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五年级语文上册授课设计——《师恩难忘》教教学设计例设计授课要点：1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生认识启迪老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感觉作者对老师的理解、恭顺和感谢之情，激发学生敬师爱师的感情。2．在自读课文时，指引学生练习画出自己的问题，学做注明笔录。3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和累积词语“娓娓悦耳、身临其境、嘎然而止、令人着迷、十年树木、百年树人”以及俗语“没心插柳柳成荫”等。4．模拟田老师编故事学语文的方法，指引学生给古诗编故事，启迪学生张开想象学习语文。5．学写摘录笔录。第一课时一、预习课文要求。1．自读课文，采纳自己喜爱的方式认识生字，将课文读正确、读畅达。2．认识课文粗心，在自己不懂的地方坐上标志，试着找寻答案。二、导入新课。1．板书课题，齐读课题。2．依据你预习的状况谈谈课题的意思。3．指引学生思虑：让作者难以忘掉的老师是谁？什么事让他难忘？三、认识课文粗心。1．带着问题自读课文。2．全班沟通，弄清课文主要写了“我”的启迪老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。四、指导仔细阅读，深入理解课文。1．分小组讨论自己在预习中碰到的问题。2．小组报告本组学习状况。3．全班沟通在小组内未解决的问题。4．指引学生联系课文内容要点理解词语：娓娓悦耳、身临其境、嘎但是止、令人着迷、年近古稀、恭恭顺敬激励学生选择自己喜爱的成语造句。5．指引学生要点理解课文第七段。思疑：田老师的故事讲得如何？从“我”的表现中哪些词能够看出来？生朗诵第七段，找出相应词语理解沟通（着迷、忧如、发呆、惊醒）。请生疏别饰演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，意会当时作者的心情。6．过渡：田老师编故事授课对“我”此后有什么影响？7．指引学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）8．小结：谈谈此时你对“师恩”如何理解？假如把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否能够？五、激励学生选一首学过的古诗编个故事。第二课时一、将自己所编的故事全班沟通。二、再读课文，赏析课文。1．指引学生思虑：“你以为田老师是如何的人？你喜爱他吗？”说出原因。2．再读课文，小组沟通。3．小组报告沟通成就。4．过渡：作者对田老师的态度如何？5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“没心插柳柳成荫”的意思。6．小结：田老师专心地教育学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地尊敬着这位老师。7．读课文，选择自己喜爱的句子读给同桌听。三、学写摘录笔录。将课文中自己喜爱的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以

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