2023年太阳教案详案(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年太阳教案详案(四篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

太阳小学课文教案篇一

本课以“我〞的见闻为主线，按时间发展的顺序表达盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的爱好之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明精明，有一颗良善的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳〞，挂在了我心里，让我感受到了温暖。课文可以分为三部分，先交代“我〞在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜；接着讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。最终讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比冲动。课文对话较多，重点是通过朗读体会文章的内涵。感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳〞的含义。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最终四个四自然段。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，体会“番茄太阳〞给“我〞留下的深刻印象，感悟“明明〞美好童心对“我〞的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

多媒体课件

2课时

初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

1、出示番茄：这是什么？（西红柿、板书：番茄）

2、这些名称谓明白番茄的基本特点，来自西方（番是外国的'意思），茄科植物，形状像柿子，果实红色。

3、它与太阳（板书：太阳）有什么相像点吗？（又红又圆）

4、齐读课题，说说自己读题后的疑问？

1、听课文录音

思考：课文中写了哪些人，写了什么事？

2、了解

卫宣利，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路，为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利由于一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。

3、自由朗读课文

4、检查学生的预习状况：

1）字词朗读：番茄盲童天使清亮颜色捐献亲戚繁忙角膜复明

2）课文朗读：

分自然段朗读，读准字音，读通长句子，读熟课文。

结合课文理解词语：

盲童：双目失明的孩子。

角膜：人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。

复明：失去的视力又得到恢复。

3）了解课文的表达顺序，按时间发展的顺序理清课文思路。

一（1——4）交代“我〞在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。

二（5——14）讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。

三（15——17）讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比冲动。

4）分段朗读，将我的内心变化与盲童明明对我的影响联系起来体会。

我原本心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的？

5、用自己的话说说课文的主要内容。

1、出示生字卡片读字组词。

2、分析字形，指导写好关键笔画。

3、书本描红，完成练习册。

1、朗读课文

2、摘录课文中的精彩语句。

精读课文，感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳〞的含义。

1、读字组词。默写相关词语。

2、用上所默词语说课文主要内容。

番茄是一种蔬菜，（板书：“番茄〞二字）谁来简单说说它的样子？

1、指名简述。

过渡：可是，明明双目失明，那她是怎样了解番茄的呢？请同学们开启课本，静静地读读第三自然段，边读边想象当时的情景，动笔圈圈、点点、画画，简单写写你读了这段文字的感受，等会儿我们来交流。

2、学生静读体会其次部分。（屏幕显示：第三自然段）

3、学生交流，教师适时引导。

（1）体会亲的“耐心〞。（屏幕显示：“耐心〞）

（2）抓父亲的动作：“拉、来回抚摸〞体会父亲对明明的疼爱。（屏幕显示：拉、来回抚摸、）

（3）谁来读好父亲的话。指名读出父亲对明明的关爱，评议后齐读体会。

（4）引读，从几个“笑〞中你感受到了什么？引导体会明明的乐观和一家人在“风雨中〞和和气睦，相亲相爱的动人场景。（（屏幕显示：“笑〞）

4、多么美好的画面啊！明明一家在残酷的命运面前依旧笑得这样绚烂，对美好生活的充满着向往，把你的感受通过朗读表现出来。自练后齐读。

过渡：每次看到这一幕，我的心就由灰暗无比变得温暖起来。

师：随着交往的深入，我和这家人熟了，请你自由读读5~14自然段，感受一下明明又是个怎样的孩子？（聪明、漂亮、好问）

找到相应描写明明漂亮的段落，聪明、好问的语句，读读，说说自己的体会

5、明明问起了什么？（太阳）太阳带给你什么感觉？（板书：“太阳〞二字）

6、指名简述。（温暖、美好、光明、绚烂）

8、（屏幕显示：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳〞）指导表情朗读，读出明明不解又欣喜的神情。

9、探讨：为什么明明把太阳叫番茄太阳？

（明明虽然双目失明，但她对生活中的一切充满了好奇，他无法感受太阳的形象和色调，只能用摸过的番茄来形容太阳，在明明看来番茄就像太阳，太阳就像番茄，所以她把太阳叫做“番茄太阳〞。）

过渡：多么纯真可爱的小女孩啊！她的笑声……（引读）深深地感染着“我〞。她像……（引读第十四自然段）

（屏幕出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳〞）

1、探讨：这“番茄太阳〞和前面有什么不同？指什么？为什么说是最美?美在哪？引导体会小女孩的顽强、乐观和阳光般的微笑给我带来了希望和温暖。（相机板书：双引号）

2、小结：是呀，在心目中明明的笑脸就是最美的“番茄太阳〞。

过渡：可是“番茄太阳〞要走了，为什么呢？

1、（屏幕显示：第15~16自然段）默读15~17自然段。想一想课文中哪些句子最令你感动，把它划下来，在句子旁边写上自己的理解、体会。

师：在四人小组内探讨、交流，你找到了哪些令你感动的句子？说说你为什么感动？再读一读句子，读出自己的感动，使别人听了也深受感动。

2、生交流感动的句子，师引导。

（1）指名有感情地读明明的话。（指名多个学生反复读，读出明明的天真与真诚的爱）

（2）说说真正令你感动的是什么？（令人感动的是明明虽然双目失明，可她顽强、乐观，当她知道别人为她捐献了眼角膜时，她想到的是像好心人一样，等长大了，把自己的腿送给我，明明的话令感动，令我们感动。）

（3）让我们一起来读读明明这朴实的而又感人肺腑的话吧！

（4）师过渡（十分动情地）：“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的脸颊，我的眼泪哗地一下子流了下来〞。这是怎样的泪水啊？假使你是你会有怎样的感受呢？请把你心里所想的写在你的书上。

3、学生写后交流。

想的和你们一样。（屏幕显示：17自然段）请你带着这感动默读17自然段。

4、交流体会。重点探讨：这个“番茄太阳〞与前文又有何不同？指什么？是什么在温暖我的心。

5、小结：明明虽然与我分别了，可他那活泼开朗、纯真良善的心灵，她那无私的爱，就像她所摸到的“番茄太阳〞那么美丽，那么温暖，永远留在我的心里温暖着我的心，鼓舞着我。

6、想象一下今后会怎样生活？

1、师：课文读到这，你想说点什么吗？

2、总结板书：让“番茄太阳〞永远挂在我们的心中，让我们彼此关爱，走向幸福美满的生活。

3、播放《爱的奉献》，读读课文或欣赏歌曲。

把“番茄太阳〞这个感人的故事讲给周边人听。

“番茄太阳〞

灰暗

→

温暖

爱心

太阳小学课文教案篇二

《太阳》是撒三年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。以下是我整理的小学课文《太阳》原文，希望帮助到您。

我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。由于太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

其实太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰见它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。

太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系十分密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。假使没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。由于煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的.。

地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂泊在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能滚动，成为风。

太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。假使没有太阳，地球上将四处是黑暗，四处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

太阳小学课文教案篇三

《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。其次部分讲太阳和人类的密切关系。

学校及学生状况分析：

本班学生自读自悟方面的学习能力较强，同时学生搜集信息的能力也越来越强。大部分学生喜欢阅读课外书籍，往往能在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容。学生也可利用学校的电脑室、本班的多媒体教室上网查找资料。根据以上状况，我感到在整个教学环节中，可借此培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力，发挥学生的主动性。将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的兴趣，是学好这篇课文的关键。

1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。

2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

一、情境导入，激发兴趣

1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。

2、天上的太阳终究能不能被射下来呢?引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。

为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外书知道的有关太阳的课外知识得到了交流。

3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。(板书课题)

二、初读课文，整体感知课文

1、自由读课文。

2、通过阅读，你读懂了什么?

3、识字检测：

⑴同桌相互听读新认识的词语。

⑵“开火车〞。

⑶“找朋友〞：

老师说生字，学生举字卡。

培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字状况。

三、精读课文第一部分，感悟太阳的特点

1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听──(课件播放：初升的太阳光辉万丈，光芒夺目的画面和太阳公公说话的录音。)“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。听了我的自我介绍，你们了解明白了吗?〞(指名说)

3、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写明白的，用“──〞划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。

4、分组交流：

(想学习“远〞的分为一组，想学习“大〞的分为一组，想学习“热〞的分为一组。)

学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。

5、汇报：

⑴把自己当成太阳公公向大家介绍太阳的特点。

用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望;学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造思维能力。

⑵结合自我介绍，做练习：

(引导学生说出说明方法，体会用列数字和作比较、打比方的方法，说明太阳“远、大、热〞的特点，写得生动、恳切。)

①太阳离我们有(三万万里)远，到太阳上去，假使步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。

②(一百三十万)个地球才能抵得上(一)个太阳。

③太阳会发光，会发热，是个(大火球)。

④太阳的温度很高，表面温度有(六千)度，中心温度是表面温度的(三千)倍。

培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻觅答案。

四、品读欣赏其次部分，体会太阳与人类的密切关系

1、虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系十分密切。请同学们认真读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。(学生练读、汇报读)

2、这只是的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢?请同学们读一读4～7自然段。看看你读懂了什么?(学生自由读书，勉励动笔划重点句，写批注)

3、四人小组交流。

4、全班交流：

先用上“太阳与人类有密切的关系〞来简单概括，再选择“有了太阳……〞，“假使没有太阳……就……〞，“由于……〞等句式汇报。

5、指导有感情地读句子，突出太阳与人类密切的关系。

兴趣是最好的老师。在学生充分自学探讨的基础上，让学生挑自己最感兴趣的、感想最深的进行全班交流，使学生学习兴趣浓，学习积极性高，学习效果好。

五、提升感悟，交流体会

太阳与人类有这么密切的关系，你想对太阳说些什么?

六、练习写生字，写完后组织小组评议

七、自选作业

1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。

2、搜集有关太阳的资料，以“太阳〞为主题做一张手抄报。

我把“以人为本，发展学生的主体性〞的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地以“太阳公公〞的身份说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。

叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。〞《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我认为还可以设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写〞中去，使学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。

太阳小学课文教案篇四

——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。

：稳定学过的字；渗透性识字。

——正确、流利、有感情的朗读课文。

——基本把握听读识字的方法。

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、听读法识字

用听读法识字

多媒体课件，图片式生字卡片。

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，入夜就收工。〞对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。

［说明：创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。］

[说明：吸引学生能够参与到学习活动中来。]

1、范读课文，学生眼睛看着字，细心听。

2、自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。

3、分句教读。学生留意自己不会读的.字。

4、同桌互读。不会读的相互教教。]

6、齐读课文。

[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。]

“小朋友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗？好，老师带你们一起去看看