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初中化学“慧实验”为“双减”提质增效摘关键词：慧实验；双减；提质增效一、化学实验增加学生的学习兴趣化学第一节课至关重要，很多化学老师利用实验点燃学生学习化学的激情。如：到“果冻”变成了黑色。会出现白色沉淀，澄清的溶液变浑浊，像牛奶一样。花团逐渐变红。就被点燃。实验”极大地提高了化学课堂教学的质量，同时也提高了学生学习化学的兴趣，使学生很快的爱上化学。二、怎样做好化学实验学实验的手段对这些问题进行探究，那么怎样才能做好实验呢？首先要注意安全1、注意化学药品的毒性和腐蚀性。使用药品要做到“三不”：不能用手接2、注意操作时的安全。在人教版九年级化学第四单元课题三利用氢气的燃烧探究水的组成的实验中，一定要纯净的氢气，避免氢气不纯发生爆炸。其次手脑并用最后敢于质疑疑。科学的进步都是通过一个个的质疑、一个个的问题推动的，只有敢于质疑，能为“双减”提质增效添色。去年夏天，国家从绝大多数人民的切身利益出发，出台的是“双减”政策，减”背景下的化学教学的要求。蕴含的化学知识和原理。所以巧妙地运用实验可以为“双减”提质增效。四、从实验到“慧实验”解“慧实验”的应用。把学生引入到化学的魔法世界，提高学生对化学的兴趣。再结合化学在衣食住行等方面的应用，让学生体会化学就在我们的身边，化学与我们的生活密不可分。进而讲解化学的发展史、化学的概念等相关知识，使学生意识到化学使世界变得更加绚丽多彩。2、在第一单元走进化学世界的讲解中，课题一物质的变化和性质，课堂上先焰和灭火时可以先针对焰心，通过呼出的气体和空气的对比，让学生意识到人呼的老师重点培养学生的实验探究能力，使实验真正做到为“双减”增效添色。3、第二单元我们周围的空气，针对课题一空气，教师通过讲解拉瓦锡实验、纳出氧气的助燃性。高锰酸钾制取氧气、过氧化氢制取氧气以及氯酸钾制取氧气，过程中失误点，使学生在错误中成长。行探究，也利用电解水的实验，使学生意识到水是由氢氧两种元素组成的。5、针对第五单元课题一质量守恒定律的探究，教师可以以生活中的实例铁生锈后质量变大、纸张木柴燃烧后质量变小，提出化学反应前后反应物的总质量是否与生成物的总质量相等，组织学生分组探究讨论，也可以探究红磷燃烧前后的质量以及铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量是否变化，如果各组实验出现不同的结果，应让学生先讨论对于天平不平衡的原因，最后教师总结归纳，得出所有的化学反应都坚信存在即是合理，分析背后隐藏的玄机。让事实说话，让实验说话，真正让“慧实验”提高“双减”的质量。五、结语论微妙，时刻对生活要有好奇心，对科学心存谦卑，对生命保持敬畏。参考文献［1］

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