天宫课堂其次课观后感800(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——天宫课堂其次课观后感800(三篇)在观看完一部作品以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，为此需要好好认真地写观后感。可是观后感怎么写才适合呢?这里我整理了一些优秀的观后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

天宫课堂其次课观后感800篇一

“当时还设计了一个磁铁试验，但考虑到磁铁可能对航天器内部仪器和设备产生影响，所以这个试验被放弃了。〞庞之浩补充道，此外，化学试验有一定的危险性，为了安全起见，太空里的化学试验寻常在试验柜或者手套柜进行，难以向地面学生浮现，因此挑拣物理试验作为太空授课的内容更具安全性和可视化。

为做好中国首次太空授课科普教育活动，当年中国载人航天工程办公室联合教育部、中国科学技术协会等部门对活动进行了系统、周密的计划，完成了课件、教具制作和地面课堂的准备工作，航天员还为此进行了专题准备。

由于天宫一号是缜密飞行器，航天员的授课活动必需防备提防，既不能动作幅度太大，干扰到正常飞行，还要留心漂泊的试验器材、液滴影响到航天器安全。

作为主讲人的航天员王亚平，在备课时没少下功夫。她精心准备授课内容，向专业教师虚心请教讲课技巧。指令长聂海胜担任太空课堂的助教，负责协同王亚平管理教具，维护课堂秩序。航天员张晓光几乎是被“捆〞在舱壁上听完这堂课的，由于担任摄像师的他，要想在失重环境下保持平衡，必需用束缚带把自己固定在舱壁上，才能在用手持摄像机的状况下，保持长时间稳定拍摄，把太空授课的精彩图像传回地面课堂。

“未来的太空授课将会有更多、更别致的试验内容和形式。例如天地对比试验，比较蚕或蜘蛛在太空与地面吐丝的区别，观测蝴蝶在太空中如何飞行等。〞庞之浩介绍，我国有关部门也已开始组织青少年设计太空试验，并定期请专家评审，优秀的试验方案未来有望在中国空间站上实施。

天宫课堂其次课观后感800篇二

中国空间站首次太空授课活动将面向全球进行直播，王亚平再次变身“王老师〞为孩子们进行太空试验。

其实，在国内外进行的大大小小的'太空试验中，孩子们不仅是旁观者，也是参与者。

全国空间探测技术首席科学传播专家庞之浩表示，青少年参与太空试验的形式多种多样，主要有5种。

一是参与专业的研究试验。科学家进行太空试验时让一些学生负责其中一些力所能及的工作，从而培养学生的兴趣和能力。

二是为学生设立、由学生独立完成的试验。学生在有关人员的指导下自己提出试验课题进行试验设计和实施，收集试验数据、分析试验结果，最终写出试验报告。

三是参与载人航天工程活动。一些是为了航天工程任务的需要，让学生参与硬件或软件的研制;另一些是学生创意大赛中的获奖项目在载人航天器上进行试验。

四是在教室中完成的太空试验。学生们在教室完成模拟太空相应条件的试验，或者进行空间站上专业研究人员正在进行的试验，目的是通过对比地面试验和太空试验的结果，让学生们找出它们之间的差异。

五是教育性示范活动。航天员在太空进行简单好玩儿的太空试验，并将它拍摄下来，做成视频教材，提供给学生，以便进行航天教育。

天宫课堂其次课观后感800篇三

中国首次太空授课活动持续约40分钟。这一天地互动过程是在我国中继卫星的支持下实现的，它的亮一致时标志着我国新一代载人航天测控网基本建成。

“地面上网课，最难的是网络通畅，在天上这个问题更难保证。〞杨宇光说，如何确保高码数率、高保真视频流的通信链路完全畅通，是太空授课过程中挑战最大、难度最高、不确定因素最多的环节。

杨宇光进一步解释道，太空授课的高清视频传输，我国主要依靠居高临下的天链中继卫星进行支持，以地面测控站、海面远望号测量船作为备份，但是地面测控支持比例不高，这是由于天宫一号、空间站多数时间不在我国本地上空。

无线电通信的一个基本原理，是传输的数据码速率越高，那么传输的能量消耗及对传输设备的灵敏度要求越高。

“太空授课对音视频的码数率要求较高。〞杨宇光解释道，为此天链中继卫星使用高增益天线，使得波束十分窄，以保证能量集中，顺利传输高码数率的视频数据。另一端我国空间站上设置有蝶形天线，指向中继卫星进行协同。这样一来，理论上任何时候都有一颗中继卫星能够“看〞到我国空间站，确保授课过程通信畅通。“太空授课的时延仅约0.3秒。〞他说。

不仅如此，太空授课及授课前的全要素演练，均涉及广泛的天地协同工作。

“2023年王亚平第一次太空授课时，教育部负责组织学生，中国科协负责设计准备课程，中国载人航天工程办公室负责航天员和通信系统。〞庞之浩说。

“测控通信系