体育教学风格

我的教课风格陈智强跟着素质教育的深入发展，怎样培育学生的个性特点，以及怎样利用教师的教课魅力达到促使学生个性特点发展的目的，是每个教育工作者应面对的问题。在体育教课中，体育教师的教课风格对学生学习态度的形成，个性特点的培育，学习气氛的创立，团联合作精神的养成等方面，均有着十分踊跃的意义。工作这么多年，我形成了自己的教课风格：“与时俱进”、“关爱学生”、“教法灵巧”、“教课相长”。一、与时俱进中学体育教课仍未挣脱传统教课理念约束，现有的教材陈腐、重复过多，离开学生实质。讲堂教课仍旧是开始、准备、基本、结束，几乎没有室内体育场所。教课内容基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多，难以知足学生对兴趣性、娱乐性、健身性、适用性的需求。学生上体育课，表面上愿意，心里却极不宁愿，严重压迫了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。学生是好动的集体，关于体育活动的需求较为激烈，兴趣较大。在体育教课中，大多半学生渴求掌握必定的健身知识和方法，培育一两门体育喜好和专长，以备考上大学以致走上社会之用。在体育活动课上，我系统的安排了诸如篮球，毽球，乒乓球等项目的教课和练习，这样有益于学生产生优秀地自我锻炼意识和习惯，对参加其余体育项目的学习产生踊跃影响，还有益于提升学生的运动技术水平，为各项运动比赛贮备人材。二、关爱学生教课多年，我向来以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。以“全部为了每一位学生的发展”为最高主旨和核心理念，心中装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生当作学生的主体，学习的主人，以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。平时上课，我第一依据学生的体能和体育基本技术的差别，确立教课目标、安排教课内容，让全体学生都有同等参加体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的感情体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人品。我真情对待学生，关心爱惜每一个学生，公正地对待学生，不薄此厚彼，特别是关于俏皮捣乱的学生，我在课上赐予了更多的鼓舞与关心，相信他们的潜力，确实帮助他们，成为学生的促使者和服务者。三、教法灵巧讲堂上技术的教授比较乏味，我灵巧运用各样教法和学法，力争让学生热爱体育，享受体育。体育课前，学生大多半在操场长进行各样活动，他所注意察看的对象目标许多，思想比较活跃，注意力比较分别。所以在组织讲堂教课前，我常采纳兴趣游戏的手段来调整。如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到讲堂上，使他们愉悦的情绪稳固下来。讲课时，力争做精讲多练，语言生动，其实不停改变练习方法。如在练习中引入竞争性游戏、不一样形式的分组练习等，提高学生兴趣。一堂课快要结束时，学生情绪极易松弛，我一般采纳一些调停情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对讲堂进行小结。因为学生注意力在课的前半部达到顶峰，意志力在课的中后部达到顶峰，情绪则在课的后半部达到顶峰。依据这一特点我常把新教材安排在课的前半部分，这样有益于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时做好主教材和协助教材的搭配，以提升教课成效。利用学生好强、好竞争、爱表现自己的特点，在课上多组织教课比赛，在结束部分可让动作做的好的学生进行表演，让他们充分在同学中展现自己的才华，从而实现教课目标。四、教课相长教师应当从教课过程的控制者，教课活动的组织者，教课内容的拟订者和学习成绩的评判者角色中转变。新课程实行后，教师由教授者转变为了促使者，由管理者转变为了指引者，由居高临下转向了“同等中的首席”。师生互教互学，相互形成了一个真实的“学习共同体”。在我的讲堂上，学生能够提出自己的看法，对体育活动的组织我也乐于让学生自己去策划和进行。这样激发了学生的学习兴趣，提升了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。??这样教课，不单是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教课实践中充分展现自己的才华，获取教课成功的愉悦。优秀的体育教课是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享遇到乐趣和成功感，从而使学生获取更全面和重生动开朗地发展。总而言之，有个人特点的教课方