城区小学劳动课程的构建与实施-以某校为例 论文

城区小学劳动课程的构建与实施——以某校为例摘 要：2022年4月，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022视。东平路小学以调查问卷为依据，构建了劳动教育校本课程体系并逐步实施。关键词：劳动素养，本土资源，校本课程，劳动教育，实践。正 文：规划纲要（2010-2020年4月，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022门独立课程。劳动实践能力是人全面发展的一个重要因素,也是核心素养明确提出的重要培养目标。目前,培养城区学生的劳动实践能力、提高学生的劳动素养这一议题要从小抓起,学校开展劳动实践活动来培养和提高学生的劳动素养受到了越来越并逐步实施。一、调查问卷呈现劳动实践的必要性观的有效途径。劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，采用班会的形式，在班内进行调查和判断，调查呈现结果如下：1.学生劳动现状调查及结果分析。受调查学生72%没有主动参与家务劳动的经历，近40%虽参与家务劳动却不素养的目的。2.家长对学生劳动技能培养态度调查结果及分析。受调查家长87%以上对孩子参与劳动的意义不了解，片面的认为学生的任务就是学习，与劳动无关，只要把学习搞好就可以。只有不到10%的家长认为学生需要劳动实践。从这些数据来看，社会对学生参与劳动不够重视。3.对学校劳动现状调查后的分析结果。通过调查，93%以上的家庭对孩子的劳动教育处在顺其自然的阶段，并没有72%实践基地建设，满足劳动教育需要。二、基于本土资源开发四个劳动教育场所文化、颍州西湖湿地公园、颍上八里河公园、颍东东湖湿地公园等；红色资源，的开展提供了无限的可能。1.组织校内活动，提高劳动技能；利用活动课程，进行职业体验等。（1）通过定期的问卷调查及调查统计中发现的问题，了解情况，有针对性班劳动委员，对班级同学进行卫生知识宣传，以点带面，点面结合。（2）开展班会，确立劳动教育的重要地位。各班结合自己的实际，有目的，相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。中实践、思考、创新的能力。（5）利用活动课程，进行职业体验。开设烘焙课程，每周五进行烘焙授课，2.常规家务劳动和节日活动相结合，分担家庭责任。（1）鼓励学生在家帮家人做力所能及的家务。召开家长会，让家长认识到劳动中，注重培养孩子的劳动技能。（2）在不同节日安排不同的劳动体验，让家务活充满趣味性。植树节“我动回归生活，成为成长习惯。3.利用社区平台，提供劳动机会。环保宣讲员”等。4.实地参观收获体验，公益践行升华情感。（1）挖掘区域资源，组织参观活动。参观海洋馆、生态园，了解动植物的600多件丝绸文化展品，了解绞丝旁的字理，蚕讲活动，感受劳动的光荣，产生为他人劳动的愿望。（2）与社会公益团体联合，开展劳动公益实践活动。将体育公园作为校外塑劳动内涵。带着兴趣参与活动，锻炼劳动技能，收获快乐与知识，全面提高劳动素养。化实施育常态化实施，可以更好地实现学生劳动素养的提升。1.烘焙课程（表一）游，它从一开始就能唤起孩子的好奇心，烘焙的过程充润着未知，充满着奇妙，一切都等待孩子去探寻。中埋下一颗努力制作完美作品的种子。2.造纸课程3.家长进课堂课程（表二）起来了，并且取得了很好的效果。表二：**小学2020——2021学年第一学期烘焙课程表表二：**小学2020——2021学年第一学期家长进课堂课程表（周四）四、全方位创设劳动契机，补充提升学生劳动技能1利用实践基地，组织参观体验，提供劳动机会开发学校周边资源，发掘劳动实践基地，组织学生现场参观，并进行种植、才能真正体会劳动者的不易，他们的劳动心态才能受到感染。2利用活动课程，进行职业体验，培养动手能力更加高涨。3利用校内活动，进行劳动锻炼，提高劳动技能等劳动体验，让劳动教育有效实施。我校为了让劳动教育在实践中落细、落实，生在劳动过程中，体会劳动的乐趣与合作的意义。4..利用节日活动，进行家务劳动，分担家庭责任推动家长和学校共同开展劳动教育，让劳动回归生活，成为学生成长习惯。5利用展示评比，进行实践操作，提升劳动素养手”等，在活动中学会把自己的经验分享给同伴，劳动素养得到进一步提升。学劳动课程体系并逐步实施。参考文献：[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201