《基础英语第二版》教学大纲

基础英语》课程教学大纲课程编号：13HO6100001，13HO6100002，13HO6100003，13HO6100004课程名称：基础英语（1-4册）总学时数：320先修课或后续课：《高级英语》一、说明部分1．课程性质本课程名为《基础英语》，使用外语教学与研究出版社出版，杨立民主编的《现代大学英语精读》为教材，同时也是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本课程是英语专业基础阶段的必修、精修课程，对培养学生听、说、读、写、译专业技能，提高学生英语综合运用能力起着至关重要的作用。2．教学目标及意义本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和书面表达能力。通过阅读题材、体裁广泛的阅读材料，扩大学生的知识面，使学生熟悉并深化对英语语言、文化的理解，增强学生的英语语感，培养学生运用英语进行交际以及逻辑思维的能力，为学生高年级阶段进一步学习《高级英语》及相关后续专业课程打下扎实的语言功底。3．教学内容及教学要求本课程所使用教材共四册，每册有15个单元，每一单元含课文（Text）、注解（Notes）、词汇（Glossary）、课前理解（Preview）、小组讨论（Speaking）、词汇练习（Vocabulary）、语法练习（Gramma）和写作（Writing）等8部分内容。学习完本教材，学生需要达到以下要求：（1） 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话，能基本听懂英语国家慢速英语节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。（2） 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。（3）阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟 60词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟 90词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。（4） 书面表达能力：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能简要描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出 120词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。（5） 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译。译文基本流畅。（6）推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到 4500个单词和700个词组，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。5个方面入手。5个方面入手。重点：着重锻炼学生此五个方面的能力，以中国学生的学习特点为基础，循序渐进诱导学生的英语学习，使其形成课前预习、课中参与、课后复习的良性循环学习机制。难点：在于帮助刚刚升入大学、以英语为专业进行学习的学生形成对英语的全面认知，以及使其形成自主复习高中所学知识尤其是语法知识，自主学习所讲授课程的背景、内涵和外延知识，从学习中了解英美政治经济文化等各个方面的知识。5．教学方法与手段以自主学习、任务型教学、学习策略等先进的教学理念为指导进行教学设计。首先引导学生自主预习，通过安排学生搜寻与课文背景或主题相关的资料，让学生首先对课文有一个大概了解，其间辅以幻灯片设计等多种多媒体辅助教学手段， 让学生设计自己的PPT、导演自己的视频等等，调动学生的课下积极性；课前几分钟安排学生进行主题演讲或者 3分钟任意演讲，充分调动课堂气氛；课中则运用多媒体教学，视听说一体，导入问题视频或问题，让学生讨论，或小组讨论，或自由讨论，或宿舍为单位讨论，或课堂辩论，或同传试验，多维度多方法调动学生参与。教材及主要参考书教材：杨立民等.《现代大学英语精读第二版》1-4册.北京：外语教学研究出版社.2012杨立民等．《现代大学英语精读1-4（教师用书）》．北京：外语教学研究出版社.2011。参考书：国伟．《现代大学英语精读第二版同步测试》．北京：中国社会出版社.2012。黄源深，虞苏美等．《综合英语教程（1-4）册》．北京：高等教育出版社.2003。李观仪．《新编英语教程（1-4册）》．上海：上海外语教育出版社.1999。《高等学校英语专业英语教学大纲》．上海:上海外语教育出版社.2000。张道真,温志达.《现代语法大全（上、下卷）》.北京：外语教学与研究出版社.1998。JackC.Richards．《剑桥国际英语教程》．北京：外语教学研究出版社.2000。CollinsEnglishDictionaryforAdvancedLearners. 2001。考核方式期末考试（80%）+平时成绩（20%）。二、正文部分第一学期：《基础英语1》一、课程性质与任务本课程是本科英语专业低年级的一门学科基础课程，是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门课程，在整个基础英语教学中具有重要奠基作用。本课程的教学，是在学生已初步掌握一定的英语词汇、语音、语法基本知识和听、说、读、写基本技能的基础上进行的，因此，主要教学目的在于进一步提高学生综合运用英语的能力， 特别是要加强口笔头语言表达能力，同时加深对词汇、语法、写作、修辞等方面的知识，同时指导学生学习方法，培养逻辑思维能力，为进一步接受英语专业高年级教育打下全面的牢固的基础。本课程以课文教学为中心，采用精讲多练、 讲练结合的方式，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，启发学生学习语言的积极性和自觉性，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，并逐步形成用英语思维的能力。具体的单项教学要求规定如下：改变观念：帮助学生尽快熟悉大学学习环境和自主学习方法；使学生养成良好的学习

习惯；培养学生的独立工作能力。弓I导学生改变应试学习的观点。语音：通过一对一纠音练习， 语音模仿秀等，整顿学生的语音面貌， 提高学生的朗读技巧。3•词汇和语法：盘活中学所学语法和词汇，使之成为语言交际的实际技能。认知词汇3000-4000个(其中含中学已学2000个)，熟用其中1600-1800个及其最基本的搭配。听力：能在15分钟听写根据已学知识编写的材料 (词数120左右，念四遍，第一、四遍语速为每分钟100个词，第二、三遍根据意群停顿 )，错误率不超过8%要求学生每天收听CRI及VOA的SpecialEnglish 。熟悉新闻广播的特点和语速。口语：能使用课文中的重点词汇和短语复述课文； 能用英语正确表达所学的功能意念，以达到实际交流运用的目的。5•阅读和写作：能读懂词汇量为 2000-2500的浅易材料及简易读物，阅读速度每分钟60-80个词，理解基本正确，能抓住中心大意。对重点句子能够释义。 学会初步使用“英英”词典(LongmanDictionaryofContemporaryEnglish或OxfordLearner'sDictionary ofCurrentEnglish)。能改写课文，能书写简单应用文，无重大错误。翻译：能根据词汇或句型提示完成课后的翻译练习。工具书使用：能熟练地使用《英汉大词典》等英汉词典和简易的英英词典(如OxfordAdvaneedEnglishDictionary 以及LongmanDictionaryofContemporaryEnglish )，独立解决语言问题。文化素养：对中国文化有一定的了解； 有较扎实的汉语基本功； 对英美等英语国家的地理、历史、发展现状有一定的了解；掌握基本的数理化知识。二、学时分配早课程内容学时早课程内容学时1Halfaday52TheBoyandtheBankOfficer53MessageoftheLand54TheMidnightVisitor55TheNightingaleandtheRose56TheGreenBanana57Inter-Lesson(1)58TheKindnessofStrangers59AfterTwentyYears510Mandela'sGarden511MaheegunMybrother512ChristmasDayintheMorning513TheGreatestInvention514Inter-Lesson(II)515ClearingintheSky516TheMonstersAreDueinMapleStreet5总学时80三、课程内容及要求备注Unit1Halfaday教学目的了解作者及其背景知识；熟悉本文使用的写作手法；掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法；熟练掌握三类构词法；通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。教学内容（1）热身练习；（2）作者：教育与背景；主要著作；创作观；（3）作品赏析：结构分析；如何赏析文学作品；扩展式讨论；（4）写作技巧：省略疑问句和修辞疑问句；倒装句；“ with”独立结构；（5）语言理解：长难句解析；核心词汇学习；介词练习：构词法：前缀；（6）课堂讨论。重点难点（1）文学作品中的修辞手法——省略疑问句和修辞疑问句；（2）语法知识：倒装句；“with”独立结构；（3）构词法：前缀；（4）文学作品的赏析。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pairwork等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识 PPT课件汇报等方式；以学生为中心， 采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit2TheBoyandtheBankOfficer教学目的了解银行的发展历史；掌握重点词汇和短语的意义及用法；通过句子释义，理解课文。教学内容（1）热身练习；（2）课文背景介绍：作者的教育与背景及主要著作；有关银行历史、教堂历史的背景；（3）语言点：happentodo，overlighted，fortyish，authority，morethan等核心词汇；（4）语言技能训练：用“happentodo,inthefirstplace,overlighted,authority,morethan,thinktwiceabout,astowhether,no …butto,onecannotbutdo,moveinsth,.zeroinonsth,damn”等词汇和短语编一故事；（5）难句讲解：Everythingabouthimsuggestedacarefullydressedauthority ；Nowifyouwillexcuseme；Look,we'rejustwastingeachother'stime等；（6）篇章结构分析；（7）课堂讨论。重点难点（1）掌握重点词汇及其同义、同形词辨析；（2）加强学生的口语练习；（3）通过句子释义，理解课文中难句。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pairwork

等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识PPT课件汇报等方式；以学生为中心， 采用讲故事、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit3MessageoftheLand教学目的了解文章的泰国作者PiraSudham；掌握重点词汇和短语的意义及用法；掌握、运用简单的修辞手法：明喻和隐喻；通过句子释义，理解课文中难句；通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法。教学内容1）热身练习；2） 课文背景介绍：作者的教育与背景及主要著作；泰国农村的状况；3） 语言点：marry，affordto，barter:，replace:，litter等核心词汇；4）语言技能训练：用 afford,nowandthen,mind,bleed,barter,replace,litter,fashion,spring（v.）,occur,passsth.ontosb.述一个小故事；fashion,spring（v.）,occur,passsth.ontosb.述一个小故事；，tiesb.down及相关短语编写／讲withusinEsarn.等；（5）难句讲解：Myhusbandmovedintoourhouseasisthewayandtellusthattheyaredoingwell.Iknowthisisnotalwaystrue.withusinEsarn.等；（6）写作修辞分析：明喻和隐喻等；（7）篇章结构分析；（8）课堂讨论。重点难点（1）重点词汇和短语的意义及用法；（2）修辞手法：明喻和暗喻；（3）通过句子释义，理解课文中难句；（4）通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法；（5）掌握重点词汇及其同义、同形词辨析；（6）加强学生的口语练习。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pairwork等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识PPT课件汇报等方式；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit4TheMidnightVisitor教学目的以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生理解课文；启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果。教学内容（1）热身练习；（2）课文背景介绍：作者与作品简介；（3）语言点：figure，risk，start，concerning，command，blink，gaze，stare，glance，glimpse等表达；（4）篇章结构分析：文章赏析与长难句分析；（5）写作技巧：形容词、名词和短语的运用；（6）课堂讨论。重点难点通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pairwork等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识PPT课件汇报等方式；以学生为中心，采用复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit5TheNightingaleandtheRose教学目的以课文内容为纲，关键语汇为点，带领学生了解文化背景知识，启发学生寻找关键语汇，认识课文逻辑顺序和结构安排，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果；通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。教学内容（1）热身练习；（2）课文背景介绍：作者简介；课文题目的含义；（3）语言点：deny,besupposedtodo ，bloom等；（4）构词法：前缀im-,super-和后缀-meter；（5）篇章结构分析；（6）课堂讨论。重点难点（1） 识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；（2） 分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句；（3）通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点， 帮助学生掌握活动场景写作的要素和技巧。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pairwork等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识 PPT课件汇报等方式；以学生为中心， 采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit6TheGreenBanana教学目的以课文内容为纲，音像资料为线，关键语汇为点带领学生了解文化背景知识，并告诉我们应该尊重世界上的每一种文明，任何一个地方，任何一个小镇甚至家庭都可能被人认为是世界的中心。认识课文逻辑顺序和结构安排，通过讨论精彩段落写作的要素和手段，帮助学生掌握描写该种情形的技巧，并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。以形象的方式结合课文内容发展顺序，带领学生了解不同于本民族的文化和风俗习惯。开拓学生的视野，扩大知识面。启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果；通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点，帮助学生掌握活动场景写作的要素和技巧。教学内容（1）热身练习；（2）课文背景介绍：作者与作品简介；（3）语言点：consistof，sure，workout，ignore，neglect，callfor，relate，tend等表达；（4）篇章结构分析：文章赏析与长难句分析；（5）写作技巧：行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻；（6）课堂讨论。重点难点（1）识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果；（2）分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pairwork等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识 PPT课件汇报等方式；以学生为中心， 采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit7Inter-lesson（I）教学目的通过对第一单元到第六单元的总结，掌握前六个单元的语言知识点，语法知识点以及相关的文体知识与修辞知识，并通过做本单元的综合测试题检查期中学习情况。教学内容（1）期中小结；（2）试题讲解；（3）总结语言点和知识点；（4）讲解做题实战技巧；（5）课堂讨论。重点难点（1）做题技巧；（2）知识点总结。教学方法学生分组讨论、相互问答等方式。本章学时数：5学时Unit8TheKindnessofStrangers教学目的带领学生了解文化背景知识，寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果；通过详细地课文讲解，帮助学生掌握大纲所要求的英语专业一年级学生所应该掌握的内容；通过讨论，帮助学生深刻地认识该文的主人公，帮助学生树立正确的人生观。启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果，同时讲解每段伴随出现的重点语言点；在所学的基础上，深入讨论与文章相关的内容，完成课后练习。教学内容（1）热身练习；（2）课文背景介绍；文章题目的含义；（3）语言点：addict,contrary,magnificent 等核心词汇；（4）篇章结构分析；（5）写作技巧；（6）课堂讨论。重点难点（1）文章的语言点；（2）文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pairwork等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识 PPT课件汇报等方式；以学生为中心， 采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit9AfterTwentyYears教学目的了解作者及作品；了解文章结构；分析人物角色；理解故事主题。教学内容（1）热身练习；（2）课文背景介绍：作者与作品简介；美国西部介绍；（3）语言点：cast，avenue，barely，gust，empty，club，（every）nowandthen/again，up（tosb./sth.） ，makecertain，teardown，onone'sway，bringup等核心词汇；（4）篇章结构分析：文章主题、人物分析，故事情节与长难句分析；（5）写作技巧：插叙手法和委婉修辞的运用；（6）课堂讨论。重点难点（1）掌握重点词汇和短语的意义及用法；（2）复习让步状语从句，分析含有现在分词短语做伴随状语的复杂句子；（3）熟悉一般疑问句的否定形式表示惊讶的用法；（4）掌握委婉语。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pairwork等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识 PPT课件汇报等方式；以学生为中心，采用复述课文、讲故事形式等。本章学时数：5学时Unit10Mandela'sGarden教学目的以课文内容为纲，音像资料为线，关键语汇为点带领学生了解文化背景知识，寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果； 通过详细地课文讲解，帮助学生掌握大纲所要求的英语专业一年级学生所应该掌握的内容； 通过讨论，帮助学生深刻地认识该文的主人公，帮助学生树立正确的人生观。以形象的方式，带领学生了解曼德拉的一生以及他所做出的贡献，提高学生文化修养；启发学生寻找关键语汇，总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行文安排以及由此达到的效果，同时讲解每段伴随出现的重点语言点；在所学的基础上，深入讨论与文章相关的内容，完成课后练习。教学内容（1）热身练习；（2）课文背景介绍：作者生平简介；文章题目的含义；（3）语言点：contact，Decline，manual等核心词汇；（4）篇章结构分析；（5）写作技巧；（6）课堂讨论。重点难点（1）本文主人公的生平；（2）文章的语言点；（3）文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pairwork等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识PPT课件汇报等方式；以学生为中心， 采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit11MaheegunMyBrother教学目的了解作品主旨，强化人与自然和谐共处意识；熟悉本文使用的主要语言风格；熟练掌握倒装、明喻与暗喻等修辞手法；理解熟悉描述动物动作语汇；通过深刻理解文章内涵，培养学生相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。教学内容（1）热身练习；（2）背景知识：狼的智慧；关于狼的语汇；复活节；（3）作品赏析：结构分析；文本赏析；（4）语言风格：倒装；明喻与暗喻；丰富的动作语汇；（5）语言理解：长难句解析；核心词汇学习；语法词汇练习；（6）课堂讨论。重点难点（1）关于作品主题的赏析与讨论；深入了解背景知识；（2）修辞手法的鉴赏——倒装；明喻与暗喻；（3） 丰富的动作语汇；（4） 多样的狩猎语汇和天气语汇。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pairwork等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识PPT课件汇报等方式；以学生为中心，采用复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit12ChristmasDayintheMorning教学目的了解作者及其背景知识；熟悉本文使用的写作手法；掌握比喻、头韵及委婉语等修辞手法；通过深刻理解文章内涵，培养学生的关爱之心和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心教学内容（1）热身练习；（2）课文背景介绍：作者与作品简介；圣诞节的有关文化背景；（3）语言点：bar，brisk，creep，fade，gleam，grant，loiter，queer，seal，slip，alongwith，aslongas，burstwith，clingto等核心词汇；（4）篇章结构分析：文章赏析与长难句分析；（5）写作技巧：倒叙手法和头韵、委婉修辞方法的运用；（6）课堂讨论。重点难点（1）背景文化：赛珍珠与中国的情结；圣诞节习俗；（2）文学作品的赏析：倒叙；（3）文学中的修辞手法——头韵和委婉语。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pairwork等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识 PPT课件汇报等方式；以学生为中心， 采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit13TheGreatestInvention教学目的了解作者及其背景知识，探讨现代科学的利与弊；掌握文章的主题、结构及修辞；深刻理解文章的核心内涵，熟悉现代寓言的文体特征及其在文中的表现方式；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）Words:alter,appeal,artificial,aspiration,bribe,dominate,glory,inspiration,intelligence,plague,soothe,spur,threat,wisdom;（2）Phrase:tobeborntodo/besth.,butfor,toputintoaport,amatterofarmies,driveaway,ifonly,letloose,morethancontent,whatif,withinone 'sgrasp;（3）Grammar:theusageof“as”;theusageof “it”;（4）Wordformation:Prefix “a-”；Prefix“un-”;（5）Writingdevices:styleofmodernfable;symbolism;figurativelanguage.重点难点（1）课文的理解与分析与学生对主题的讨论；（2）了解现代寓言。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit14Inter-lesson（II）教学目的通过对第八单元到第十三单元的总结，掌握这六个单元的语言知识点，语法知识点以及相关的文体知识与修辞知识，并通过做本单元的综合测试题检查前期学习情况。教学内容（1）单元集中小结；（2）试题讲解；（3）总结语言点和知识点；（4）讲解做题实战技巧；（5）课堂讨论。重点难点（1）做题技巧；（2）知识点总结。教学方法学生分组讨论、相互问答等方式。本章学时数：5学时Unit15ClearingintheSky教学目的了解作者及其背景知识；掌握文章的主题、结构及修辞；深刻理解文章的核心内涵；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）Words:motion,abruptly,canopy,hollow,stump,wrinkled;（2）Grammar:subjunctivemood（3）Wordformation:suffix “-ness”;（4）Writingdevices:styleofnarration重点难点（1） 课文的理解与分析与学生对主题的讨论；（2） 了解记叙文体的写作技巧和方法。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit16TheMonstersareDueinMapleStreet教学目的了解作者及其背景知识；掌握文章的主题、结构及修辞；掌握戏剧的基本文体特点；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容Words:comic,dense,gossip,grave,horizon,persistent;Phrase:searchwarrant,abovesuspicion,kangaroocourt;（3）Writingdevices:styleofplay重点难点（1）戏剧的文体特点；（2）分角色扮演。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play采用PPT课件，5.本章学时数：等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。5学时第二学期：《基础英语2》一、课程性质与任务本课程是是本科英语专业低年级的一门学科基础课程，是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门必修课程，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，从听、说、读、写、译五个方面对学生进行全面的语言基本技能训练， 具备基本的口头与笔头表达能力。综合英语课程在整个基础英语教学中具有重要奠基作用。 《基础英语2》在承接《基础英语1》的基础上，进一步系统传授基础语言知识，英语语法、词汇、语音等的同时，进一步加大篇章结构分析和理解的内容，训练学生基本语言技能，为学生打好更加扎实的基本功，从而提高学生初步运用英语进行交际的能力，以及提高文化素养、独立学习和逻辑思维的能力。通过本学期教学，要求学生达到英语专业二级水平。具体的单项教学要求规定如下：语音：能自觉地模仿和纠音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影响；初步掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。词汇：通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇达4000-5000个（其中含中学已学2000个），正确而熟练地使用其中的2000-25000个及其最基本的搭配。能在说话和写作中正确运用。要做到听懂、会说、能写。用所学词遣词造句。语法：掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法。巩固掌握并能综合运用已学的知识，能运用所学语法知识分析篇章中的语法现象从而更好地理解篇章。掌握各种从句句型和时态，语态。听：听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。 听懂VOA慢速新闻广播和文化节目， 抓住主要内容。能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数 150个左右，念四遍，语速为每分钟100个单词），错误率不超过10%。说：能就所听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。能分析课文内容并进行评论；能使用课文中的重点词汇和短语复述课文；能流利描述一幅漫画 /图片并发表观点。读：能阅读难度相当于Thirty-NineSteps(简写本)的浅显材料以及Reader'sDigest，阅读速度为每分钟70-120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点，对难句能够释义(paraphrase)。熟悉记叙文、说明文等各种文体。写：能在30分钟内写出长度为120-150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；能改写或缩写课文内容；能正确书写便条和通知等应用文。译：能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺。工具书的使用：能熟练地使用《英汉大词典》等英汉词典和简易的英英词典(如OxfordAdvaneedEnglishDictionary 以及LongmanDictionaryofContemporaryEnglish )，独立解决语言问题。文化素养：熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。、学时分配早课程内容学时1AnotherSchoolYear —WhatFor?52SayYes53TheRiteofSpring54TheManintheWater55QuickFixSociety56WisdomofBearWood57nter-Lesson(1)58TheManinAsbestos59ConfessionsofaMis-educatedMan510Pompeii511Button,Button512AFundementalTechniqueinHandlingPeople513Mr.Imagination514nter-Lesson(II)515ObamasVictorySpeech516TheOysterandthePearl5总学时80三、课程内容及要求Unit1AnotherSchoolYear —WhatFor?教学目的了解作者及其背景知识， 理解高等教育的真正目的； 掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章内涵；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容Words:accomplishment;assume;certify;expose;faculty;generate;rear;species;suffice;fold;stuff;specimen;enroll;specialize;average;client;penetrate;shudder;pest;implicit;(2)Phrases:befreshoutof;senseofduty;gothrough;seetoitthat;gototheelectricchair;dowith;beexposedto;presideover;beouttodo;Thechancesarethat…;makemoney;bestuckfor;tohavenobusinessdoing;makecontact;inessenee;make…available;Grammar:adverbialclauseofconcession;Infinit ive;as…sostructure;(4)Wordformation:Suffix“-ize”;(5)WritingDevices:Metaphor.重点难点(1)文学作品的赏析；(2)文学中的修辞手法一委婉语的使用；(3)构词法：词缀；(4)长句、难句的理解；(5)词汇运用。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit2SayYes教学目的了解作者及其背景知识，了解西方国家中存在的种族歧视等社会问题；掌握文章的主题和结构及修辞，深刻理解文章内涵，熟悉文章的写作手法；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容(1)Words:somehow;pinch;snap;rummage;spray;ashamed;attach;demonstrate;tone;blur;considerate;hypocritical,indifference,plunge,racist,thoroughly;(2)Phrases:pitchin;takeone 'swordforit;resortto;cometoone 'said;forone'ssake;feelcornered;havenochoicebuttodo;makeituptosb.;comeupwith;onone'spart;breakup;(3)Grammar:Conjunction “and”,“or”;Inversion;Comparativedegree；Apposition;(4)Wordformation:Prefix“hypo-/hyper-”;Suffix: “-tics/-ic/- i”;(5)Writingdevices:Contrast.重点难点(1)运用文章中的语言和短语词汇复述故事；(2)熟练掌握构词法和一些修辞手法。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit3TheRiteofSpring教学目的了解作者及其背景知识；掌握文章的主题和结构及修辞，深刻理解文章内涵；掌握记叙文的写作特点，熟练掌握类比、修辞疑问句等修辞手法；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）Words:patch,raise,miserable,beam,hysterical,skeptically;（2）Phrase:moveover,asitwere;（3）Grammar:waysofexpressing“result”;waysofcomparingthings;passivevoice;（4）Wordformation:Prefix “non-”;Suffix “-al”;（5）Writingdevices:Analogy;rhetoricalquestion.重点难点（1）记叙文的写作技巧；（2）掌握记叙性文体的写作特征。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit4TheManintheWater教学目的了解作者及其背景知识；掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章描写的英雄主义内涵，探讨人性和西方的价值观；熟悉文章的主要语言风格，掌握叙事性文体的写作技巧；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）Words:acknowledge,admirable,aesthetic,anonymity,budget,casualty,challenge,chaotic,collision,commitment,distinction,essential,impact,likewise,monument,remark,survivor,tragedy,unique;（2）Phrases:onrecord,toaccountfor,inthelineofduty,tostickinthemind,onbehalfof;（3）Grammar:that-clause;thecomplexobjectofthepreposition,indefinitepronouns;（4）Wordformation:Prefix “im-/in-/un-”;Suffix“-ly”;（5）Writingdevices:Ellipticalstructure.重点难点（1）识别关键词汇及分析理解难句；（2）赏析叙事技巧。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式；启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit5QuickFixSociety教学目的了解作者及其背景知识；掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章内涵，熟悉文章中当代的一些表达方式和缩略语，熟练掌握说明性文体的写作技巧；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）Words:advocate,antique,bicentennial,compress,condense,confederate,convenience,defer,digest,gorgeous,gratification,ignore,revitalize,symbolically,symphony,version;（2）Phrases:stuffwith;agreewithsb.;onceuponatime,forarainyday,somefastrelief,asmany;can 'twaittodosth.;getsth.overwith;helpout ;lingerover/on;moreoftenthannot;offtherack;putaway;putbrakeson;savesb.thetroubleofdoingsth.;saveup;（3）Grammar:V-ingform;theattributivemodifiers;（4）Wordformation;prefix —super-/pre-;（5）Writingdevices:Comparison-contrast,examples,rhetoricalquestions.重点难点（1）课文的理解与分析；（2）说明文的写作技巧。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式；启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit6WisdomofBearWood教学目的讨论本文的主题——友谊；掌握文中的重点语言知识和文体知识。教学内容（1）introductionoftheauthor;（2）warm-up;（3）textanalysis;（4）languagepoints.重点难点（1）作品赏析：篇章结构、对自然环境的描写、文中的忘年交；（2）写作技巧：暗喻、象声词；（3）语言点理解。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pairwork等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识PPT课件汇报等方式；以学生为中心， 采用讲故事、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit7Inter-lesson(I)教学目的通过对第一单元到第六单元的总结，掌握前六个单元的语言知识点，语法知识点以及相关的文体知识与修辞知识，并通过做本单元的综合测试题检查期中学习情况。教学内容（1）期中小结；（2）试题讲解；（3）总结语言点和知识点；（4）讲解做题实战技巧；（5）课堂讨论。重点难点（1）做题技巧；（2）知识点总结。教学方法学生分组讨论、相互问答等方式。本章学时数：5学时Unit8TheManinAsbestos教学目的了解作者及其背景知识；掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章的核心内涵；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）Words:passage,destine,texture,down;（2）Phrase:anamountof,atwill,backandforth,bedoneawaywith,gaspoutaquestion,beboundup,fallintoruin,huntdown,inplaceof,launchinto;（3）Grammar:subjunctivemood;（4）Wordformation:Prefix “un-”,“over-”;（5）Writingdevices:writingstyleofnarrativewriting.重点难点（1）课文的理解与分析；（2）学生对主题“allegoryofthefuture”的讨论。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit9ConfessionsofaMis-educatedMan教学目的了解作者及其背景知识，了解现代教育制度及其弊端；掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章的深层含义；了解熟悉议论文体的写作特点；掌握重点词汇、 短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）Words:anthropology,combination,comprehend,destiny,galaxy,hostile,persist,precarious,reference,scarcely,simplicity,terrain,visualize,vital;（2）Phrases:togiveforcetotheidea,togetthrough,tobeathome,togivewayto,totakeinpastexperience,nextinorder;（3）Grammar:theuseofparticiplephrases;（4）Wordformation:Prefix “mis-”;Suffix “-ship”;（5）Writingdevices:parallelism ；Repetition.重点难点（1）词汇、难句及对文章深层含义的理解；（2）文章写作技巧分析。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式；启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit10Pompeii教学目的了解作者及其背景知识；掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章的核心内涵，了解正式语体和非正式语体的语言表达；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）Words:savage,intact,restore,awaken,shroud,shimmer;（2）Phrases:leadout,craminto,clearaway,dieaway,hidefrom;（3）Grammar:subjunctivemood;（4）Wordformation:Prefix “mono-”;Suffix“-ry”,“-ves”;（5）Writingdevices:Parody;Synecdoche.重点难点（1） 文章中重点词汇及重点句型；（2） 文学中的修辞手法——仿拟，提喻。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式；启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit11Button,Button教学目的了解作者及其背景知识；掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章的深层含意；了解叙述性文体的写作特点，掌握动作动词与相关表达方式；掌握重点词汇、 短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）Words:genuine,thrust,shriek,scream,smash,stack,pitch,repress;（2）Phrases:clear one'sthroat,liftthelidoff,caretodo,befastenedto,cutoff,pressdown;（3）Wordformation:suffix “-ish”;compoundword:verb+nouncollocations .重点难点（1） 课文的理解与分析；（2） 动作动词的学习与强化。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式；启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit12AFundementalTechniqueinHandlingPeople教学目的了解作者及其背景知识；掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章的深层含义；了解熟悉议论文体的写作特点；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）Words:anticipate,indulge,resentment,indignation,adroit;（2）Phrases:applyto/for,allmannerof,indulgein, infavorof,speakillofsb,closeupon;（3）Wordformation:adjectivesprecededby“the”canbeusedasnounstomeanthewholegroup;examplesofverbschangedintonounswhentheyshifttheirwordstressfromthelastsyllabletothefirst.重点难点（1）词汇、难句及对文章深层含义的理解；（2）文章写作技巧分析。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式;启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit13Mr.Imagination教学目的掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章的深层含义；掌握动作动词与相关表达方式；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）words:wharf,confirm,ascend,manufacture,supplement,synthetically ；（2）phrases:slipoff, retorttosb,beirresistibleto, creditwith,inarage;（3）Wordformation:Prefix “dis-”.重点难点（1） 课文的理解与分析；（2） 文章中重点词汇及重点句型。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式;启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit14Inter-lesson(II)教学目的通过对第八单元到第十三单元的总结，掌握这六个单元的语言知识点，语法知识点以及相关的文体知识与修辞知识，并通过做本单元的综合测试题检查前期学习情况。教学内容（1）单元集中小结；（2）试题讲解；（3）总结语言点和知识点；（4）讲解做题实战技巧；（5）课堂讨论。重点难点（1）做题技巧；（2）知识点总结。教学方法学生分组讨论、相互问答等方式。本章学时数：5学时Unit15Obama'sVictorySpeech教学目的掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章的深层含义；掌握演讲文体的基本特征和演讲的技巧；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）Words:respond,render,yield,pitch;（2）Phrase:earnsupport,breakone'sbondsofaffection,castballot/vote,seekpeaceandsecurity;（3）Grammar:parallelstructure;（4）Wordformation:verb+nouncollocations;homonyms.重点难点（1）掌握文章中重点词汇及重点句型；（2）熟悉演讲的文体风格。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式；启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit16TheOysterandthePearl教学目的掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章的深层含义；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容（1）Words:tackle,bachelor,entitle,calf,odds;（2）Phrase:atanyrate,asamatteroffact,getsb.around,freeofcharge;（3）Grammar:rhetoricalquestion,ellipsis.重点难点（1）戏剧的主要文体特点；（2）课文的理解与分析；掌握文章中重点词汇及重点句型。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式；启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时第三学期：《基础英语3》一、课程性质与任务本课程是英语专业的基础课。 通过本课程的学习，来培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析， 使学生逐步提高语篇阅读理解能力， 了解英语各种文体的表达方式和特点， 扩大词汇量和熟悉英语常用句型， 具备基本的口头与笔头表达能力。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识， 对学生进行全面的、严格的基本技能训练，鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动，培养学生实际运用语言的能力、良好的学习习惯和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。二年级阶段教学目的是在全面提高学生的听、说、读、写、译五项基 本语言技能的同时，培养和提高学生从整个篇章结构出发对各种文体的文章进行分析与综合、抽象与概括、多层面多角度思考问题的能力，以及在事实性阅读和评判性阅读的基础上进行鉴赏性阅读的能力，从而使学生在积累语言素材的同时， 尽量从深度广度上去把握不同文化的异同、 不同风格的优劣，进而达到专业素质和其它素质的全面提高。 对学生的具体要求如下：1•较好地掌握朗读技巧，在朗读和说话中做到语音正确，语调得体；2•较熟练地使用英语词典和初步学会查阅参考书， 力争解决大部分语言难点和一些背景知识问题；掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确；4•认知课本(包括课文和练习)中出现的词汇及其基本搭配，熟练掌握重点词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用；能用英语正确表达规定的功能意念；能运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际；能就所读材料进行问答、复述、概述和讨论；能按练习要求进行写作，做到格式正确、语言得体，结构合理，表达清晰。、学时分配早课程内容学时1YourCollegeYears52HowReadingChangedMyLife53ADillPickle54DiogenesandAlexander55SilentSpring56HowDoWeDealwiththeDrugProblem?57nter-Lesson(1)58nMyDay59Globalization'sDualPower510TheEndofCivilWar511WhyHistorianDisagree512TheMostDangerousGame513TheNeedsthatDriveUsAll514nter-Lesson(II)515ADrinkinthePassage516TwelveAngryMen5总学时80三、课程内容及要求Unit1YourCollegeYears教学目的Graspsomepsychologicalterms,suchasdevelopmentalchanges,identitycrises,psychologicalindependence,andinternalizingreligiousfaith.Throughlearningthetext,guidestudentstothinkovertherealmeaningofcollegelifeandhowtotakeadvantageofittoservetheirbrightfuture.2•教学内容introductiontotheauthorwarm-uptextanalysisIanguagepoints重点难点theuseofanticipatory "it”theuseofgerundfrequentlyusedwordsandphrases教学方法改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法， 充分调动学生学习的积极性， 激发学生的学习动机， 最大限度地让学生参与学习的全过程。本章学时数：5学时Unit2HowReadingChangedMyLife教学目的掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章的深层含义；掌握演讲文体的基本特征和演讲的技巧；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容Words:respond,render,yield,pitch;Phrase:earnsupport,breakone'sbondsofaffection, castballot/vote,seekpeaceandsecurity;Grammar:parallelstructure;Wordformation:verb+nouncollocations;homonyms.重点难点掌握文章中重点词汇及重点句型；熟悉演讲的文体风格。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式；启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本章学时数：5学时Unit3ADillPickle教学目的掌握文章的主题、结构及修辞，深刻理解文章的深层含义；掌握动作动词与相关表达方式；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。教学内容Languagestudy(languagefocus —seeTeacher'sbook)Word-formation:-pressParaphrasedifficultsentencesSymbolism,metaphor重点难点课文的理解与分析；文章中重点词汇及重点句型。教学方法以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pairwork、role-play等方式；启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。本