初中生观点采择能力与公共物品困境中合作行为的关系 论文

初中生观点采择能力与公共物品困境中合作行为的关系：自我价值的调节作用摘要：本研究从阜阳市三所中学选取了308名初中生（男生156个,平均年龄13.33岁;女生152个,平均年龄13.26点采择能力采用《观点采择量表》进行测量；自我价值采用《自尊量表》行为成正相关；（2）自我价值对此关系起到调节作用。这一调节模型丰富了有关合作行为研究，对提高初中生亲社会性具有借鉴意义。关键词：初中生观点采择能力自我价值合作公共物品困境引言：当今时代是市场经济时代，随着科技进步和经济发展，合作成为了现代青少年未来适应社会生活至关重要。一、观点采择和亲社会行为的关系1.观点采择观点采择(perspectivetaking)是指个体设身处地地理解与感受他人想法与情感的能力(Galinsky，2010)，是一种具有亲社会倾向的认知策略。Kumrn等通过对436名土耳其青少年(男209名,女227名,平均12.192岁)的研究发现,观点采择水平和亲社会行为成显著正相关,提示观点采择能力直接影响着亲社会行为的表现。Eisenberg等人[1]在巴西对149名青少年(男61名,女88名,平均15.11岁)进行了研究观点采择水平高低不能直接预测亲社会行为水平高低,显示观点采择只能通过移情或亲社会道德推理间接影响亲社会行为。这些研究结果与Eisenberg等人在美国取得的数据也吻合,提示本研究结果具备一定的外部维度的概括性。Patriciaa.Oswald等人[2]将其分为认知观点采择(CognitivePerspectivePerspective65名成年被试(男10名,女55名,平均年龄33.15岁)并随机分成3了一段约10分钟的电视情境故事后,分别向其中两组各施以CPT和APT的引导,对控制组则不加任何引导,同时通过问卷测量各组的移情唤醒水平,最后向各组实施助人测验,结果显示:CPT和APT均能明显增加移情水平,APT组效果最好,但与CPT组相比没有显著差异;同时,与控制组相比,APT和CPT也都能显著增加被试的助人行为，APT引导的助人效果要远远高于CPT引导的助人效果。这项研究说明,在观点采择对亲社会行为的关系中,情感的观点采择起着主要的作用。2．社会两难困境和合作行为己还是利他时，社会两难困境就出现了。合作行为）来说，每个人最终的结果都会很糟糕(Dawes,1980)。[3]类似的社会3不同奖励。3．自我价值自我价值感(self-worth,SW)或自尊(self-esteem)是个人对自身的重要感和有的心理结构,其核心是对自我的价值评价所产生的感情体验。二、方法1.被试被试为阜阳市三所中学308名初中生。其中男生156个,平均年龄13.33岁;女生152个,平均年龄13.26岁。2．工具采择量表》进行测量，同时观点采择中分为认知采择和情感采择两类。3．施测过程把自尊量表、观点采择量表装订成册,由研究人员以班级为单位进行集体匿名施测,所有被试均阅读了知情同意书。全部数据录入计算机, 采用 SPSS17.0进行统计处理。三、结果与分析1．变量的描述性统计结果首先,我们对本研究中所有变量进行了描述性统计和相关分析,结果如表1所示。表1描述性统计及相关矩阵变量NMSD1231观点采择308.0032.383.20—2合作行为308.00584.72178.090.04*—3自我价值308.0036.626.770.870.27—4认知采择308.0016.542.270.001***0.04*0.14*注：*p<0.05;**p<0.01;***p<0.001(下同)由表1相关；认知采择与观点采择有显著相关，也说明了认知采择属于观点采择。2．自我价值的调节效应运用层次回归的方法考察自我价值对观点采择和合作行为之间关系的调节作用。首先将各变量转化为标准分。之后用SPSS把各变量纳入回归方程。将自变量×调节变量,即观点采择×自我价值,纳入回归方程中,考察两者的交互作用,如果该效应显著则表明调节效应显著。表2自我价值的调节效应检验tpconstant-0.001-.020.99Z自我价0.081.350.18Z认知采-0.08-1.430.15int_1int_10.111.960.05图1观点采择与自我价值的交互作用图由表2绘制它在观点采择与合作行为之间的回归线,如图1点采择能力越强，合作性越高。另外我们还发现初中生自我价值对认知采择和合作关系的调节作用显著（β=四、讨论1．结果总结本研究证实初中生观点采择能力和公共物品困境中的合作行为有显著的正值被试的观点采择能力越强，合作性越高。这可能是因为高自我价值的初中生适当接纳，但又不作为逃避的借口，执行任务时考虑同伴的优势从而选择合作；而低自我价值的被试处于自我保护，合作性有所下降。对认知采择和合作关系的调节作用显著（β=择和合作行为的关系之中。2．研究的理论价值保持一致的同时，丰富了对两者间影响因素的探索。3.研究的实践意义发展双赢的最佳方式。在飞速发展的21世纪，我们面临的机遇和挑战更多，面系的好方法。五、问题与展望本研究采用了问卷测量的方式来收集数据。由于相关研究本身的要求,本研究选取了较大的样本,以通过实验操纵的方式来进一步确定观点采择和合作之间的因果关系,从而提高研究结果的内部效度;同时,还可以采用情景模拟问卷,从而进一步提高研究种，影响合作的因素绝不仅只有这几方面。例如,移情也可能构成其中的中介或调节变量。因此,观点采择和合作之间复杂关系,以及其他多方面的影响因素,都值得今后进一步探讨。参考文献翻译著作类[1]Eisenberg,N.,QingZhou,Koller,S.(2001).BrazilianAdolescents.ProsocialMoralJudgmentandBehavior:RelationstoSympathy,PerspectiveTaking,Gender-RoleOrientationandDemographiccharacteristicsChildDevelopment,174,518-534.[2]OswaldP.A.(1996).TheEffectsofCognitiveandAffectivePerspectiveTakingonEmpathicConcernandAltruisticHelping.TheJournalofSocialPsychology,136,613-623.[3]Rose,M.,RichardJ,C.,&Tim,H.(2013).SimulatingSocialDilemmas:PromotingCooperativeBehaviorThroughImaginedGroupDiscussion.JournalofPersonalityandSocialPsychology,104,839–853.著作类[4]邝磊,郑雯雯,林崇德(2011).大学生的经济信心与职业决策自我效能的关系:归因和主动性人格的调节作用.心理学报,43,1063−1074.[5]黄希庭,凤