生物培训学习心得体会

Word第第页生物培训学习心得体会2023年暑假生物培训心得体会

侯老师关于说课的讲座，深深的感染了我。他那精湛的说课技巧，让我们感受到无形的压力，并产生由衷的尊敬的心情。我在倾听他强调教学的有效性、如何让课堂布满活力的报告后，在头脑中产生无限思绪。侯老师的讲座似有一种强大的动力，激励我们要温故而知新，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。

培训学习期间，我们还观摩了一些名师的优秀授课视频。这些名师能依据《纲要》的要求，给我们展现了一堂堂别开生面的优质示范课，给了我们全新的感觉。我深深地感受到，作为一名老师，尤其是一线老师，主要的工作阵地就是课堂。老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“同学主体”的地位，避开消失形式上的整合――老师跟着课件走，同学跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。

株洲师专附中的张鑫老师关于试验教学的讲座，引导我们挖掘校本课程，发挥现有试验设备器材的作用。我深深地感到教学要结合实际，就地取材，敏捷机动。要因人而异，要因生而异。要针对同学，因材施教，不行照搬照套。教学有法，但无定法，贵在得法;在五光十色的花园里，不行目不暇接，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。

株洲市第十九中学尹头华老师关于教学资源的猎取和利用的的讲座，使我深受启发。首先我们要明确“是用教材教，还是教教材?”教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中，教材是死的，但作为老师的人是活的。教材只是猎取教学资源的一部分，我们要通过多种途径去广泛猎取教学资源，特殊是通过网络去猎取。以前，我只能通过土豆等极少的网站猎取视频下载资源，通过培训后，我利用新的网站，能够从网上猎取一切视频资源了，这让我异样兴奋。在这次培训中，我们还现场利用网上资源，设计了《开花和结果》一节的教学ppt，现学现用。

陈捍东院长关于中考生物命题的讲座，让我对新课改的总体目标、生物中考命题趋势改变有了更深化的了解。我们尝试着进行了中考命题的模拟训练，这样能为我们自己今后的教学与中考全面接轨带来很大的好处。作为一名优秀的老师，必需要有开发课程和整合课程内容的力量。只有这样才能用好教材、活用教材。所以，作为老师在教学过程中不但要应用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。只有这样，才能更好地搞好教学工作，才能有效地应对中考试题的千变万化，才能让自己执教的同学在中考中取得更好的成果。

这次培训，特别圆满的是：没有能够听到湖南省教科院的董仲文老师的讲座。董老师在来株洲进行讲座的路途中，接到父亲病危的电话，只好急回，原来支配的讲座也只好临时转变。不知董老师的父亲转危为安否?以后还能听到董老师的讲座吗?

通过这次学习，让我糊涂地熟悉到：专家与名师之所以能成为专家与名师，关键在于他们的那种主动精神、广博的学问积累和深厚的文化底蕴。专家和名师能够恰当把握教同学成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与培训的老师，要想以名贵的姿势行走，就要在教学中学会反思。在反思中总结，真正提高教学力量，争做一个专家型、学者型的老师。

21世纪是一个学问大爆炸的世纪，社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断创新，需要可持续性的进展。对同学实施高素养的教育，首先是要提高老师的素养。老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生，所以，我们没有理由不具备特别技能学问，没有理由不学习，不提高自身素养。我们在职的每位老师都应当不断地用学问来充实自己，并逐步向专业化老师转化。

高二生物组培训心得体会

xx年12月26日，我们生物教研组去遵化一中进行了生物教学观摩学习。我们有幸倾听了遵化一中老师田晓英的《性别确定和伴性遗传》课堂教学和纪莉莉老师《生命活动的主要承当者——蛋白质》的说课，唐山一中一位老师《兴奋的传导》的讲课。感觉受益匪浅。感受最深的是：他们真正把课上活了，真正充分表达了老师为主导，同学为主体，训练为主线的三为主的原则。并且深切感受到课堂教学改革迫在眉睫。如何把更多的时间和空间还给同学去思索、去探究，真正把学习的主战场还给同学，提高课堂的实效性将是我们本学期的教研教改课题。

观摩了《性别确定和伴性遗传》一节的教学，使我们感受到那种老师主导，同学自主探究，同学有充分的时间和空间表现得淋漓尽致。课中，老师转变了以往老师提问，同学回答的传统模式，而是放开手让同学去自主思索问题，自主回答下列问题。并联系日常生活实际，充分调动同学的学习主动性和主动性。从而到达对学问“易记牢，善悟透、爱求真”的目的，以提高课堂效率。以形式多样的课堂调动同学的学习主动性，使主动参加，实现了师生互动。对于不易理解的内容她讲授为主，但要多设问，把一个大问题分解很多小问题，层层设问，让同学思索做答，最终解决问题，对学问的理解就水到渠成；简单理解、要求再认再现的学问，一般让同学自己归纳，通过相关学问的前后联系，到达融会贯穿。

这一节课给我们最直观的感觉是：同学是一棵棵正在成长的小树，学问是阳光，是雨露，让他们在这自由环境沐浴阳光雨露自由成长，老师只需在必要时略微地扶正，让他们朝着正确的方向成长。

在新课改的感召下，唐山一中老师的《兴奋的传导》充分做到了“五个凡是”，和一个综合，这“五个凡是”就是：

⒈凡是同学自己能学懂的，让同学自己理解，老师不教；

⒉凡是同学自己能探究出结论的，让同学自己去探究，老师不教；

⒊凡是同学自己能做的，让同学自己去做，老师不做；

⒋凡是同学自己能说的，让同学自己说，老师不教；

⒌凡是同学自己能归纳和总结的，要让同学自己去归纳和总结，老师不教。也就是说，把课堂中的时间和空间真正的还给同学，让同学自主探究新知，让老师成为一名引导者和帮助者。

“一个综合”就是：设计的习题针对性综合性强

课堂最终给同学留出时间整理课堂的学问，设计的习题掩盖学问点全面，到达娴熟把握，敏捷运用的目的。

遵化一中纪xx老师的《生命活动的主要承当者——蛋白质》一节的说课，最奇妙之处在于她对教学设计过程的敏捷性，为了关心同学突破重点、难点，让同学自己动手利用球棍组装“氨基酸模型”，同学的学习主动性特别高涨，并且能够把“冗杂的问题简洁化”、“化繁为简，化难为易”；对于还没有学习有机化学的同学理解“氨基酸的脱水缩合过程”是一个难点，它涉及的是让同学参加，每人代表一个氨基酸，通过彼此的手拉手连接，体会氨基酸的氨基和羧基的脱水过程，同学的学习爱好特别深厚，学习效率自然提高了。

反思自己的教学，学习三位老师的先进阅历，联系我们同学的实际状况，在教学中，我们将连续一如既往的落实周校长提出的关于新授课的六点要求，并且结合同学的实际状况，更新观念，充分表达和落实学科思想，把试验教学扎扎实实的落实到每一节相关教学内容之中，活跃课堂气氛，把科学家的试验阅历总结更多的采纳归纳法教学，以便于同学在高考解题中能更多的猎取学问的方法。在今后教学中充分表达：

1、充分发挥集体的优势，细心备课，创设问题新情境，多角度设问。

2、精选习题，设计的习题针对性、层次性、综合性强

3、适当提升力量，拓展同学的思维

4、抓教材的深度，关注生物热点、焦点

总之，教学中，正可谓教无定法，关键是能够亲密联系和符合同学的认知规律，循序渐进，让同学爱学、乐学将是我们始终努力贯彻和追求的目标。

中同学物老师培训个人心得感想

中同学物老师培训个人心得感想范文

年7月，我特别幸运地参与了市生物老师培训，在培训学习中，倾听了专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行伴侣，一起探讨了不少怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步熟悉到了不断更新自己学问结构的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了很多新的熟悉。下面将我的学习心得总结如下：

一、更加坚决了从事教育教学工作的信念

这次培训中最让我们全体学员折服的是培训领导陈院长、班主任张柳彬老师和各位授课老师剧烈的敬业精神，他们不顾天气的酷热，严格遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些无不让我们敬佩，并将时刻鞭策着我们不断学习，不断进步。

当我听了陈院长的《做一个美好的老师》《合作学习的理论、策略及操作模式》、《课堂观看诊断的理念、策略与技术》、《近三年中考试卷评析及复习教学建议》、《老师业务考试命题及阅卷》、匡锋老师的《教材分析与教法建议》、孔春生老师的《生物课程标准》解读、侯宏伟老师的《如何说课及说课竞赛》、尹头华老师的《如何建立和使用教学资源库》、张鑫老师的《试验教学专题》等等的专题报告后，我更加深化地懂得了作为老师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚决了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。

二、更深化地领会到了当老师的美好

以前，每次只有看到自己所教的班级考试成果出类拔萃时，就会产生一种美好感和骄傲感；反之就会有一种深深的失落感。陈院长《做一个美好的老师》的讲座，让我更深化地领会了当老师的美好，知道怎样去做一个美好的老师，怎样做同学心目中的好老师，怎样每天微笑着面对同学、面对自己、面对生活每一天！当然，这种微笑源于老师内在的“富有”，假如老师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对同学时就不会有真实的富有感情的微笑。陈院长的这个讲座也使我懂得了要勇于面对自己，保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。

三、对老师的角色有了全新的熟悉

在以前的教学中，老师负责教，同学负责学，全部的教学活动都是围绕“老师的教”而转，“一切以教学为中心”。老师是学问的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者。同学只是被动地接受老师传授的学问、信息、符号。陈院长的《合作学习的理论、策略及操作模式》的讲座，使我真正熟悉到了“授人以鱼，不如授人以渔”。同学把握学问的多少已不是重点，同学学习力量的提高才是重点，因此老师已不是单纯的学问传授者，更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中，老师作为引导者、参加者，应当引领并协作同学去主动探讨和学习，真正到达促进同学学习方式转变的目的。

随着老师角色的转变，同学也要由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究与思索。过去的教学模式重点在于让同学把握学问而非提高同学的学习力量。因此，必需要转变这种教学模式，在教学中应多通过问题引导同学思索，激发同学的爱好，充分发挥同学的主体作用。

四、对《生物课程标准》和生物教材有了更全面的熟悉

新课程为何特殊注意讨论创新？新课程新在哪？课堂中如何以同学为中心通过同学活动培育同学的讨论创新力量和实践力量？在我以往的教学中我并不完全明白诸如此类的问题。专家孔春生老师对《生物课程标准》的分析，让我深刻熟悉到《生物课程标准》不再是过去《生物教学大纲》那样重在对详细学问点的把握，而在学问、力量、情感看法与价值观方面已做了详细的规定。在学问上应当使同学形成生物学的基本概念，理解认同生物学的原理〔如：进化的观点、生物的遗传变异、生物与环境的互相关系、生物体结构和功能相适应的观点等〕；在力量方面，应当具备探究和实践力量，养成科学思维习惯；理解人与自然和谐进展，有环境爱护意识。应当培育出具有较高的科学素养的人，加强学科学问的教学和组织同学经受科学实践的过程是提高同学科学素养的惟一途径。

人教版教材的编写从各方面都充分表达了课标的精神。为培育同学科学探究的力量，提高同学科学素养，教材支配了大量的科学探究活动，且这些活动形式多样〔包括：观看与思索、试验、调查、探究、资料分析、摸拟制作、进一步探究、演示试验、设计、技能训练、课外实践等〕。如何贯彻课标，落实课标要求，有一本好教材是第一步，直接的落实者就是我们的一线老师了。通过学习，我领悟到了教材版块的处理与课标的关系，但真正领悟新课程理念的时候，我们知道并非全部的版块都需要老师去讲解，许多的版块在同学的探究中自然就内化了，各个版块之间其实是相容的，老师完全可以进行整合，可以自由的处理，这样一来，我们就别再是讲教材，而是真正用教材了。

五、学习了先进的阅历和方法

侯宏伟老师细致、全面的“如何说课及说课竞赛”培训，让我受益匪浅。说实话，我还真的遗忘了怎么去说课、该说些什么。这次候老师的培训无疑是雪中送碳，他不仅从理论学问上阐述了说课的含义，说课与备课的关系、说课与上课之间的区分与联系，说课的方法和技巧，说课的内容、原则、技巧，而且联系详细的课例清晰地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节详细要说什么，怎么说，以及说课中易犯的错误和需要留意的问题。这些都使我们对说课有了更深化的熟悉和了解，说课与上课、备课不同，需要我们结合教育理论方面的学问来阐述一节课的教学设计和思路。说课包括了说课板，说教材，说教法、说学法，说教学程序这几个步骤。其中说教材包括说教材的编写特点，教学内容前后之前的联系，本课教学的三维目标，以及教学重难点、教学预备等等。说教法和学法主要说清教学中选择了哪些恰当的教学方法，是如何恰当地运用新的教学方法的，以及指导同学如何去写，结合理论根据谈谈对本课的教学和同学的进展有什么意义。说教学程序是说课中最重要的环节，介绍课堂教学的结构，要说清晰自己是通过哪些环节的设计来突破重难点的，重点介绍本节课设计得有特色的地方。在重新熟悉了说课的基础上，我们每一个老师都有了自己的想法与构思，对我们自身的提高也有着很大的关心。

我们学校班额大，一般都在60人左右，试验室1间，只能容纳48人，多余的同学不仅无座位，只能站着拥挤在一起，试验开展非常困难。教材中老师演示试验和同学分组试验多，尤其是七班级生物，同学分组试验多，按课时标准完成试验打算难度大。一个学期的教学任务不能完成，只能将剩下的部分内容留给下一学期。

张鑫老师《试验教学专题》的讲座，明确介绍生物试验教学的重要性，引导我们如何利用并发挥设备器材的作用，让我深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异，因生而异。尹头华老师《如何建立和使用教学资源库》的讲座中，向我们介绍了有哪些资源，教学资源的含义、教学资源的猎取方法和教学资源的处理技巧等等，使我熟悉到如何开发和利用老师资源库、如何建立资源库的程序与方法、如何解决资源库建设中的难题，还有匡锋老师对《教材分析和教法建议》的讲座中，介绍了理念下的教法建议，要求贯彻一种理念，落实三维目标，提倡五个环节，怎样来创设情境，如何组织小组合作和让同学自主观看，还有老师进行有效教学的五种教学行为：“清楚授课、多样化教学、任务导向、引导同学投入到学习过程和确保同学胜利率”，使我对教材和教法有了新的熟悉。

这次生物新课改培训，给了我很多思索和心得体会，并将我带入一个宽阔的试验天地。它需要我们不断地去更新观念，转变教学策略，留意师生角色的转变，且在实际的教学过程中，要留意课堂的任何一个环节，注意给同学营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系，使同学的情感处于主动的、自由的，宽松的心理状态，让同学自主的参加课堂教学，使课堂气氛活跃，使不同层次的同学在思维上都能进入一个自由驰骋的空间。我也糊涂地熟悉到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是由于他们广博的学问积累和深厚的文化底蕴，能够“恰当把握教同学成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”是他们的最好写照。本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样，融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有学校生物热点、难点问题的扫描与分析，令我们受益匪浅。

感谢市教科所陈院长、班主任和各位专家对我们的专题培训和教育指导！紧急和放飞的10多天过去了，如今，我真诚的向各位老师说声：老师，您辛苦了！

生物培训心得体会

生物培训心得体会1

生物学是一门以试验为基础的自然科学，现代生物科学的进展尤其依靠科学试验。在生物教学中，试验、学习和观看等实践环节对我们把握生物学学问、科学方法、培育我们的动手力量和形成科学素养都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开头接触生物这门学科开头，就不断有生物试验课程，熬炼我们各式各样的力量。

但是，也确实是上过各式各样的生物试验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合试验对我的影响有多大。

首先，我肯定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的试验要求。

独到的试验支配，让我听后为之一震，由于从学校开头，甚至是高校的前两年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校支配好的试验课时间以外也能来试验室做试验，当然这也许也与我们的生物技术试验的内容支配有密不行分的关系。始终以来，我们都循规蹈矩的精确听从着课程表给我们定下的规章，而金老师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了覆盖着我们多年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在学问的世界中飞翔呢？

好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题——试验！老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列试验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的兴奋，恨不得立马动手，靠着自己学来的学问，仔细的完成这套试验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从其次周开头的现代生物技术综合试验的漫长旅程。

由于，老师没有硬性的要求试验时间，我们便是一有空闲就往试验室里钻，也就少了以前试验课上消失的，由于部分试验仪器的数量缺少，同学们每次做试验都是你推我嚷的，造成了试验爱好的流失。以至于做试验的看法越来越涣散，甚至只是简洁的走下过场而已，几次试验课下来，热忱全无。但根据金老师的提议来，大家来试验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，削减了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，试验也变得顺当了很多。

金老师会很体谅一些先开头忙活的同学，在黑板上写清他们试验也许会做到的步骤和留意事项，后面试验的预备物品和要求，然后开头在忙于试验而奔波中的同学之间晃悠。观看我们的试验操作，或是时不时提点解释一下我们试验步骤的缘由；试验药品的作用；如何做会得到更好的结果；试验没有得到好的结果或是做的失败了的缘由。可是，随着试验的进展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的试验步骤后，去缠着金老师，围在他四周，问他关于试验的各种问题，就算同样的问题被问过很多次，金老师依旧是和气的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教育，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了试验中的每位同学。

其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主试验迫使我们会认真品尝步骤中的点滴；试验过程中的消失的各种问题，就要求我们会去思索如何排解，连续试验；试验结果的不抱负，更是强迫我们能仔细回顾试验中的任何详情，找出问题所在，也会需要我们去深化了解这步试验的机理，用药品的理由，试验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的阅历，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道根据老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对试验的探究，能学到的东西自然也削减。

生物培训心得体会2

尽管我们只有短暂的几次分子生物学试验课的接触和熟悉，当然也有可能不是互相的熟悉，仅仅是我熟悉您而已。但是我对您的人品和学识还是有了肯定的了解，不得不承认您严谨的治学看法和其他高校老师相比真的要强之百倍。至少在我看来您对自己的同学是抱着负责任的看法的，而不是潦草的敷衍了事，这从您上课时“喋喋不休”的提问和别出心裁的教学方式上就可以看出来。

之所以会这么仔细的写这篇心得是由于我觉得您也会这么仔细的看待这篇心得，完全和加不加分无关。而且其实自己心里也的确有许多的感受想跟您倾诉。

首先我想从自身动身谈一下我对这门试验课的想法以及试验课结束以后的总结。这几次课程由于是一系列有连接关系的分子生物学试验，所以理解起来不是很困难，但刚开头接触，遇到了许多曾经没有涉及过的专业术语以及从未见过所以更谈不上操作过的精密仪器，所以在你对试验的流程进行讲解的过程中，我们头脑大部分时间都是一片空白的，有一种不知所云的味道。当您讲解完毕问我们还有哪里不懂时，其实我们想跟您说的是我们哪里都不懂。当然这也跟平常自己没有非常仔细的预习有关，说是非常仔细是由于我们基本上还是预习了，只是预习完之后一点都不理解。由于试验仪器的缺少，同学们每一次做试验都是你推我嚷，这就造成了爱好的流失，以至于做试验的看法越来越涣散，甚至只是简洁的走下过场而已，似乎交了试验报告就完事了一样。一开头我们都是抱着很大的热忱想要仔细做试验仔细学点有用的东西的，但几次试验课下来就热忱全无了，我想归根结底还是现如今学院试验资金匮乏试验仪器欠缺所致，当然也和学院领导的不重视有肯定的联系。

严老师您给我留下的印象很好，治学严谨，工作务实，待人亦很真诚亲切，尽管性子比较急躁但也是我们的看法不端正引起的。但有一点同学们都感同身受的是老师讲话的语速太快了，尽管和您是同是邵阳人，但许多时候还是听不清晰您说的话。尤其是坐在后排的同学就更听不清晰了。

作为一名同学本没有什么资格给您提建议，但我还是想冒天下之大不韪说下我的想法，我认为老师在大家做试验之前或者之后应当把每一步操作的由来和缘由讲清晰，要让我们明白为什么要这么操作，下一步操作又是为了什么，这样试验做完之后我们才能很清晰的记得试验的步骤，下一次即使不用参考课本依旧可以纯熟的操作。在讲解每一步试验时适当的亲自演练也是很有必要的，这样我们可以在脑海里形成清晰的画面，对接下来自己动手操作有很大的关心。

很圆满分子生物学试验这么快就结束了，记忆里所剩下的画面亦不多了，但是潜在里我们确定还是学到了许多宝贵的试验操作阅历，对生物学这方面的试验事项有了较大程度的熟悉，尽管不是很深化。而对于我本人来说学到的最重要的一点就是：做科学讨论不是过家家，来不得半点的马虎和马虎。

生物培训心得体会3

说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。

我是一个很懒散的`人，以前做试验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思索试验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次试验着实让我很费了一番脑子，有深化的去了解个中原理，试验操作的机理，仪器的使用方法，关心我订正和娴熟很多操作，同时让我熟悉到自己以前的模糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此欢乐和满意，还得到了好多在课堂上永久无法获得的学问。下面，详细说说看我的几件不小的收获。

有小到大来表达，分有这样一些。第一件，混试验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是试验室里有的且我们熟知的物品〔老师打包装起来的不算〕，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求关心的时间和气力。其次件，学会了配置很多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要留意的问题，稳固了某些药品相关的学问，并且在多次配置时，得出了一个结论：假如不是很熟识的试剂配方，最好是拿一个特地的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后试验也不会由于试剂的问题而手忙脚乱。第三件，试验步骤需要认真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，究竟这些试验都是过去的科学家讨论出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起试验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我最大的心得，也不全是从今次试验中得来，且也不是只能运用于做试验中，这份心得是：在确定要做的事情后，最好考虑清晰行动时会需要用些什么，做些什么，将预备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得试验或者任何别的事情做得更加顺当，有条理，排解做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的消失概率，胜利率也会增高。

以上是我这个学期里，从现代生物技术综合试验里得到的一些心得。我盼望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的试验甚至是学习生活中去，扩充自己的学问，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的力量，不敢放言称自己要成为将来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。

学校生物培训心得体会

学校生物培训心得体会

导语：学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会本文是我细心编辑的，盼望能关心到你！

学校生物培训心得体会

通过紧急有序的学习，听课、思索、沟通、研讨等我对这次课程培训有了全新的熟悉，对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是假期的培训，也不会很紧急，可是从培训的第一天起，就体会到了：放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既的到了锤炼提升，又颇有收获!

在听了各位专家的讲座和案例学习中：我不仅丰富了理论学问、开阔了视野，而且对新课程改革后的学校生物教学工作有了更深层次的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。可以说，在研修学习的这些日子，每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义,也有一些感悟.特别的还有，在湖北高校知行学院遭到暴雨的时间里，生活中的种种体验也给了我前所未有的感受，且将二者融为其一，作以下总结：

1.课改必需更新老师观念

课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教育变革的成败。因此广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学熟悉和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。

随着新课标的推行，老师要调整自己的角色，转变传统的教育方式。新课改(文章转贴自有用工作文档栏目)让老师从学问的“权威”变成同学学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以同学为中心”，每位老师心理都承受着巨大的落差。在新课程实施中老师可以实现自身进展，而老师的进展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教育体制和教育观念的根本性变革。

2.经过专家的讲解，使我清楚地熟悉到学校生物新课标的大致内容。通过培训学习，使我清晰地熟悉到学校生物新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对同学讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求，使我不仅要从思想上熟悉到学校生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为学校生物新课程改革作好充分的预备。

对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个老师，要想教给同学一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，新课标有所改变的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是必需把握内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。生物新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的进展与变革作出自己的一份奉献。有的老师说，我们即使学到了新的思想，一重新回到原来的环境当中，立马就会恢复原样。我只盼望自己将会以思想促行动，转变自己的一言一行，转变教学支配，增加生物试验和实践活动，力争自己的生物教学焕然一新。还有找本《新课标》看看。

将个人的才智与集体的才智融于一体是把握生物教学的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使同学轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使同学左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发同学自主学习的爱好和动力。因此将个人的.才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式，这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。今后将更加努力听课，吸取同行的阅历，多和农培的学员们进行网上沟通，准时向授课的老师们提问。

通过专家们详细的案例学习、经典点评，使我熟悉到应当如何把握学校生物课堂教学，应当怎样突破教材的重点难点，怎样才能顺当打通同学的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的生物素养；怎样才能将优秀的阅历应用到日常教学过程中去。一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来到达以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地关心同学提高学习成果；另一方面，从根本上提高同学的综合素养，为将来的持续进展奠定基础。新教材的支配与设计充分表达了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的同学和社会服务。

培训使我明白了老师需要具备的基本素养：擅长积累、擅长观看和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长掌握自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的爱好性、启发性等教学原则的重要性。

这次培训让我难忘，不仅使我用新课程理念武装了自己的教学思想；专题学习，相互评论，相互商量，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和熟悉，当然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师们一丝不苟、仔细负责的工作看法和团队合作的力气。通过这次培训，我对自己有了更多的熟悉，人的潜力真的是可以不断挖掘的。在教学技能的学习上，我的收获很大：规范的教学流程，奇妙的课程设置，让我感觉到那些本来在我大脑里模糊不清的概念立刻就清楚了。除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是严谨、求索的作风，这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。

学校生物培训心得体会

在xxxxxxxx年度，我参与了“xxx市xxxx年中学校老师远程教育培训”。这次培训历时一年的时间，在一年的时间里，我充分利用教学的空余时间上网学习，和同行沟通教育教学中的问题，主动参与网上答疑活动、完成了本学科的作业。

通过学习对连续教育培训有了全新的熟悉：远程教育培训转变了我们的学习方式。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，为我们制造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习方式。在这里，我们除了能阅读相关理论学问的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料。

通过学习，沟通、研讨、评论等，不但丰富了我的理论学问，让我对新课改革后的学校生物教学工作有了更深一层的领悟，使我的教学技能得到提高。心得体会有以下几方面：

一、获得了丰富的教学理论学问

例如：在《新课程课堂教学行为创新——学校生物》学到：

1、老师进展需要教学理论的指导，需要老师具备教学的技能与力量，但是仅仅具备这些还不能做好教学工作。

2、老师的实践学问与才智的进展是与教学实践和行为紧密联系的

3、老师的进展既需要理论，又需要实践才智，但主要是实践学问与才智。

在《上好课——学校生物》中知道：老师行动讨论和老师反思讨论日益成为老师专业成长的重要渠道和有效方法，还知道案例讨论在老师专业进展道路上的重要意义并学会了讨论方法。

二、教学技能得到提高

通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我熟悉到应当如何把握学校生物课堂教学。例如，通过培训我把握了上好一节生物课：一、备好课;二、把握好课堂。把握好课堂:首先细心导入，最好导入时激起同学的爱好。其次中间环节做好调控。最终收好尾。

通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们熟悉到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通同学的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的生物素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

三、提高了从事教育事业信念

通过这次培训，使我感受到了教学的魅力，使我对教育事业有了全新的熟悉，给我今后的教学也指明白方向，也使我更加喜爱这份职业。我对自己有了更多的熟悉，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参与培训的老师们也让我见到了很多教学上的创意。这对我今后的教学工作产生主动而深远的影响。培训使我明白了老师需要具备的基本素养：擅长积累、擅长观看和学习;擅长调整教学方式和内容;擅长掌握自身的心情;擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的爱好性、启发性等教学原则的重要性。培训就要结束了，但学习并没有停止，要想提高就要活到老学到老!

晁春粉

高中生物学科骨干老师培训心得

姗姗来迟的夏日骄阳，送走了金华地区的梅雨季节，迎来了我们这次培训的圆满结束。回首培训过程，在班主任张老师的细心支配下，倾听了xx师大顶尖教授们的精彩讲座，接受了同行专家的专业引领。在我们学员们意犹未尽之时，不得不告辞了，为期20多天的生物学科骨干老师培训结束了，大家的学习硕果累累。细细品尝学习内容，作如下几点概括：

一、教授的专题讲座：高屋建瓴、引领启发。

陈xx教授为我们揭开课程改革中鲜为人知的趣事杂文，生动介绍一些地方特色的选修课程，以极具金华特设的“两种植物一种动物”启发挖掘校本课程。

李xx校长以轻松亲切的互动中将我们带入一场元认知学习或复习报告会中，生动好玩的将学习的信息加工原理与课堂教学亲密结合，揭示如何让原有的学问激活、渗透情感看法、价值观教育等等。

周xx教授为我们展现教育改革与信息技术的亲密联系，带我们进入移动学习、学习分析、3d打印技术的学习模式，带来全新的教学模式如微课、慕课、khan学院翻转课堂等，还有泛在学习、碎片化学习、混合式学习等，强调开放教育资源〔0er〕、微课、资源共享课的重要性。

浙师大图书馆副馆长王xx教授的讲座，加强了我们在课程资源建设方面的猎取与应用力量，形象地以“内事不决文百度，外事不决问谷歌”形容网络资源的猎取途径。介绍网络资源搜寻的精确匹配方式、国家科技图书文献中心./等资源网络中心。

蔡xx教授的《社会转型期的道德问题与德性修养》，则给我们带来的另类进修途径，阐述道德危机及缘由分析，指明加强道德修养、提升人格魅力是修身养性之本，揭示立身之德、为人之德、为事之德、为民之德、自然之德等全方位的修养。指明作为老师：外修行为举止、内养德性人格。深化老师职业道德特点：道德意识的高要求、道德行为的典范性，道德影响的深远性、道德情感的纯净性。

二、同行专家大师的专业传授点拨

xx中学绝技老师赵xx为我们的教学成长之路进行梳理点拨。xx中学卢xx校长则从课程改革和新高考切入，充分调动我们的课程危机意识和学科建设意识，点拨指讲明将来学科建设的重点和方向。xx一中庄xx老师为我们带来奥赛辅导策略讲座，好像讲的不够深化详细，有点泛泛而谈，没有我们期盼中的点拨内容。

三、试验操作培训体验提升

这次培训实践性最强，也是我们提升短板的是各个试验，包括植物组织培育、果酒果醋的制作、果胶和果胶酶、pcr扩增、质粒的提取分别、重组dna的导入、核酸电泳分别等试验，试验老师的细心预备和深化浅出的理论介绍，为我们的学习实践顺当完完成奠定基础，在完成各个试验之后，充分理解高中生物教学中试验教学的重要性。

四、学员实践活动多样，内容丰富，效果显著

课堂教学实践修炼的方式有听课、评课、微型课、说课等多种方式。

为我们展现同课异构教学的是萧山中学的董振峰老师和金华二中的老师，以各具风格的教学构思展现对课堂重难点突破的理解，各具特色的教学形式展现了优秀教学独特。为我们展现课前说课的是xx高级中学郑xx老师的特异性反应一节教学，其说课内容翔实、环节完好、富有深度。

为我们带来课后说课的是xx一中顾xx老师，以试验改良创新教学“探究ph值对过氧化氢酶的影响”为题材，基于教材试验的实际困难和同学创新试验设计、探究过程展现，给我们极大的同学示范和启发，〔教材试验的改良、创新设计由同学来完成，进行课外探究沟通或建设拓展性选修课程〕

另外还有xx教员孔xx老师向说明我们说课的类型、说课的几个重点内容等，xx教研室实训中心何xx老师补充了说课的几个留意事项、点或改良提高的地方及说课堂价值等，让我们受益匪浅。

最终，想说说这次培训特别辛苦，这次培训学习涉及面广、内容丰富，在将来的教学实践中需要细细品尝、不断研习，才能真正感受培训带来的教育教学力量、修养诸多提升。

生物老师寒假培训心得体会

生物老师寒假培训心得体会

在培训学习中，倾听了专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行伴侣，一起探讨了不少怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步熟悉到了不断更新自己学问结构的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了很多新的熟悉。下面将我的学习心得总结如下：

一、更加坚决了从事教育教学工作的信念

这次培训中最让我们全体学员折服的是培训领导陈院长、班主任张柳彬老师和各位授课老师剧烈的敬业精神，他们不顾天气的酷热，严格遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些无不让我们敬佩，并将时刻鞭策着我们不断学习，不断进步。

当我听了陈院长的《做一个美好的老师》《合作学习的理论、策略及操作模式》、《课堂观看诊断的理念、策略与技术》、《近三年中考试卷评析及复习教学建议》、《老师业务考试命题及阅卷》、匡锋老师的《教材分析与教法建议》、孔春生老师的《生物课程标准》解读、侯宏伟老师的《如何说课及说课竞赛》、尹头华老师的《如何建立和使用教学资源库》、张鑫老师的《试验教学专题》等等的专题报告后，我更加深化地懂得了作为老师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚决了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。

二、更深化地领会到了当老师的美好

以前，每次只有看到自己所教的班级考试成果出类拔萃时，就会产生一种美好感和骄傲感；反之就会有一种深深的失落感。陈院长《做一个美好的老师》的讲座，让我更深化地领会了当老师的美好，知道怎样去做一个美好的老师，怎样做同学心目中的好老师，怎样每天微笑着面对同学、面对自己、面对生活每一天！当然，这种微笑源于老师内在的“富有”，假如老师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对同学时就不会有真实的富有感情的微笑。陈院长的这个讲座也使我懂得了要勇于面对自己，保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。

三、对老师的角色有了全新的熟悉

在以前的教学中，老师负责教，同学负责学，全部的教学活动都是围绕“老师的教”而转，“一切以教学为中心”。老师是学问的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者。同学只是被动地接受老师传授的学问、信息、符号。陈院长的《合作学习的理论、策略及操作模式》的讲座，使我真正熟悉到了“授人以鱼，不如授人以渔”。同学把握学问的多少已不是重点，同学学习力量的提高才是重点，因此老师已不是单纯的学问传授者，更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中，老师作为引导者、参加者，应当引领并协作同学去主动探讨和学习，真正到达促进同学学习方式转变的目的。

随着老师角色的转变，同学也要由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究与思索。过去的教学模式重点在于让同学把握学问而非提高同学

的学习力量。因此，必需要转变这种教学模式，在教学中应多通过问题引导同学思索，激发同学的爱好，充分发挥同学的主体作用。

四、对《生物课程标准》和生物教材有了更全面的.熟悉

新课程为何特殊注意讨论创新？新课程新在哪？课堂中如何以同学为中心通过同学活动培育同学的讨论创新力量和实践力量？在我以往的教学中我并不完全明白诸如此类的问题。专家孔春生老师对《生物课程标准》的分析，让我深刻熟悉到《生物课程标准》不再是过去《生物教学大纲》那样重在对详细学问点的把握，而在学问、力量、情感看法与价值观方面已做了详细的规定。在学问上应当使同学形成生物学的基本概念，理解认同生物学的原理〔如：进化的观点、生物的遗传变异、生物与环境的互相关系、生物体结构和功能相适应的观点等〕；在力量方面，应当具备探究和实践力量，养成科学思维习惯；理解人与自然和谐进展，有环境爱护意识。应当培育出具有较高的科学素养的人，加强学科学问的教学和组织同学经受科学实践的过程是提高同学科学素养的惟一途径。

人教版教材的编写从各方面都充分表达了课标的精神。为培育同学科学探究的力量，提高同学科学素养，教材支配了大量的科学探究活动，且这些活动形式多样〔包括：观看与思索、试验、调查、探究、资料分析、摸拟制作、进一步探究、演示试验、设计、技能训练、课外实践等〕。如何贯彻课标，落实课标要求，有一本好教材是第一步，直接的落实者就是我们的一线老师了。通过学习，我领悟到了教材版块的处理与课标的关系，但真正领悟新课程理念的时候，我们知道并非全部的版块都需要老师去讲解，许多的版块在同学的探究中自然就内化了，各个版块之间其实是相容的，老师完全可以进行整合，可以自由的处理，这样一来，我们就别再是讲教材，而是真正用教材了。

五、学习了先进的阅历和方法

侯宏伟老师细致、全面的“如何说课及说课竞赛”培训，让我受益匪浅。说实话，我还真的遗忘了怎么去说课、该说些什么。这次候老师的培训无疑是雪中送碳，他不仅从理论学问上阐述了说课的含义，说课与备课的关系、说课与上课之间的区分与联系，说课的方法和技巧，说课的内容、原则、技巧，而且联系详细的课例清晰地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节详细要说什么，怎么说，以及说课中易犯的错误和需要留意的问题。这些都使我们对说课有了更深化的熟悉和了解，说课与上课、备课不同，需要我们结合教育理论方面的学问来阐述一节课的教学设计和思路。说课包括了说课板，说教材，说教法、说学法，说教学程序这几个步骤。其中说教材包括说教材的编写特点，教学内容前后之前的联系，本课教学的三维目标，以及教学重难点、教学预备等等。说教法和学法主要说清教学中选择了哪些恰当的教学方法，是如何恰当地运用新的教学方法的，以及指导同学如何去写，结合理论根据谈谈对本课的教学和同学的进展有什么意义。说教学程序是说课中最重要的环节，介绍课堂教学的结构，要说清晰自己是通过哪些环节的设计来突破重难点的，重点介绍本节课设计得有特色的地方。在重新熟悉了说课的基础上，我们每一个老师都有了自己的想法与构思，对我们自身的提高也有着很大的关心。

我们学校班额大，一般都在60人左右，试验室1间，只能容纳48人，多余的同学不仅无座位，只能站着拥挤在一起，

试验开展非常困难。教材中老师演示试验和同学分组试验多，尤其是七班级生物，同学分组试验多，按课时标准完成试验打算难度大。一个学期的教学任务不能完成，只能将剩下的部分内容留给下一学期。

张鑫老师《试验教学专题》的讲座，明确介绍生物试验教学的重要性，引导我们如何利用并发挥设备器材的作用，让我深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异，因生而异。尹头华老师《如何建立和使用教学资源库》的讲座中，向我们介绍了有哪些资源，教学资源的含义、教学资源的猎取方法和教学资源的处理技巧等等，使我熟悉到如何开发和利用老师资源库、如何建立资源库的程序与方法、如何解决资源库建设中的难题，还有匡锋老师对《教材分析和教法建议》的讲座中，介绍了理念下的教法建议，要求贯彻一种理念，落实三维目标，提倡五个环节，怎样来创设情境，如何组织小组合作和让同学自主观看，还有老师进行有效教学的五种教学行为：“清楚授课、多样化教学、任务导向、引导同学投入到学习过程和确保同学胜利率”，使我对教材和教法有了新的熟悉。

这次生物新课改培训，给了我很多思索和心得体会，并将我带入一个宽阔的试验天地。它需要我们不断地去更新观念，转变教学策略，留意师生角色的转变，且在实际的教学过程中，要留意课堂的任何一个环节，注意给同学营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系，使同学的情感处于主动的、自由的，宽松的心理状态，让同学自主的参加课堂教学，使课堂气氛活跃，使不同层次的同学在思维上都能进入一个自由驰骋的空间。我也糊涂地熟悉到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是由于他们广博的学问积累和深厚的文化底蕴，能够“恰当把握教同学成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”是他们的最好写照。本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样，融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有学校生物热点、难点问题的扫描与分析，令我们受益匪浅。

感谢株洲市教科所陈院长、班主任和各位专家对我们的专题培训和教育指导！紧急和放飞的10多天过去了，如今，我真诚的向各位老师说声：老师，您辛苦了！

暑假生物老师培训学习心得体会

暑假生物老师培训学习心得体会1

xx年7月8日至19日，我特别幸运地参与了株洲市生物老师培训班学习。在培训学习中，倾听了专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行伴侣，探讨了诸多怀疑。

在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的熟悉。

在这里，我要诚心地感谢株洲市教育局、株洲市教科院、株洲市老师培训中心给我们制造了这样一个难得的学习机会。下面将我的学习心得小结如下：

这次培训学习，我倾听了株洲市教科院陈捍东院长、株洲市景炎中学匡锋老师、长沙市教科院孔春生院长、北师大附中侯宏伟老师、株洲市第十九中学尹头华老师和株洲师专附属中学张鑫老师等等的专题报告，再一次深深地感受到：一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指教；一个人有多胜利，看他与什么人相伴；有几位好同伴，将会成就你的一生。

在贯彻新课改精神的过程中，陈捍东院长带来的思想道德教育，鼓舞老师安心——是最高的境界；他象一位老伴侣一般，与大家一起谈人生、谈工作，激发老师负起责任、开拓视野；勉励老师不辱使命——建设现代教育；激起我心中的很多感想。

听了陈院长的报告后，我对自己的心态作了一个调适，树立了新的正确的教育观，并将以良好的心态投入到今后的教学工作中去。要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。陈院长起点高，落点低，说到了广阔老师的心坎上。心理健康，身体才能健康，工作才能开心，好心态成就一切事业。爱事业、爱同学、爱同事，轻轻松松地当老师，快欢乐乐地干事业。放下包袱，抛却沉重，让微笑永久绽放在脸上！要善待同学，敬重生命。要擅长引导，做到能理解、宽容。要通过转变目标、改良方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等几个方面对名师靠近，促进自己向大师方向进展。这次学习，我学到了自信，学到了方法，感悟至深。

匡锋老师以切身的感受、实际的案例直观呈现，教学与实践相结合的教学，表达新课改指导下角色的转变，教会了我们设计、讨论的方法。匡老师向我们展现了一种活敏捷现的教学气氛，更是让我感受到新课改清爽的气息。正如古人说的“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场”。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面！

我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注同学的认知水平和参加度，也很少去体察同学的情感和需求。陈捍东院长关于听课和评课的讲座，用实际事例展现听课、评课的方法及要点，使我在听课、评课方面有了更深化的了解，茅塞顿开，提高了自身的素养。这种听课和评课方式的重大转变，是自身进展的需要，也是老师之间团结合作、共同进展的需要。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的改变。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。

通过本次培训学习，我充分领会到专家与名师那份独特的魅力：广博的学问积累、深厚的文化底蕴和自强不息的精神。长沙市教科院的孔春生院长，使我的心灵受到了很大的冲击。孔老师刚直不阿、正气浩然的高尚品行让我特别敬佩。他是一位华中师大毕业的高才生，后来又获得硕士学位。一位高级学问分子，教学成果也相当杰出，曾从省城重点中学下放到县里农村中学，后又从农村一步步走到了长沙市教科院，并当上了副院长。他的传奇经受很感人，也催人奋进。我再一次深刻地熟悉到：是金子，在哪里都会发光的。他独创的“激、探、创”教学法让我们眼前一亮，我们即将把这一全新的`教学法应用到现实的教学工作中去，盼望他的教研种子通过我们的传播，能在株洲开花结果。

侯宏伟老师关于说课的讲座，深深的感染了我。他那精湛的说课技巧，让我们感受到无形的压力，并产生由衷的尊敬的心情。我在倾听他强调教学的有效性、如何让课堂布满活力的报告后，在头脑中产生无限思绪。侯老师的讲座似有一种强大的动力，激励我们要温故而知新，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。

培训学习期间，我们还观摩了一些名师的优秀授课视频。这些名师能依据《纲要》的要求，给我们展现了一堂堂别开生面的优质示范课，给了我们全新的感觉。我深深地感受到，作为一名老师，尤其是一线老师，主要的工作阵地就是课堂。老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“同学主体”的地位，避开消失形式上的整合――老师跟着课件走，同学跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。

株洲师专附中的张鑫老师关于试验教学的讲座，引导我们挖掘校本课程，发挥现有试验设备器材的作用。我深深地感到教学要结合实际，就地取材，敏捷机动。要因人而异，要因生而异。要针对同学，因材施教，不行照搬照套。教学有法，但无定法，贵在得法；在五光十色的花园里，不行目不暇接，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。

株洲市第十九中学尹头华老师关于教学资源的猎取和利用的的讲座，使我深受启发。首先我们要明确“是用教材教，还是教教材？”教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中，教材是死的，但作为老师的人是活的。教材只是猎取教学资源的一部分，我们要通过多种途径去广泛猎取教学资源，特殊是通过网络去猎取。以前，我只能通过土豆等极少的网站猎取视频下载资源，通过培训后，我利用新的网站，能够从网上猎取一切视频资源了，这让我异样兴奋。在这次培训中，我们还现场利用网上资源，设计了《开花和结果》一节的教学ppt，现学现用。

陈捍东院长关于中考生物命题的讲座，让我对新课改的总体目标、生物中考命题趋势改变有了更深化的了解。我们尝试着进行了中考命题的模拟训练，这样能为我们自己今后的教学与中考全面接轨带来很大的好处。作为一名优秀的老师，必需要有开发课程和整合课程内容的力量。只有这样才能用好教材、活用教材。所以，作为老师在教学过程中不但要应用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。只有这样，才能更好地搞好教学工作，才能有效地应对中考试题的千变万化，才能让自己执教的同学在中考中取得更好的成果。

这次培训，特别圆满的是：没有能够听到湖南省教科院的董仲文老师的讲座。董老师在来株洲进行讲座的路途中，接到父亲病危的电话，只好急回，原来支配的讲座也只好临时转变。不知董老师的父亲转危为安否？以后还能听到董老师的讲座吗？

通过这次学习，让我糊涂地熟悉到：专家与名师之所以能成为专家与名师，关键在于他们的那种主动精神、广博的学问积累和深厚的文化底蕴。专家和名师能够恰当把握教同学成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与培训的老师，要想以名贵的姿势行走，就要在教学中学会反思。在反思中总结，真正提高教学力量，争做一个专家型、学者型的老师。

21世纪是一个学问大爆炸的世纪，社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断创新，需要可持续性的进展。对同学实施高素养的教育，首先是要提高老师的素养。老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生，所以，我们没有理由不具备特别技能学问，没有理由不学习，不提高自身素养。我们在职的每位老师都应当不断地用学问来充实自己，并逐步向专业化老师转化。

暑假生物老师培训学习心得体会2

老师集体备课是指两个以上的老师集合在一起(或通过网上沟通)，就即将要实施的相同课程，各自发表其教育教学见解，发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的才智开发活动。在这个过程中，集体备课必需立足个人备课的基础上，在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾同学的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘老师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量服务。依据学科特点，(一名老师任教一个班级)，学校英语集体备课就可以说是打造经典课例、解决课堂怀疑、进行专题研讨的最正确时机与途径。针对今日的观摩，依据过程的挨次，我把学校英语集体备课分为四个阶段：

第一：预备阶段确定主题，支配人员;

其次：研讨阶段针对课题，集体研讨;

第三：实践阶段同课异构，凸显创意;

第四：反思阶段评课议课，沟通反思。

在开学初，教研组长首先制定集体备课打算，对活动目的、集体备课内容、集体备课过程的要求做了认真的思索，并在第一次集体备课上进行了宏观性问题的商量：例如，依据教材编排体系确定本学期各班级教学时间支配、教学重点研讨内容，中心发言人的挨次支配等。这样，每次集体备课都有目的性、针对性。安照集体备课打算，在每次集体备课前两周再次公布课题，提示中心发言人预备发言稿。

也就是说在预备阶段，教研组长要做好三定，暨定时间、定内容、定中心发言人。学校有两名老师或以上就应保证每周有教研活动，集体备课间周进行，时间保证两个小时，在活动前确定主题，利于参与老师有备而来。中心发言人依据组长的工作支配，仔细讨论教材，根据学校英语基本教学设计体例，形成规范详细的教学设计，预备发放给各位参加老师。

中心发言老师的教学设计主要包括：

(1)对教学内容的分析，暨老师教什么同学学什么。

(2)对教学环节的设计，暨预备怎么教，用什么活动突破教学重点难点。

(3)对设计意图的说明，暨为什么这样教，这样教同学的学习效果会如何。针对教学设计中的每一部分，都可以为备课组老师“留白”，供大家进行质疑、建议和看法的书写。以便更好集思广益，各抒己见，为研讨做好充分的预备。

到了其次阶段，备课互动研讨阶段，老师们应形成习惯性意识，准时到达固定地点,并应有“备”而来。在这个活动中由组长主持，针对中心发言人的教学设计，集体备课研讨要做到：统一教学目标、考虑同学学情、确定突破难点的方法。中心发言人发言将自己的教学设计实行说课的方式与大家沟通，备课组其他老师依据自己的阅历与思索，知无不言，言无不尽。教研组成员轮番充当每一次的记录人员。

在互动研讨阶段后，可以实行同课异构的方式进入教学实践阶段，由两位或两位以上老师对教学设计践行，通过直观地感受课堂，让备课组其他老师旁观者清，暨备课组通过上课、听课的过程体会教学设计的可行性，便于进一步的评课议课与反思沟通。

最终进入反思阶段，通过评课议课过程，共同发觉不合理的教学环节，对教学设计的科学性、合理性进一步的完善。

这些过程中切忌唱“独角戏”，缺乏合作。集体备课时通常有一个中心发言人，中心发言人除了主讲教学内容、教学目标、教学过程、教学活动等还上实践课。备课组其他成员，就会有“出工不出力”的现象。集体备课教研活动，不是中心发言老师的个人行为，而是共同参加的集体活动，中心发言老师根据教研组活动支配，为大家供应研讨的课例和素材，大家拿到材料后，再充分发挥彼此的聪慧才智，对中心发言老师教学设计结合自己教学设计思想和对教材的理解，通过二度处理，在主备教案的'留白'处，对主备老师进行帮扶，完善教学设计，结合自己的阅历做法、胜利与失败的教学案例进行有理有据的评析、质疑和建议。因此，集体每个成员在自主发挥能动性的过程，帮扶别人的过程也就是自我提高和进步的过程。所以说是共享教学资源的平台。

在集体备课的过程中我们可以是如下图在集体备课中的合作链：

学校领导教研组长中心发言人集体中心发言人集体

管理分工与主持设计与发言沟通与商量实践议课与反思

如何在集体备课的任务链中集思广益、各抒己见、资源共享呢?集体备课组的老师们在集体备课时要树立以下几种意识：

1.合作意识。集体备课必需有两个以上的老师参加，那么合作是进行集体备课的前提条件。要转变以'我'为主，缺乏协作的局面。老师备课时往往是单兵作战，缺少沟通与协作，学科之间更是缺少整合，集体备课时要制造一种公平、民主、相互敬重、相互合作的气氛。对每一个阶段的工作，备课组老师都要有明确的分工。例如，有些老师可以去查找有关的资料;有些老师可以预备教具。在进行专项复习时，要依据各位老师的特长，备课组长指定专人负责，预备听力、阅读、和书面表达等练习材料

2.整体意识。集体备课时老师要有整体意识，例如，第一次集体备课时老师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学打算;同时，还要留意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停，备课组长肯定另找时间准时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。

3.同学意识。以同学进展为本，备课时要以以同学实际为切入点，集体探讨一种同学易接受、易把握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并把握，力争使每个同学都学有所获。

4.超前意识。在制订好整体教学打算后，老师应超前集体预备，不仅能增添教学的目的性和针对性，而且有利于将问题毁灭于萌芽状态

5.反思意识。通过对教学行为的反思来提高教学力量是老师成长的重要途径。有位学者指出，老师的成长=阅历+反思。老师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进老师专业化的进展。写教学后记是老师反思自身教学行为的行之有效的方法。

总之，集体备课是老师们共享资源的平台，修正个人备课的途径，提高有效教学的载体。盼望广阔老师充分利用这个平台，提高自我，提高学校英语教学质量。

文章

学校生物适岗培训心得体会

学校生物适岗培训心得体会范文

从今年7月份至如今，我特别幸运地参与了湖南省学校生物老师适岗培训班学习。在培训学习中，倾听了专家的学问讲座，他们丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；并在培训班中结交了一群优秀的同行伴侣，探讨了诸多怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。下面将我的学习心得小结如下：

1、老师的专业学问要过硬，才能把问题讲透彻

对于一个老师，要想教给同学一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。我们农村的.生物老师，很少有科班生，都是由于工作的需要胜任了这门课，然而一些学问的缺乏，让我们许多老师也只会照本宣科，学问点展不开，多问几个为什么就自己也不明白了，起初自我感觉良好，后来网上培训学习之后，发觉了差距，不是同学不聪慧，而是自己没讲透彻。我个人还需要仔细努力学习。

2、课改必需更新老师观念

课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教育变革的成败。因此广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学熟悉和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。随着新课标的推行，老师要调整自己的角色，转变传统的教育方式。新课改让老师从学问的“权威”变成同学学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以同学为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中老师可以实现自身进展，而老师的进展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教育体制和教育观念的根本性变革。

一成不变的教材与教法是不能适应于社会的，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对教材中的内容不急不躁、镇定自若，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。通过学习，使我清晰各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必讲内容，必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和同学的详细状况而定。生物新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的进展与变革作出自己的一份奉献。

这次生物新课改培训，给了我很多思索和心得体会，并将我带入一个宽阔的试验天地。它需要我们不断地去更新观念，转变教学策略，留意师生角色的转变，且在实际的教学过程中，要留意课堂的任何一个环节，注意给同学营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系，使同学的情感处于主动的、自由的，宽松的心理状态，让同学自主的参加课堂教学，使课堂气氛活跃，使不同层次的同学在思维上都能进入一个自由驰骋的空间。我也糊涂地熟悉到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是由于他们广博的学问积累和深厚的文化底蕴，能够“恰当把握教同学成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪