中班语言活动教案汇总七篇

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中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、通过观测乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。

2、感受小花伞的用处多。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

大图书一本

活动过程：

一.导入

1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?

(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿爱好与留意力。同时为后面的故事内容做铺垫)

2.T：小花伞的用处可真多呀!

二.观测故事图片，理解故事内容

1.引导宝宝看第二幅图片

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观测乐乐熊的表情和动作)

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。

T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)

2.观测第三幅图片

T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思索和空间。)

T：(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?

T：我们也撑伞过河啦!

3.依据表情，查找图片

T：哇，乐乐熊生气了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的`样子?(请幼儿说出页码)

你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引导孩子观测的基础上，可告知他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)

(依据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿认真观测画面)

T：乐乐熊为什么生气啊?

T：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。

T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)

三.加强体验

完整观赏故事。

活动反思：

本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的爱好被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑技能。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达技能较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1、理解故事内容，了解动物尾巴的不同用途。

2、幼儿依据故事内容大胆想象并讲解并描述。

3、喜爱小动物，萌发爱惜小动物的情感。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

故事课件、动物卡片、展板

活动过程：

一、谈话导入

小伙伴，你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处?观看图片，进一步丰富相关知识。

二、理解故事内容

1、观赏故事《谁丢了尾巴》第一部分。

小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?

2、观赏故事第二部分

(1)在查找小尾巴主人的路上，都遇到了谁?它们说了些什么?

(2)引导幼儿发散思维，大胆讲解并描述。

3、观赏故事第三部分，揭示尾巴的主人。

三、游戏巩固

故事中小猴子特别热心，咱们班的小伙伴也很爱援助别人，这里有很多小动物找不到它的尾巴了，咱们赶快去帮帮它们吧。

四、活动延伸

怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。

活动反思：

《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引留意力，激发幼儿的.学习欲望，培育幼儿留意倾听、认真观测的习惯，进展语言理解力，为活动的开展留下悬念。在带领孩子同小猴子一起查找尾巴主人的过程中，给了幼儿沟通活动的时间和机会；着重引导并鼓舞幼儿用清楚、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿运用礼貌用语与人交往，进展语言及社交技能，使整个活动进入彼此尊敬、同等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探究者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的奥秘，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

中班语言活动教案篇3

学习目标

1能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。

2朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从学校会关怀别人。

3能依据提示，开展想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”

教学过程

一、激发爱好，揭示课题

1.由鸟叫声引入小伙伴你们听到了什么?

板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾

2.都说鸟是人类的好伙伴，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位?

媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦

3.小乌鸦急匆忙忙往家飞，他要干什么呢?请听课文录音

同学自由回答

出示课题40.小乌鸦爱妈妈齐读课题

认识“爱”字，用“爱”学说话

二、朗读课文，学习生字

1.小乌鸦怎样爱妈妈的'呢?自学课文要求：

(1)借助拼音，自由轻声读课文，读准字音

(2)读通课文，做到不加字，不漏字

(3)想一想，这是一只怎样的小乌鸦?

2.检查自学

(1)拼读生字，正音

(2)指名分节读课文

(3)沟通：这是一只怎样的小乌鸦?

出示：懂事可爱学习生字：事

3.学习第三节

喜爱这只小乌鸦吗?那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。

(1)出示第三节，指名读学习生字：忘却

(2)指导朗读第三节

4.学习课文1，2节

(1)从哪里看出小乌鸦懂事?同桌读文争论

(2)同学沟通出示课文1，2节学习生字：耍

(3)师生合作读男女生对读

(4)说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想?

出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。

小组争论沟通

5.小乌鸦是怎么做的呢?

出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

指导朗读指名读分男女生读

6.小结，再读第三节

(1)小乌鸦喂妈妈很不简单，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

(2)有好多小伙伴以前不喜爱小乌鸦，认为它长得不美丽，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说?

三、熟读成诵

1.正确流利有感情的朗读课文

2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3.跟着录音唱

4.试背课文

四、巩固识字

(1)游戏“青蛙捉害虫”

(2)请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。

爷爷年纪大了，记性不如从前了。

出门前，妈妈再三嘱咐我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘却了。”

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、感知、探究西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

活动预备：

1、形状各异的一般西瓜及其他瓜果假设干。

2、无籽西瓜假设干。

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。

活动过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题老师讲解并描述故事《猴王吃西瓜》。

提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在很多瓜果中选择出西瓜进行观测、品尝1、这里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？

2、西瓜是什么样的？

〔1〕请各组幼儿观测桌上的西瓜，老师观测幼儿的表现并进行适当引导。

〔2〕请幼儿表述各自的.探究过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

3、西瓜里面是什么样子的？〔可让幼儿猜想，以引起他们对观测、探究西瓜内部特征的爱好。〕

〔1〕你们喜爱吃西瓜吗？为什么？

〔2〕依据幼儿的表述老师小结：西瓜水分许多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。〔特别甜，吃起来特别方便。〕

2、依据幼儿的争论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

附猴王吃西瓜〔故事梗概〕

很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来很多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对似乎是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。最末，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子那么吃到了甜甜的瓤。

中班语言活动教案篇5

设计意图：

中班下学期，幼儿的自我意识渐渐加强，他们渴望被尊敬和认可，对四周的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观测力和想像力的进展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的状况，我想在孩子们已有阅历的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、阅历的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的进展做一铺垫，孩子的学习立场会更加积极的。所以，今日我设计了诗歌创编活动《我想》，它连续了故事《小乌龟开店》，观测小动物明显特征的`目标，愿幼儿通过活动得到进一步的进展和提升。

活动目标：

1、观测事物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

动物图片假设干

活动过程：

一、引导幼儿观测动物图片。

〔一〕

1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象长长的鼻子为什么好玩？

3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？

〔二〕

1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？

2、假如你也有条长尾巴，你想干什么？

〔三〕

1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？

2、对，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

〔师幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏〕

二、学习朗诵诗歌。

1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫《我想》。

2、老师示范朗诵诗歌一遍。

3、鼓舞幼儿同老师一起朗诵诗歌2—————3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌。

1、你喜爱诗歌里的哪个想法？

2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。

四、创编诗歌。

1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的图片〔兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等〕，鼓舞幼儿大胆创编。

活动反思：

本次活动的选材是依据幼儿已有的知识阅历，因之前语言书上有过一次故事教学《小乌龟开店》，它的整个内容就隐性的教给幼儿观测小动物的明显特征，并依据特征做特有的事情，所以选择了创编活动《我想》，目的在于让幼儿在已有的生活阅历上有一个更高的提升。

活动上下来之后，感觉与预设的出入不大，孩子们凭借着已有的阅历，想像特别大胆，并且能在老师的引导之下用诗歌中的语言进行创编，活动效果较好，但是也有缺憾，活动第一个环节中，老师出示了小猴子图片，但孩子们的回答一贯没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”，这时老师有点生拉硬拽之势，活动按预设的才得以完成，老师的随机性教学假如再提高一些活动效果将会更好。

中班语言活动教案篇6

教学目标：

1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。

2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。

3.愿意参加角色扮演活动。

教学重点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。

教学难点：分清自己在故事中的角色进行简约的对话。

教学预备：图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个

教学过程：

开始部分：

1、出示棒棒糖，引入活动

师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？

3、师：小熊和棒棒糖究竟会发生什么故事呢？我们一起来听听。

二、观赏故事，感受小熊的心情改变。

1、幼儿边听故事边观赏PPT。

问：〔1〕小熊遇到伙伴时为什么藏起了棒棒糖？〔不想拿出来和伙伴一起共享〕〔2〕小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊立刻把棒棒糖放在哪里了？〔背后〕小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

〔3〕小鱼游走了，谁又来了？〔出示小螃蟹〕小熊立刻把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？〔让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话〕〔4〕小螃蟹游走了，谁又来了？〔出示小乌龟图片〕遇到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

老师：水里的伙伴都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一个伙伴都没有，小熊心里怎么样了？为什么？〔难受，伙伴都走了，四周一个伙伴都没有，都不和他玩了〕3、小伙伴们有好东西会和大家共享吗？〔会〕那你们的好伙伴肯定许多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的伙伴尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。

三、〔小伙伴们想了怎么多方法，小熊自己也想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里，〔1〕棒棒糖放到水里会怎样呢？〔溶化〕让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，水就变成什么味道啦？〕(2)用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？〔搅拌〕(河水变甜了，水里的伙伴都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好伙伴。〕

四、分角色表演

1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？

2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。

4、老师讲解并描述，幼儿角色扮演对话。

5、师：大家表演的都特别好，老师预备了许多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

6、幼儿自由选择图片讲解并描述。老师适时辅导。

7、请幼儿按自己选择的.角色坐下，分组集体表演一次。

六、老师小结：大家表演的都特别好，那假如小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！

课后反思：这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里溶化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，着重了幼儿的全体参加性。不足之处：1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。2、在集体表演时，有一些乱。3、在最末活动结束时留下的两个问题〔1〕小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？〔2〕棒棒糖放到下午，会有什么改变没有得到实际的解决。以后改进方面：1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清晰自己角色再表演。2、结束环节再新奇一些。

中班语言活动教案篇7

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

活动预备：

1、活动前组织幼儿到外面去观测秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。

2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。

3、提供散文诗磁带。〔多遍〕

4、大副秋天的背景图。〔蓝天、草地〕

活动过程：

一、导入活动：老师采纳拟人化的手法引发幼儿对诗歌的爱好。

师：“昨天放学以后，教室里静静静的，老师刚想离开，突然觉得有好几个声音在说话，认真一听，原来它们正在争论一个问题，争论得可喧闹了！你们肯定想知道它们在说些什么？好！老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小伙伴认真听录音，留意听清是谁在说话？它们在说些什么？”

二、观赏散文诗，初步理解内容

1、幼儿第一遍观赏：

提问：是谁在说话？它们在争论一个什么问题？〔去找秋天的颜色〕怎么去找的？找到了吗？谁告知“我”秋天的颜色的？小结：秋天是一个漂亮的季节，老师发觉：假如把小草、枫叶、松树