小学数学《解决问题策略》说课教案稿

小学数学《解决问题策略》授课教课方案稿小学数学《解决问题策略》授课教课方案稿小学数学《解决问题策略》授课教课方案稿小学数学《解决问题的策略》授课稿范文一、说教材（一）教材剖析“解决问题的策略”是国标苏教版小学数学教材四年级下册第11单元中的内容本节内容安排了两个例题分3课时进行授课今日我说的是此中的第1课时用画直观表示图的方法解决相关面积计算的实诘问题解决问题的策略是解决问题必需的一种思想方法它是正确、合理、灵巧地进行问题解决的思想素质掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力这部分内容是在学生已经初步学习了用列表的策略解决实诘问题的基础上认识了同一问题可以有不一样样的解决方法的基础上学习的本课系统研究用画图的方法采集、整理信息并在画图的过程中剖析数目关系追求解决比较复杂的面积问题的有效方法教材安排的例题主若是表现生活状况供给数学信息让学生经历画图整理信息的全过程再经过“追求策略—解决问题—发现规律”的系列活动使学生在解决问题的过程中感觉画图整理信息的价值并产生这一策略的心理需求形成解决问题的策略从而提高学生解决问题的能力（二）学情剖析对本课所研究解决的数学问题因自己拥有必定的复杂性学生在过去的学习过程中虽有一些剖析近似问题和解决问题的思想方法经验但一般处于无序状态经过今日的学习将学生无序思想有序化、数学化、规范化（三）目标定位依据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特色我预约以下几个授课目标：②使学生在对解决实诘问题过程的不停反思中感觉用画表示图的方法整理信息对于解决问题的价值意会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略③使学生进一步累积解决问题的经验加强解决问题的策略意识获取解决问题的成功体验提高学好数学的信心授课要点：学会用画图的方法表示图形面积增添或减少的状况帮助理解题意获取解决问题的方法教具学具：多媒体课件二、教法学法：依据教材编排特色经过学情剖析我准备用以下方法指导学生进行研究（一）创办情境激发兴趣解决实诘问题的策略与学生的平常生活息息相关创办情境逢迎学生的兴趣让学生感觉到需求的支配能有效激发学生的求知欲念形成踊跃的感神情度（二）、整理剖析主动参加数学活动是学生认知的基础能力形成的温床新课标也指出解决问题的活动价值不限制于解决问题更在于使学生意会到自己对问题的理解意会到解决问题可以有不一样样的策略（三）学以致用形成策略学生对问题的理解和解决问题的有效方法只有应用到实质生活中才能获取深入、拓展才能意会到它的作用和意义从而内化成自己的策略三、说授课程序：基于本课授课内容设定的授课目标及学生的认知规律和实质状况预设以下三部分张开学习（一）问题导入激趣引新：课始直接揭示课题让学生明确本课所学的接着设计一个游戏环节：一个会改动的长方形只要你来发令它就会变大或变小设计企图：创办情境激发学生的求知欲念形成踊跃的感神情度学生经过游戏活动直观感知长方形的面积变化与它的长、宽变化相关为下边的学习做好铺垫（二）自主试一试体验策略：、授课例11）组织学生观察题目如何能将题中的条件和问题表达得更清楚指引学生想到画图的策略2）授课如何画图学生先试画接着教师示范画此后观察所画的图找到这两个长方形之间的关系最后看图剖析数目关系找到解决问题的方法设计企图：例题的要点是办理好让学生想到画图、画好图、用好图和感觉画图的好处充分突出画表示图对解决这个问题的重要作用从而逐渐形成主动运用策略的踊跃心向、授课试一试1）此题是例题的一个简单变式即由长的增添变成宽的减少在授课时可以放手让学生自己完成学生在解决这一问题的过程中可以进一步熟习画表示图的方法体验策略的运用过程2）教师指引学生对上边两道题进行比较组织学生观察、议论、找出思虑过程和计算方法上的共同之处进一步明确解决相关图形问题时可以用画图的策略设计企图：教师为学生创办充分自主研究的空间学生经历两次“画图整理—议论思路—列式解答”的活动过程初步意会了用画图的方法整理、剖析、解决实诘问题的价值加强认识决问题的策略意识（三）、牢固练习提高策略、完成“想一想做做”1题此题与例题比较有了较大的变化要依据假定的变化状况先分别求出长方形的长和宽这里要相信学生给学生自主研究的时机让学生基于对解决问题策略的已有体验独立解决问题、完成“想一想做做”2题此题不再求本来长方形的面积而是求长、宽变化后增添的面积解决这一问题的要点是正确画出表示图为了较好地打破这一难点我先让学生将此题与方才一题进行比较：相同是长方形的长、宽变化它与方才一题有什么不一样样这里突出此题是长方形的长和宽同时在变学生在这个基础上再来画图就简单多了同时这题还有一个难点就是一题多解要让学生充分利用画好的图仔细观察找到不一样样的解题方法在此过程中注意对学生的语言表达能力的训练让他们联合表示图详细说明是如何计算的在完成上述几道题目后让学生对整个的解题过程进行反思从而再次突出画表示图对解决相关面积问题的重要作用进一步感觉策略的价值、最后安排了判断练习既是对相关面积问题的整理也是今日所学的画图法的延伸同时也可以调理课堂氛围让每一位学生都能获取成功的体验设计企图：我准备安排三个层次的练习经过层层深入帮助学生进一步掌握本课知识形成技术并激发他们的创新思想让学生感觉解决问题的乐趣以上但是我对本课授课过程的预设在实质授课过程中还比较顺利但有一点是我没有预料到的