小学语文集体备课记录表

小学语文集体备课记录表小学语文集体备课记录表小学语文集体备课记录表杜寨小学集体备课记录表学科语文年级一年级备课组长宋国丽记录、资料整理刘玉梅时间2014年4月17日参加人员莫保军、田世斐、张小燕、刘玉梅、吴映民备本课讲课立足于“学生自主读书”能力的培育，表现建议“自课主·合作·研究”的学习方式。让学生阅读这篇文章，目的在于教育中学生珍爱自然界的建筑物，懂得怎么与自然和平共处，从而培育学心生的环保意识。。同时，经过学生独立阅读，进一步练习意会文章的问思想感情，意会作者的表达方法，检测自己的阅读能力。题底稿谈论（各教师的看法）莫保军：本篇课文情节略微有点复杂，必然先让学生读通，读顺，在此过程中激励学生自主识字，自读，试读，识字相联合。过张小燕：让学生采集资想到上课时采纳分组学习的方法进行学程习，会调动学生的踊跃性。在孩子们自学的基础上1、小组谈论，汇描报交流，师生谈论。学生认识原由后，教师还可以让学生谈论：1、述动物们想知道是谁种的花时，小刺猬为何但是“在一旁甜甜地笑”（为何盖小亭子，不是为了给自己留纪念，做好事不留名）2、如果你和动物们在一起，你会怎么做这两个问题的延伸就是为更好地增强学生的环保意识，指导他们在生活中的正确行为。朗读要修业生读正确、流利，且有必然的感情，能读出快乐、疑问的语气。田世斐：放手让学生谈论、争议，课堂应当会活跃好多，或许课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。吴映民：情境的设计，感情的熏染就很重要，情境能唤起学生的兴趣，引起学生的联想。并以此分步安排讲课环节。第一，指引学生掌握文章的主要内容。在学生充分读书，仔细思虑的基础上，小组间交流“小刺猬为何甜甜的笑了”的，此后在班内交流、谈论。刘玉梅：课文准时间分成两部分，第一部分要弄理解：小动物们留下了什么样的“纪念”小刺猬为何不动学习第二部分在弄理解：过小刺猬留下了如何的纪念为何说这是最难得的纪念程描述定稿谈论田世斐和吴映民以为底稿的讲课上，问题问得太细太繁，应当用两三个有价值的问题统率全文，以“阅读提示”中的四项要求作为谈论自学的中心焦点。莫保军和张小燕以为：讲课时，尽量增强学生与文本的接触。在谈论时，时间要依据学情而定，时间要充分，不可以使各环节成为“花架子”，不可以落到实处。刘玉梅：板书要调整，既要概括内容，又要突出中心思想。其他老师表示赞成。讨从几方面进行设计：1、激情导入揭题，激发学习兴趣。２、依据阅论读提示的几个问题，迅速进入讲课要点。3、运用“互帮互动”模式，结创办情境，开辟思路。4、拓展延伸，升华主题。果所谓“一人计短，二人计长”，集体备课的目的是让教师就某一讲课内容进行谈论与研究，发挥集体的智慧，在思想的碰撞中产生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展讲课思路。集体备课，老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容取出来，利用集体备课张开集体谈论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确讲课思路，除掉讲课方法等方面的盲区，经过完成共识，以提高课堂效率，客观设计讲课程序，让学生真真切正学语文。反备课是显现教师讲课艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日思趋圆满的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在“二次”备课中显现教师个人的讲课魅力。但我们理解到，集体的智慧，其实不是个人智慧简单的累加，而是经过新老教师的交流，互相商议，摒弃迂腐低效教法，学习先进教法，也防备热喧闹闹而不扎实的课堂讲课。我们理解，集体备课不可以代替教师个人备课，更不可以使我们的课堂讲课走进同一模式。所以，讲课方案还需要执教者在集体备课的基础上概括、提高和再创办，我们还依据自己的特点灵巧选择，表现个性特点。赞成每位老师依据所讲课生的实质，创办性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地表现教师的讲课个性，更好地适应学生的学情。在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面的，而是充分和相对全面的。在利用集体智慧的基础上，让集体的智慧焕发光彩。纪念（初议稿）一年级试教：刘玉梅讲课目标：熟读课文，知道什么是最难得的纪念，建立珍爱公物、珍爱建筑的优异习惯。讲课重、难点：理解为何“这才是最难得的纪念”导学方法：谈论、研究教具准备：挂图多媒体讲课过程：一．导入新课。小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上边留下纪念，它们都留下什么纪念呢我们一起来看一看。二．初读课文，学习生字。1、听录音，听清生字的读音。2、自读课文，圈出生字、生词。自学生字：互教互学。4、指名读生字词。5、对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。6、标出自然段落。三、再课文，理解课文内容。1、指名读第一、二自然段。谈论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”刺猬为何不动2、报告、总结。3、学习三、四自然段。4、指名读课文。谈论：小刺猬终归留下什么样的纪念为何这是最难得的纪念5、谈论报告。6、师总结：最难得的纪念不是否是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子四周种上花草，珍爱它，美化它。7．学生自由读课文，喜爱读哪段，就读哪短。四．课堂总结：这节课我们学习了什么你知道了什么板书设计：念小熊小猴子刻名字⋯⋯小刺猬栽花纪念（判断稿）课题纪念课时第一课时上课教师刘玉梅年级一年级教知识目标1、运用综合的识字方法，认识16个生字。学2、阅读课文，理解内容。目感情目标增强学生珍爱环境，保护建筑物的意识。标这篇文章借助动物们给自己造的小亭子留什么纪念的故事，告诉我们：最难得的纪念不是刻上什么字，而是像小刺猬那样在小亭子四周种上花草，珍爱它，建立珍爱公物、珍爱建筑优异习惯。准时间序次，本文可分为两部分：第一部分主假如说小动物们在山坡上建筑了一间小亭子，大家很快乐，教材纷纷刻名纪念，只有小刺猬没有动。第二部分主要说，第二年春季，动物们剖析又到小亭子来玩，发现亭子四周开满了鲜花，小亭子更美了。梅花鹿说，这才是最难得的纪念呢！本课以“珍爱”为主题，教育学生珍爱自然界的建筑物，懂得怎么与自然和平共处，从而培育学生的环保意识。本篇课文情节略微有点复杂，必然先让学生读通，读顺，在此过程中鼓励学生自主识字，自读，试读，识字相联合。课文准时间分成两部分，第一部分要弄理解：小动物们留下了什么样的“纪念”小刺猬为何不动学习第二部分要弄理解：小刺猬留下了如何的纪念这些问题在孩子们自学的基础上小组谈论，报告交流，师生谈论。学生认识原由后，教师还可以让学生谈论：学情1、动物们想知道是谁种的花时，小刺猬为何但是“在一旁甜甜地笑”（为剖析什么盖小亭子，不是为了给自己留纪念，做好事不留名）2、假如你和动物们在一起，你会怎么做这两个问题的延伸就是为更好地增强学生的环保意识，指导他们在生活中的正确行为。朗读要修业生读正确、流利，且有必然的感情，能读出快乐、疑问的语气。要点正确流利有感情的朗读课文。难点理解课文中小刺猬为何“甜甜地笑了”。方法自主、合作、研究、朗读课前准备课件、生字卡片教师活动学生活动一、创办情境，激发兴趣。同学们，你们喜爱去逛公园或出去旅行吗都去过什么地方看到过什么景色你是如何留的纪念的有一群小动物，在山坡上盖了一间美丽的小亭子，他们是怎么留纪念的呢这节课，我们就来学习《纪念》。二、研究合作，学习新课1、听老师范读课文。2、喜爱这个故事吗你能自己读课文吗3、除了听老师读课文识字外，我们还可以

聆听。自读课文，独立识字。小老师教生字。用拼音识字法，接下来同学们用拼音识字法在文中识字。自学生字词。观察课件，理解课文内容。4、谁能当小老师带领大家读一读生字呢交流谈论问题5、同学们真聪慧，生字宝宝回到课文中了，你还认识它吗谈谈对小刺猬的认识。6、指引学生看图，理解课文内容。三、细读课文，