠、狐狸妈妈、小狐狸。

卡纸假设干，线，记号笔。

挂图第19号，故事磁带。

已阅读过幼儿活动材料第四册中的《鼹鼠的箱子》。

过程

奇妙的箱子。

出示教具“奇妙的箱子”，引发幼儿听故事的爱好。这是一只奇妙的箱子……

老师边演示桌面教具边有表情地讲故事第一部分〔开头至“不用打针吃药了”〕，让幼儿充分感受箱子的奇妙。

老师边演示桌面教具，边讲故事第二部分〔从“大家都不来看病”到“谁也想不出好法子”〕。

小动物没有生病，为什么妈妈们还很焦急呢？援助幼儿理解“生活中没有笑声，就不快乐、不欢乐了”。

我们一起来援助鼹鼠医生想想方法，让小动物们快乐地笑起来，好吗？

笑声飞出来。

老师讲故事最末一部分，在讲到“更奇妙的事情发生了”时，老师打开箱子里的录音机，播放笑声磁带，并翻转小动物，涌现笑脸的教具，然后再接着讲解并描述故事。

没有笑声的一天。

收集笑声。老师用奇妙的箱子收集两个孩子的笑声。〔用箱子内的录音机录音〕

提出任务。现在我们的笑声也被关进了箱子，我们谁也笑不出来了。我们一起来试试没有笑声会有什么感觉？假如谁憋不住笑，就要把他记在记录卡上。

制作卡片。幼儿依据自己的意愿制作笑声记录卡〔任意剪出卡片的外形，穿上线挂在身上〕。

游戏：长着小胡子的人。给每个小伙伴一撮小胡子〔一撮毛线〕。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之间。让头往后仰，上唇往上翘。不让胡子掉下来。大家可以扮各种鬼脸引对手发笑，但不能让自己的胡子掉下来。由于笑而让自己的胡子掉下来的幼儿将被记录在记录卡上。

在日常生活中，幼儿依据老师提出的.任务憋住笑，同时，假如发觉同伴的笑声就进行记录。

共享活动体验。

很想笑但不能笑，你感觉怎么样？今日谁没憋住，笑得最多？〔比较记录卡上的次数，并和大家共享为什么没有憋住笑〕

畅快地笑。打开奇妙的箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快地笑一笑。

建议

本次活动为半日活动。

可以将挂图上的动物形象剪下制作成正反面不同表情的动物桌面教具，依据故事情节需要演示。〔也可以依据故事情节需要利用挂图演示〕

“没有笑声的一天”不作为单独的活动进行，而应当渗透在半日活动的各个环节中，让幼儿获得充分的体验。老师可依据半日活动的状况多设置一些能令人发笑的环节。让幼儿充分感受想笑，但不能笑的感觉。

老师收集孩子的笑声时，没有录音的孩子假如发出笑声，老师不要加以指责，反而要用：“要憋住啊！千万不能笑”等语言将幼儿想笑又不能笑的体验更进一步激发出来。

可以把老师的笑声也关起来，和孩子一起进行这一活动。引导幼儿将没有笑声的生活和充斥笑声的生活进行对比。

本活动的重点是让幼儿体验：生活中不能没有笑声。因而，首先通过文学作品将幼儿引人“假如不能笑，将是多么难过”的情境：然后，在“没有笑声的一天”中，让幼儿体验越要憋住笑，越憋不住笑是多么难过。

附

鼹鼠的箱子

鼹鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要对着箱子喊上三遍病的名称—感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈。”病就关进了箱子，不用打针吃药了。

大家都不来看病，鼹鼠大夫觉得默寞。他就背上箱子出去了。鼹鼠大夫来到小兔的家。小兔妈妈说：“我的孩子没有生病，可是他总是不笑，真是难过。”“不笑？我也不笑呀。不过，还是让我回去想一想吧。”鼹鼠大夫说。

鼹鼠大夫来到小松鼠的家。松鼠妈妈说：“我的孩子没有病，就是不会笑，可把我急坏了。”“不会笑是什么病呀？我要好好想想。”鼹鼠大夫开始犯愁了。

鼹鼠大夫又来到小狐狸的家。狐狸妈妈说：“我的孩子总是板着脸，一点都不笑。请你给治一治。”鼹鼠大夫焦急起来：“怎么都得了不会笑的病呀？”

鼹鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也没想出个方法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了。大家都愁眉苦脸地想方法，谁也想不出个好法子。

鼹鼠大夫说：“让我打开奇妙的箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。”鼹鼠一打开箱子，更奇妙的事情发生了。一大串笑声从箱子里飞出来：“嘿嘿嘿。咯咯咯。哈哈哈。”小兔、小松鼠、小狐狸立即笑起来：“嘿嘿嘿。咯咯咯。哈哈哈。”妈妈们也都兴奋地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀。笑声关进了箱子里，大家就没法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈。”

大班社会教案篇5

活动目标：

1.大胆猜想标识在书中的意思，初步理解故事内容。

2.认识生活中常见标识，并了解其意义和用途等。

3.愿意表达自己的想法，并情愿倾听同伴的猜想。

活动预备：

《兔子先生去散步》PPT

活动过程：

一、引出主题

1、老师在PPT上放两张图片〔大润发和肯德基〕，

2、提问：小伙伴这是什么地方？你怎么知道？〔从标识中看出来的〕

二、感受故事

1、出示图片第一页，引导幼儿观测兔子的家和兔子的标识

小伙伴这又是谁的家呢？为什么？〔由于有兔子的标识〕

小伙伴可真棒，这就是小兔子的家，那这只小兔子是男孩还是女孩呢？为什么？那我们叫它兔子先生好吗？跟它打个招呼。

2、放映《兔子先生散步去》的PPT，引出故事

这一天，天气怎么样？你怎么知道？

天气那么好，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？〔到外面很轻松地、渐渐地去走走〕

你想和兔子先生一起去散步吗？我们一起去看看路上还有什么好玩的标识呢？

3、观赏故事，认识标识〔老师加上语言、情节〕

〔1〕兔子先生过了桥后，咦？接下来的这个标识新奇怪啊？这是什么标识？〔当心斜坡〕

我们平常过桥的时候应当留意什么？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？要渐渐走，当心摔跤。瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。

〔2〕接下来的是什么标识呢?

〔3〕他掉到了洞里，这是谁的家？在这里你发觉了什么标识？兔子先生看不懂这个标识！小伙伴当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？〔幼儿尝试求助〕

小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，相互援助。

〔4〕刚才大家在一起看书的`过程中，我看见你们一贯在笑，为什么笑啊?”(觉