大班社会教案（7篇）

第第页大班社会教案（7篇）

大班社会教案篇1

一、活动目标：

1.通过活动，知道生活中笑容的重要性，能微笑面对生活，勇猛面对挫折。

2.结合生活阅历，能大胆地用语言、动作表达自己的心理感受。

3.在生活中，能主动援助需要援助的人，萌发爱的情感。

二、活动预备：

1、笑脸娃娃、哭脸娃娃图片。

幼儿日常生活中笑和哭以及不快乐的照片。

2、图片：各行各业的人们微笑工作的图片；

课件：有关贫困山区孩子的生活、四川地震等内容。

3、自制的“心愿墙”。

4、彩色卡纸假设干

三、活动过程：

〔一〕、开始部分：结合生活阅历，引导幼儿比较笑、哭的心理感受。

1、出示笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，幼儿观看比较他们五官的改变。

师：请小伙伴认真看一看这两个娃娃脸上的表情，比较一下，它们哪里不一样。

2、结合自己的生活阅历，引导幼儿自由猜想娃娃笑、哭的缘由。

师：小伙伴猜一猜，笑脸娃娃为什么事笑呢？哭脸娃娃为什么哭呢？

3、结合自己的照片，说说笑、哭的不同心理感受。

师：这是你们自己笑和哭的照片，老师要问问你们，你们当时为什么笑？为什么哭？都有什么感受？

4、将笑脸娃娃和哭脸娃娃图片贴在相应的照片旁，老师引导提问：你们更喜爱笑还是哭呢？

〔二〕、基本部分：结合图片引导幼儿感知微笑的重要性，理解笑比哭好的含义。知道每个人都要多一些微笑。

1、引导幼儿讲解并描述生活中在哪里见过谁的微笑，并说说当时的情形。

师：小伙伴，你在哪里见过谁的微笑？他们为什么笑呢？当时发生了什么事？

2.幼儿自由讲解并描述生活中见到的笑容，老师结合幼儿讲解并描述内容，出示有关图片。

A、苏果超市工作人员的笑容。

B、医护人员工作时的笑容。

C、饭店服务员的笑容。

D、老师和孩子的笑容。

E、老人与儿童的笑容等等。

3、引导提问：A、画面上的'人都是什么表情？

B、看到他们的笑容，你们心里什么感受？

4、老师小结：微笑在我们的生活中很重要，它是人与人之间友爱的表达。假如大家都能用笑容来面对自己和别人，我们就能开快乐心过好每一天。

5、师生互动，师生一起随音乐《美满拍拍手》自由做动作。

6、拓展幼儿思维空间，迁移新的阅历。知道生活中也有一些不快乐的人和事，引导幼儿援助需要援助的人。

A、出示图片〔受伤生病的孩子、哭泣的孩子、贫困失学的孩子〕，引导幼儿发觉：这些人的脸上都是什么表情？是什么缘由让他们有这种表情呢？

B、引导幼儿自由猜想各种缘由。

C、出示视頻〔四川地震灾区的孩子〕引导幼儿产生移情心理，提问：你们看了以后有什么感受？

D、幼儿讲解并描述后，老师贴上相应的图片〔大一点的哭脸〕。

E、引导提问：我们前面所说的不快乐的事情和这些贫困灾区的孩子相比，谁的更严峻？今后我们再遇到那些小小的、不快乐的事情时，该怎么办？

三、结束部分：提供彩色卡纸，幼儿自制小礼物。〔播放音乐《歌声与微笑》〕将礼物贴在心愿墙上。

l活动延伸部分：结合图片〔贫困山区孩子、地震的图片、战役带来的灾难的图片等〕内容，引导幼儿用各种形式来援助需要援助的人。〔并提供美工材料，引导幼儿自制小礼物送给他们。〕

l活动区域布置：“今日我兴奋”。引导幼儿把每天能让自己露出笑容的事情画出来，以图画的形式呈现出来，同伴之间共享兴奋的事。

大班社会教案篇2

设计意图：

心情情感的社会化包括心情表达与掌握、怜悯心、责任感、新奇心等，其中很重要的一点是心情掌握技能。《纲要》中明确指出，大班幼儿应当能比较自觉地掌握自己的心情和行为。而在现实生活中，我们擅长引导幼儿感受他人的悲喜悲伤并表达自己的关怀，但又经常忽视引导幼儿管理自己的心情。老师及父母常常能听到孩子大喊“我生气了”“气死我了”等诸如此类的语言，甚至会伴随一些过激的行为’表现，而孩子的这些心情特征往往会让成人头疼不已。

本次活动，我通过小兔子的形象，表达了这个年龄段幼儿所面临的各种心情情境，从孩子的角度援助他们充分认识、体验、接纳和管理自己的心情。生气是生活中比较常见、比较难掌握的心情之一。孩子们应当懂得每个人都会生气，这是人的天性，关键是我们该怎样去调整自己的心情。“不忽视不小视幼儿成长期中的心情表现，重视幼儿的情感要求并做出正确的.引导，援助他们发觉自己解决问题的途径，才能建立起平和自信的人生立场。”这是我这节活动想要表达的核心思想。

活动目标：

1．知道生气是一种正常的心情，简约了解心情与健康的关系。

2．初步学会一些调整自己心情的好方法，懂得尽量掌握自己的心情，不把坏心情带给其他人。

3．感受人们更情愿跟活泼开朗、不愿生气的小伙伴交往，鼓舞幼儿做豁达开朗的人。

活动预备

1．幻灯片，动画“心情娃娃”视频片段，欢快的背景音乐。

2．实物投影仪、黑板、五种表情符号、纸笔等。

活动过程：

导入

出示兔子生气的幻灯图片，引导幼儿观测小兔的心情。

提问：图片上的小兔子怎么了?你怎么知道的?(表情、动作；丰富词汇：气冲冲、怒气冲天)

我为什么会生气

1．出示三幅幻灯图片，说说图片上的小兔子为什么生气。(被嘲讽、遭破坏、被冤枉)

2．引导幼儿回忆阅历：小伙伴，你生过气吗?你为什么事儿生气呢?

小结：原来人人都会生气，许多不好的事情都能让我们生气，生气是一种正常的心情。

我生气的时候

1．结合阅历回忆体验生气时的表现，提问：生气的时候会怎样?(脸憋得通红、吵架、动手、哭、喊、扔东西……)生气后你感觉怎样?(憋气、不想吃饭说话、肚子疼、气晕了……)结合兔子大火球图片。

小结：生气的时候，我们的心情不开心，就会做一些激昂的事儿，对身体健康有影响。

2．观看视频片段“心情娃娃”，设疑提问：心情娃娃说的话代表的是谁的心情?为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话?

争论：动画片中生气的妈妈受欢迎吗，为什么，你更情愿跟什么样的人交伙伴。

小结：生气的时候心情不好，会说一些难听的话，损害到身边的人，会渐渐失去伙伴。大家更情愿跟活泼开朗、不愿生气的人做伙伴。

我怎么样让心情好起来

1．那么怎样让自己不生气呢?让自己的心情好起来呢?

2．引导幼儿用符号记录能让自己心情好起来的方法。

3．结合实物投影仪进行沟通，并将幼儿的方法简约分类(从他人那儿获得劝慰、发泄释放、让自己镇静、做自己喜爱的事情及其他方法……)

小结：每个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种方法在生气之后让自己欢乐起来，复原好心情。

4．出示图片——对他人发脾气来宣泄自己的坏心情。

提问：这种方法好不好?为什么?

小结：生气的时候要尽量掌握自己的心情，不要把坏心情带给其他人。

鼓舞幼儿做豁达开朗的人

小结：小兔尝试了小伙伴们的方法，很快就忘却了生气，兴奋起来了。今后我们不快乐的时候生气也没关系，只要你有方法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。做一个开快乐心的宝宝吧，那样你会拥有更多伙伴的。记住：不要把糟糕的心情带给别人哦!

大班社会教案篇3

设计意图：

大班幼儿随着生活阅历和安全知识的不断丰富，有了肯定的自我爱护意识，但当意外灾难真的发生时，他们会感到手足无措。本活动除了让幼儿争论有关火的用处，更重要的是教给幼儿当意外灾难真的来临时，知道自己应当怎样做，学会自我爱护、自救。

活动目标：

1、让幼儿感受火灾的威逼以及火灾带来的危害。

2、让幼儿懂得火灾逃命自救的基本技能。

3、让幼儿认识灭火器，提高防火意识。

4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护技能。

5、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

活动预备：

1.火灾录像

2.人手一块湿毛巾。

3、安全出口指示牌，灭火器。

活动过程：

一、谈话导入活动主题老师:小伙伴，你们见过火吗？火有什么作用？

老师小结：火可以给我们的生活带来许多方便，但假如我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们肯定要当心用火。

二、老师播放火灾视频，引导幼儿进行观看。

通过观看视频，引导幼儿回答：火灾对我们有什么危害？幼儿回答后，老师总结。

三、出示以下幻灯片，引导幼儿说说发生火灾时该怎么办？

〔1〕假如发生火灾了，该怎么办？

老师小结：发生火灾时要快速拨打火警电话119，并讲清晰你的具体地址、姓名〔告知幼儿切记不能随意拨打火警电话〕。

〔2〕假如家里起火了该怎么办？

老师小结：家中一旦起火，不要惊惶失措，立即告知大人，并立刻离开。让大人采用有效措施掌握和扑救。

〔3〕假如火很猛，浓烟许多，我们有什么方法逃到安全的地方？

老师小结：立刻披湿衣服，湿被子等向安全出口冲，尽量贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。穿过浓烟逃命时，要尽量使身体谅近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。湿毛巾要折叠6—8层。〔让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走〕。

〔4〕假如身上着火了怎么办？老师小结：脱掉衣帽，地上打滚，浇水，不可用灭火器径直喷

(5)发生火灾了，可以乘坐电梯吗？

老师小结：遇火灾不能乘坐电梯，向安全出口逃命

(6)假如全部的.逃命线路被大火封锁了，该怎么办？

老师小结：假设全部逃命线路被大火封锁，要马上退回室内，用打手电筒、挥动衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。

(让幼儿练习挥动衣物、呼叫等求救方法)。

四、学习消防安全儿歌你拍一，我拍一，小孩不玩打火机，你拍二，我拍二，远离电源和汽灌你拍三，我拍三，监督爸爸不吸烟，你拍四，我拍四，遇到火灾不哭泣你拍五，我拍五，烟大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，易燃物品不乱丢你拍七，我拍七，遇到火灾快逃离，你拍八，我拍八，防火安全从小抓你拍九，我拍九，着火快打119，你拍十，我拍十，防火行动要实时

教学反思

这次活动是一次社会、健康整合活动，活动目的是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，并学习并初步掌控基本的防火安全常识和简约的自我爱护方法，提高幼儿的语言表达技能。由于选材是幼儿熟识的行业，所以本次活动幼儿的参加的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步掌控基本的防火安全常识和简约的自我爱护方法。老师教态自然、大方，语言亲切。

大班社会教案篇4

活动目的：

1、通过本次观测与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识;学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

2、为幼儿创设多项沟通活动，进展幼儿的口语表达技能。

3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培育幼儿的审美技能。

4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、四维彩超录象、图片。

2、袋子假设干，材料纸、笔、珠子等。

活动过程：

一、感受爱。

1、情景设置：我来援助你。

老师提问：“小伙伴，你们想一想，(出示想的图画)我为什么要援助朱老师呢?”

老师：“你们还没有诞生之前也是在妈妈的肚子里的.，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?”

2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。

幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

老师提问：

(1)朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗?

(2)你的宝宝什么时候诞生?

(3)你为她预备了什么?

二、体验爱。

1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢?那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

幼儿分成四组体验：

(1)小伙伴在座位上脱鞋、穿鞋。

(2)请幼儿到楼下去取东西。

(3)请幼儿援助整理衣物、图书、玩具。(4)请幼儿扫地。

2、引导幼儿进行多项沟通活动。

(1)老师：“那么有什么感觉?做事方便吗?朱老师你怀孕有多久了?体重增加了多少?”老师与朱老师、幼儿沟通体验后的感受。

(2)幼儿与四周的老师进行沟通，问她们怀孕时的感受。

(3)引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

活动反思：

爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去怜悯、关怀别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，经常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何怜悯、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿老师，培育幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

小百科：爱是指喜爱达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动予以的或自觉期盼的满意感和美满感。

大班社会教案篇5

【活动要求】

1．让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培育幼儿的探究精神，激发幼儿对一些自然现象的爱好。

2．引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

【活动预备】

1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

3．毛边纸和书面纸折的船。

【活动过程】

一、老师介绍预备的各种材料物品(幼儿说、老师说)

二、幼儿试验(一)

提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象?请把你看到的结果用↑↓的符号记在记录上(↑表示上浮、↓表示下沉)。

幼儿解题：将自己记录的结果告知大家，什么东西沉下去、什么东西浮现来。

争论：为什么有的瓶子是浮在水面上、有的瓶子沉在水下?

指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，由于它重。

三、幼儿试验(二)

提出尝试题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来?

幼儿解题：介绍各种方法。

指导：援助归纳可以有几种方法。

四、幼儿再次试验(三)

提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的'东西浮现来，每做一次，在记录卡上做一个记录。

指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

五、幼儿试验(四)

提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。(装进同样的小木块)

幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。

指导：纸吸足了水分就沉得快。

六、总结

大班社会教案篇6

活动目标

1、知道每个人在生活中都会遇到胜利和失败，失败并不可怕。

2、体验胜利和失败的感受，勇于面对失败。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

活动预备

1、皮球假设干，奖牌假设干。

2、记录表一张，上有圆、半圆标识；每个幼儿有自己的标记。

活动过程

1、玩游戏“传球接力赛”，引导幼儿感受胜利与失败的不同心情。

★老师讲解游戏玩法：幼儿分成假设干小组站成一竖排，每人举起双手到头顶依次传球，先传完的小组为成功组。

★老师组织幼儿进行竞赛，确定冠军小组。

★老师给获胜的幼儿发奖牌。

★老师：成功的小伙伴现在有什么感觉？失败的小伙伴有什么想法？

★幼儿表达自己对胜利、失败的感受。

自评：在这个环节上，发觉幼儿对开始的竞争游戏很有兴致玩得好象意犹未尽。对胜利和失败的体验谈得不是许多。

2、每位幼儿述说自己的经受，知道每个人都会遇到胜利与失败。

★老师：你以前在家里、幼儿园里有过失败的经受吗？假如有过，就将你的标记贴在半圆的标记住，假如没有就贴在圆圈的标记住。

★幼儿在标识图上粘贴自己的标记，引导幼儿发觉每个人都会遇到失败。

自评：在这个环节上，发觉幼儿贴标记时显得很是茫然，有的干脆胡乱贴上几个，问他是什么事情失败了也讲不出所以然来。

★请幼儿猜想老师的粘贴结果。

★老师在标识图上粘贴自己的经受，并表达自己的失败体验。

★老师：每个人都会有失败的经受，失败并不可怕。

自评：在这个环节中，感觉孩子对于失败和胜利的理解比较浅显，究竟孩子的生活阅历有限，可讲的内容受到限制，沟通得很少，不外乎洗碗扫地什么的。不是非常紧贴胜利和失败的概念。

3、通过争论，引导幼儿积极面对失败。

★幼儿自由争论：假如遇到失败，应怎样做？

★老师：我们每个人都会遇到失败，失败没关系，可以继续努力，下次争取成功。

活动延伸

区角活动：设置棋牌游戏区，并提供一些记录纸，让幼儿在游戏的同时自己记录游戏结果，进一步感受游戏中有输有赢。

集体评议：这次活动中，发觉开始环节幼儿对竞争游戏很感爱好，能否考虑在活动之前让他们就玩些类似的游戏，而把第一环节的游戏环节删掉，留更多的时间去让孩子们沟通。另外，在让孩子贴标记时涌现的状况，也是由于幼儿感受不多沟通不够导致的'。所以在这个环节上，是否作个调整。可以将老师的提示放在前面，然后再让幼儿去贴标记自由沟通，更为恰当。

活动反思

1、教学内容贴近同学的生活，易于激发学习的爱好。

2、师生畅谈后能让同学初步感知，任何尝试都像小孩学习走路一样，是一个不断摔倒不断爬起来的过程，失败是胜利的起点。“学习”部分安排了三个主要的环节：故事体验、案例印证、情景剧思辨。引导同学感受到：百折不挠，终会胜利。

3、通过航天史上失败与胜利对比的实例，让同学进一步体会“失败是胜利之母”的道理。

4、情景剧《考试考砸了》再现了同学们生活中的常见事例，分析缘由，引导同学猎取胜利。老师事先要收集古今中外的名人伟人从失败走向胜利的故事，了解同学生活中的事例，使汇报内容更充盈，更丰富。

5、今后老师更要多给同学表现的