“活”用多媒体技术成就精彩的英语课堂

第第#页“活”用多媒体技术成就精彩的英语课堂随着多媒体技术的发展，小学英语课堂教学迎来了新的生机与活力。教育部关于小学英语课堂教学改革明确的指出，在小学英语教学中，需要在教学模式上进行突破，要将现代信息与英语课堂教学进行有效的结合。教师需要认识到多媒体技术的特点、对学生的作用以及多媒体的双面性，将多媒体技术有效的融合在小学英语课堂教学中，创新教学形式，提升学生的学习兴趣。一、多媒体技术在小学英语教学中运用的优势丰富教学内容，满足教学需要。英语作为一门语言教学，要将声音、图片、文字、视频紧密的结合在一起，英语教学才会有更好的效果，多媒体技术正有此优势，有利于课堂教学更加的丰富多彩，将学习内容生动形象的展示出来。英语知识比较复杂，仅仅依靠教师的讲述与学生的死记硬背难以满足学习的需要，利用多媒体技术，可以将知识储存在电脑与网站中，随时提取出来进行学习，方便记忆，有利于学生的学习。激发学生的学习兴趣。英语属于外来语言，与母语的语言习惯存在较大的差异，在学习英语的时候总会遇到比较大的障碍，特别是小学生年纪比较小，缺少自制力，在学习英语的过程中难以控制自己，英语学习对小学生来说是比较困难的事情，多媒体技术的运用，有效的解决了这个问题。多媒体中的音像功能，是激发学生学习兴趣最重要的因素，教师将学习内容转化为图片、声音、视频，对学生的视觉、听觉造成冲击，将教学内容以课件的形式展现出来，满足学生的好奇心，培养学生的学习能力与应用能力，有效的提升学生对知识的理解能力逐渐提升学生学习的积极性与主动性创设良好的学习环境，提高学生的学习效率。英语是一门语言运用知识，若是想要提升学生的学习兴趣，提升学生的英语学习水平，就要营造良好的学习氛围，让学生在英语交流的环境中，让学生更好地进入学习状态。在讲解myhometown这节课的时候，教师可以在网上下载一些图片，有村庄的田野动物、宁静美好，有城市的高楼大厦，将这些内容生动的展现在学生的眼前，营造一个逼真的教学环境，教师还可以播放一些视频，让学生主动的参与进来，与学生用简单的英语进行对话，提升学生的记忆力与想象力。二、多媒体技术在小学英语教学中的应用策略依据学生的具体情况进行运用。学生是学习的主体，课件的设计必须符合学生的认知特点，，如果课件设计的太难，只有少数成绩好的学生可以理解，若果课件设计的特别简单，难以吸引学生的注意力，更不会激发学生的求知欲望，因此，在课件制作的时候，需要观察学生的学习特点，在学生已有的知识基础上进行设计，学生的学习能力才会被有效的提升。利用多媒体技术，传授学生知识点。在小学英语教学中，教师利用多媒体技术需要把握好时机，帮助学生有效的理解知识。英语课件的设计中，如果形势过于丰富，色彩过于鲜明，学生的记忆力会完全被视频或者音频吸引进取，忘记自己正在学习，忘记自己需要掌握知识点，影响课堂教学效率的提升，教师在引导学生学习的时候，需要注意到这一点，不要单纯的以为只要学生投入学习，就是一堂成功的课程，课堂的重点是学生是否完成了学习任务，是否掌握了知识点，是否完成了学习的目标。教师要利用学生的兴奋点，激发学生的兴趣，让学生理解知识，就可以达到事半功倍的效果。例如，在记忆单词的时候，各种动物名称的记忆monkey（猴子），spider（蜘蛛），butterfly（蝴蝶），snake（蛇），教师可以在学习的时候，为学生呈现相应的声音、图片、文字、音像等等，学生更好地理解与记忆，激发了学生的学习兴趣，抓住良好的教育时机，在学生的兴奋点上加深学生的记忆。利用多媒体技术，提升学生的英语学习能力。在英语学习中，听的能力也是比较重要的，听力是小学英语教学中的重点与难点，多媒体技术有利于有效的提升学生的听力水平，合理利用多媒体教学手段，可以避免学生注意力的转移，为学生营造良好的学习环境，从而逐渐提升学生的学习能力。在课堂讨论环节中，教师可以为学生设定特定的交流环境，让学生进行有效的交流活动，激发学生的学习兴趣，同时提升学生的听力能力与口语能力。利用多媒体技术，发展学生的英语交际能力。小学英语课程标准中明确的指出，小学英语应该重视学生学习兴趣的培养，培养学生形成良好的语感、语音、语调，引导学生利用英语进行简单的交流活动。在小学英语教学中培养学生的交际能力是必要的环节。如在教学Whatwouldyoulike?句型？r,教师可以利用信息技术创设早餐、中餐、午餐的交际环境，每个情境中都有不同的人在吃不同的东西，学生任选取一个场景，运用本节课学习的句型进行对话，有利于学生交际能力的全面发展。三、运用多媒体技术的注意事项多媒体教学是一种非常重要的教学手段，但是运用的过程中也要时刻的注意，多媒体技术只是一种辅助教学的手段他代替不了教师的主导作用。有的教师在运用多媒体的时候，往往只是强调其演示的作用，忽视只是要点的呈现。在小学英语教学中，教师利用多媒体将知识呈现给学生，逐渐提升学生的学习效率，若果过分的强调多媒体的演示邹勇，则忽视传统教学的优点，影响教育教学质量，教师在教学中必须注意到这一点。同时，有的教师不顾教学内容是否与多媒体相吻合，一味的过多使用，导致教学内容的形式化，多媒体的使用呈现出假大空的场景，不利于多媒体作用的展示。总而言之，多媒体技术的使用，是新课程改革的重要内容，教师要依据学生的学习情况，学习经验以及学习能力，从具体的教学内容出发，有效的利用多媒体技术，提升教学活动的有效性，同时，认识到多媒体技术的双重作用，要依据教学内容适度的