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文档简介

初中古诗文教学，要有“中国味”摘活动评价方式。践活动评价方式引 言：最近网络上疯传数学教材插图问题，另外，对于，初中语文教材，2016秋季开始使用的统编初中语文教材，里面包含许多古诗文作品。这些当前初中语文教学却普遍忽视对古诗文语言的“中国味”的品味、探究和实践，文教学效率，也影响了学生学习传统文化的兴趣。那么如何让初中古诗文教学，具有“中国味”呢？一、创造良好氛围如何为初中生营造一个“中国味”的好氛围呢？1、营造好诵读识记的氛围。2、营造好家校合力的氛围。的提高学生“中国味”语言的能力。3、营造好文言课堂的氛围。行课内小结。这样往往能激起学生运用文言语句来回答问题的雅兴。二、丰富实践活动形式语文实践活动是语文学科教学的拓展延伸，它以活动为载体，以“大语文”形式。1、文本拓展法。教学中注重引导学生了解自己使用的现代白话文需要向文言文学习、借鉴什么。本为学生创造了养育“中国味”语言的氛围。2、口语速练法印。（1）即兴抢答法。比如我在教学《陋室铭》时，就让学生当堂仿照“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”的句式说话，注意押韵。短短几分钟，（2）词句接龙法。比如为了让学生掌握一些同义文言词语，教师可以特地词，就会有“皆、悉、成、俱、毕、并”这样的接龙。解与掌握。3、花样写作法让学生有空写作，乐于写作，创意写作。（1）课文仿写法整篇文章的仿写。（2）诗文互化法诗化文。古诗中很多写景的句子精炼优美，意境深远，有些诗句稍作变更，建一个个平台，学生就会回报你一个个精彩的“表演”！力，会使学生的语言逐渐诗意化。（3）微信图文法所谓“微信图文法”就是学生依据图片用“中国味”的语言写景状物抒情，4、能力检测法班最终就有五道题出现，这样得出来的检测题，学生都乐于去做。答题结束后，学生再对原有答案进行完善。这种做法不仅能一改学生做题的单一枯燥的现状，设题、答题和选题过程就是一种语言能力的提升。（2）教师选创检测：养育“中国味”语言的过程中教师要善于通过多种方效高效学习“中国味”语言。三、完善实践活动评价方式力求做到以下三点：1.评价语言的巧妙运用。深层的精神气质的形成。2.评价内容的丰富多彩。3.评价方法的有效可行。便学生自我促进、相互借鉴、共同成长。言“中

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