大班社会教案【10篇】

第第页大班社会教案【10篇】

大班社会教案篇1

活动目标：

1、通过绘本，初步懂得谅解他人无心的过错，学会宽容。

2、能大胆表达自己的体验和感受。

活动预备：

“独角兽妹妹”ｐｐｔ课件

活动过程：

一、谈话，了解幼儿已有阅历。

1、出示PPT1，幼儿说说自己是怎么做客的。

2、出示PPT2，请幼儿说说小猪知道独角兽妹妹来玩是什么样的心情。

二、在绘本阅读中，理解和体验不宽容造成的孤独、不欢乐的心情情感。

1、了解独角兽妹妹是不当心做错的事。

〔1〕让幼儿想想独角兽妹妹到小猪家玩可能会做些什么事？为什么？

〔2〕出示PPT3，幼儿看图说说独角兽妹妹做的错事

提问：你认为独角兽妹妹为什么会做这么多错事？

小猪现在是什么表情？为什么惊呆了？

2、迁移幼儿阅历

提问：你们有没有像独角兽妹妹那样一不当心做过错事？别人是怎么对你的？

老师小结：原来我们也和独角兽妹妹一样做过这么多错事，这些事都不是我们有意去做的。

3、理解小猪不宽容造成的孤独心情以及带来的不欢乐。

〔1〕出示PPT4，提问：现在小猪家成什么样子了？

〔2〕出示PPT5，提问：小猪现在露出了什么表情？小猪会怎么做呢？

〔3〕幼儿争论：你觉得小猪做的对不对？假如你是小猪你会怎么做？

〔4〕出示PPT6，PPT7，引导幼儿观测小猪的表情和内心世界，感受失去伙伴后的孤独。

三、感受宽容带来的欢乐。

1、〔1〕出示PPT8、PPT9引导幼儿说说两个好伙伴再次相见时的心情。

老师小结：这次小猪知道了，没有伙伴会很孤独、默寞，有了伙伴才会快乐，欢乐!

〔2〕出示PPT10，提问：这次独角兽妹妹把天花板又戳了一个洞，小猪还会生气吗？为什么？

〔3〕出示PPT11，感受两个好伙伴欢乐、甜美的生活情景。

〔4〕老师小结：小猪真是个了不得的`孩子，独角兽妹妹不当心把他的新家弄得污七八糟，最末他还是谅解了独角兽妹妹，还帮她做了一顶帽子。

2、在问题情景中体验宽容带来的欢乐。

出示PPT12，PPT13，观看生活图片，幼儿谈感受。

3、迁移幼儿阅历，引导幼儿说说和同伴在一起时不当心做错事。你是怎么做的？

老师小结：我们也能谅解同伴做错的事情，原来会谅解别人和宽容别人会使我们的生活更欢乐，更甜美。

4、结合音乐来感受一下宽容别人带来的欢乐。

大班社会教案篇2

活动目标

1、学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。

2、能识别生活中常见的文明和不文明的行为。

3、情愿与人友好的交往。

重点难点

1、活动重点：学习正确与人交往的方法

2、活动难点：懂得初步的交往礼仪。

活动预备

1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

3、幼儿日常行为〔包括文明的和不文明的〕图片假设干。

活动过程

一、播放儿歌《小老鼠》，导入活动。

1、出示老鼠手偶，引起幼儿对老鼠的爱好。

师：今日老师给小伙伴带来了一只小动物，猜猜他是谁？老鼠最怕谁？

小结：一般的小老鼠都怕猫，也比较胆小见到有动静就赶快逃跑。可是这只小老鼠却别出心裁，他不但很胆大，而且很粗鲁，“粗鲁”是什么意思？为什么说这只老鼠“粗鲁”呢？我们来一起听故事吧。

二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿理解故事内容。

〔一〕播放课件，老师讲故事，幼儿了解“粗鲁”的意思。

老师提问“粗鲁”是什么意思？〔做事不讲礼貌，语言不文明〕

〔二〕出示老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的图片，梳理小老鼠粗鲁的表现。老师提问故事内容。

1、师：故事中的小老鼠是什么样的？它是怎样对待小动物的？小老鼠是怎么对蜗牛的？小老鼠对河里的小鱼做了什么？小老鼠后来遇到了谁？发生了什么事？后来，小老鼠为什么低下了头？〔小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。〕

2、幼儿争论：小伙伴们，你们觉得小老鼠这样做对吗？为什么？

〔三〕老师小结：小老鼠自以为了不得，说话粗鲁，对人很没礼貌，最末得到教训了。

三、分角色表演，学习正确的与人交往的方法。

〔一〕出示蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探究正确与人交往的'方式。

引导幼儿争论：假如你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪？

1、你遇到正在渐渐爬行的蜗牛，应当怎么做？〔可以这样说：“对不起，请让一下可以吗？我想先过去！”〕

2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好？〔幼儿表演〕

〔这样说比较好：“小鱼，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗？”〕

3、小猪睡觉拦住了你的去路，你该怎么办？〔应当这样做：先叫醒小猪，然后对它说：“打搅一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不当心踩到你的，你还是换个地方去睡吧”〕

〔二〕幼儿争论沟通怎样做一个文明懂礼貌的人。

1、老师小结：假如小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤？〔不会，你不去损害别人，别人也不会损害你的，只有尊敬别人，对别人有礼貌，别人才会尊敬你，才会喜爱你〕

2、鼓舞幼儿说一说如何做一个文明懂礼的人。在生活中，我们还应当怎样做个文明懂礼的人呢？

四、游戏：《我是小法官》，辨别生活中常见的文明的和不文明的行为，加强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

1、幼儿玩游戏。

师：你们知道我们生活中哪些哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的吗？

游戏规章：将幼儿分成两组。老师出示图片，请幼儿判断对错，对的用笑脸表示，不对的撅嘴表示，并说明为什么。每答对一道题得一分，那队得分多哪队获胜。

2、老师总结：小伙伴们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要虚心，可不要象小老鼠那样，自以为了不得，最末吃亏了才懊悔。只有懂得尊敬别人的人，才能得到别人的尊敬。

延伸活动：语言游戏“学说文明用语”。

游戏规章：两位幼儿一组，一位幼儿依据图片提示描述情景或说文明用语，另一组幼儿回应。例如：一位幼儿说“对不起”，另一位幼儿说“没关系”；一位幼儿说“家里来客人了说什么？”另一位幼儿说“欢迎、请进、请坐、请喝茶”等。

活动总结

本次活动通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特别是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得特别快乐。在进行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观测力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平常生活的观测是很细致的。在整个教学过程中，老师一贯扮演着合，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。

大班社会教案篇3

活动目标：

1．通过观测、倾听、想象、心情迁移，感受小老鼠漫长一夜的担心心情。

2．了解一些援助睡眠的好方法，并情愿尝试独自睡觉。

3．培育幼儿的尝试精神。

4．探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

PPT、"我能独自睡觉啦"意愿版、画好一张自我的头像。

活动过程：

一、观测画面，知道小老鼠的将一个人睡觉。

1．观测"漂亮的夜晚"图片。

师：现在是什么时候了呀？你是怎么知道的？

师：在这么宁静、漂亮的夜晚可爱的小老鼠独自睡觉了。

2．出示小老鼠独自睡觉的画面。

师：谁来说说，为什么小老鼠要一个人睡觉呢？

师：就像我们小伙伴说的，小老鼠长大了，而且有了自己美丽的房间，有软软的小床，香香的被子，这样会睡得更舒畅。可是，今晚小老鼠会睡得怎样呢？

二、分段观测画面、倾听故事，理解小老鼠独自睡觉时可怕的心理。

1．播放小老鼠一个人睡觉的画面及故事第一小节录音。

提问：我们来认真看看小老鼠睡着了吗？你从小老鼠的表情上看出了什么？〔可怕〕小老鼠为什么会可怕，睡不着呢？

师：到底怎么了，我们一起听听。

2．播放各种古怪的声音。

〔1〕提问：小老鼠为什么睡不着呢？

它刚才听到了什么？

它心情怎样？

〔2〕再次播放古怪的声音〔风声、雨声〕，幼儿判断。

师：你们想不想做回小侦探，帮小老鼠听听究竟是什么发出的声音？

师：这是呼呼呼的风声，哗啦啦的雨声。

师：我们一起告知小老鼠吧：小老鼠别可怕，那是呼呼呼的风声，哗啦啦的雨声。

师：这些都是自然现象，在我们的生活中常常能听到。小老鼠独自躺在床上听着外面的风声、雨声怎么也睡不着，突然它又听到了其他的声音。

〔3〕播放〔脚步声声〕，幼儿判断。

师：小老鼠从床上爬起来，往床底下看看，心怦怦地跳着，想"这是什么声音，这是什么声音呀？"谁来告知小老鼠？

幼：这是脚步声！……师：这脚步声是从什么地方传来的呢？会是谁呢？

师：哦！原来在我们现在住的商品房中，有好多的邻居，上面、下面、隔壁的等，由于我们房子的隔音设备不是很好，常常能听到他们的踢踏踢踏的脚步声，假如说话声音响也能听到，所以我们在夜深人静的时候要留意，不能影响了别人。特别是我们有的小伙伴喜爱在自己家里拍皮球，你觉得这样做可行吗？

师：耳朵特别灵敏的小老鼠又听到了一个声音。

〔3〕播放〔打呼噜声〕，幼儿判断。

师：刚才小老鼠还听到一个什么声音？谁来学学？

幼：打呼噜声音。

师：在夜深人静的时候，原来小老鼠的爸爸妈妈早就睡着了。只有小老师眼睛盯着天花板翻来翻去怎么也睡不着，谁来对小老鼠说句话，让他能安心地睡觉。

师小结：原来小老鼠听到的呼呼呼的是风声，哗啦啦的雨声，踢踏踢踏的脚步声，呼噜噜的打呼噜声。晚上特别宁静，我们经常会听到一些声音，但是这大多是自然界的声音或者是人们做事发出的声音。

三、拓展：播放音效、图片，判断并了解正确的处理方法。

1.争论：在我们晚上睡觉的时候还会听到什么声音呢？

师：那该怎么做呢〔关紧水龙头〕……

2．橱柜里的物品掉落图片。

提问：我们来看看小老鼠的橱柜吧，这个会有什么状况发生，吓到小老鼠呢？〔东西要掉下来〕怎样让这些东西不影响小老鼠？〔整理放好〕师小结：我们房间的物品要放得整整齐齐，玩具不玩的时候要关掉电源放好。假如物品摆放不整齐会掉下来，发出很大的声音，特别是在晚上不仅吓了自己，也会影响到其他的人休息。

师：小老鼠把东西整理好后爬上软软的小床，预备睡觉了。可是他还是翻来翻去睡不找着。

四、争论睡不着的好方法。

1．小伙伴，你们有什么援助入睡的方法告知小老鼠吗？

幼：看看书、心里数数。

2．师：刚才小伙伴介绍了许多援助入睡的方法，这些方法都很好。其实，我们在睡觉前洗个热水澡、泡泡脚都是能援助睡眠，还有利于身体健康呢！

五、"我能独自睡觉啦"调查表，鼓舞幼儿独自睡觉。

1．谈话"刚才我们做了回小侦探，知道了晚上发出的许多感觉可怕的声音其实都是自然现象，一点都不可怕。那我们小伙伴你们是独自睡觉的吗？"幼：

2．鼓舞独自睡觉：出示"我能独自睡觉啦"调查表，了解其意思。

师：现在我们来看看这张图，你能看懂什么？

幼：两张床放在一个房间、大人讲故事陪一会儿再睡、单独一个人睡觉2．幼儿将自己的头像贴在相应的格子里。

师：现在请我们的小伙伴想想能不能独自睡觉，怎样睡，把自己画好的头像贴在下面。

活动反思：

一、创设直观情境，激起学习爱好。

在这个活动的一开始，径直将黑夜的幻灯片呈现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的氛围。接下来导入这样一段文字：“夜深了，星星和月亮也静静的升起来了，四四周静静静的，在这么宁静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么？很好的激发孩子学习与探究的欲望。

二、质疑探究处──以境解疑

孩子在成长的过程中，总免不了要经受许很多多苦恼的事情，也免不了要经受由这些苦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得分外的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的'叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这全部生活中很正常的声音，都被他的恐惊心幻化为各种奇怪吓人的声音。细细研读后，发觉它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。第二部分在质疑、探究的过程中奇妙设置情境，通过课件的帮助、音效、角色表演等开展阅读材料，逐页带领幼儿积极大胆的表述观测所得，体验小老鼠一夜中担心的心情。当再现刮风声音时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的？孩子们回答是：“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜——呜——”许多声音是我不曾想到的。然后引导孩子用你自己喜爱的动作、声音来表示时，气氛一下子活跃了起来。

三、设置悬念，激发后续阅读

最末一个环节我导入这么一段话：“小老鼠在这一夜会睡着吗？在小老鼠的家里还会发生什么事情呢？答案就藏在这本书里，等小伙伴自己读这本书的时候把它找出来好吗?文本设有悬念，目的是让幼儿让后期的自主阅读在充斥悬念的吸引下有效开展，给人留下丰富的想象空间。让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充盈文中的人物或事物，来拓宽文本的情境，并使自己的认识升华，创设出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收获。

活动中我深刻感受到情境的有效创设，能够援助幼儿解决和化解课堂中难点，促进了幼儿主动学习和性格进展，更使课堂教学焕发出了生命的活力。

大班社会教案篇4

《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是老师径直“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关阅历和体验而学习。幼儿的学习是以径直阅历为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满意幼儿通过径直感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活阅历选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥〔矮桥〕？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有说明困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲乏，一种心理默示等等。如徐梓宸说的“由于可怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。

如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发觉困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式涌现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？全部的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀！”于是大方询问老师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用径直教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，由于他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发觉问题解决问题的技能，以及获得胜利后的欢乐感和骄傲感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立即就发觉他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观测比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景〔隐性的〕、任务情景〔游戏性的〕。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关阅历径直感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的技能和立场，以及战胜困难的勇猛精神品质，我想在以后的生活道路上会永久陪伴幼儿的成长。

但是，我设计的'任务卡是五人或六人共同完成，始终是技能强的幼儿在指挥，技能稍弱小的幼儿只是跟随技能强的幼儿，并没有真正去发觉困难解决困难，不利于技能弱的幼儿的进展。《指南》指出，尊敬幼儿进展的个体差异。要充分理解和尊敬幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，根据自身的速度和方式到达《指南》所呈现的进展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如技能强的可以两到三个人一组，技能弱的单独完成稍简约的。

大班社会教案篇5

活动目标：

1、了解“老实”的含义，知道老实是一种良好的品质。

2、通过观赏动画片和争论活动，理解故事内容，知道说谎会给自己和他人带来不良的后果。

3、情愿做老实的孩子。

活动预备：

动画片、电脑、ppt、情景表演

活动过程：

一、谈话引起

幼儿爱好珍宝儿们，你们喜爱看电视吗？今日徐老师要和大家共享一个故事，这个故事你可能已经听过、看过了，但请你还是把它仔细地听完、看完好吗？

二、观赏动画片《狼来了》，了解故事内容。

1、播放动画片―师问：有谁知道故事中讲了一件什么事情？―放羊的孩子两次欺诈了大家，到了第三次真的有狼来了，大人相信他了吗？结果怎样？―你们喜爱他吗？为什么？―假如他是个老实的孩子，从来不撒谎骗人，它喊救命，结果又会怎样？―老师小结：我们每个孩子又要做一个老实的孩子，不然别人是不会相信你的，也不会喜爱你。

2、争论活动：怎样做一个老实的孩子。―师问：怎么样做才是一个老实的孩子？〔在幼儿回答过程中，老师加以提示〕―老师小结：老实的孩子应当是：不撒谎、不骗人、敢于承认自己的错误………

三：通过观赏图片，让幼儿知道怎样做一个老实的孩子。

1、出示图片问：有谁知道图片中讲了一件什么事情？〔幼儿讲解并描述自己的看法〕

2、老师讲解并描述图片内容问：―图片中的红红这样做对吗？你喜爱红红吗？为什么？假如你是红红，你会怎么对妈妈说？〔让孩子先讲给旁边的.小伙伴听，再请人回答〕

四：看情景表演，判断是非，知道老实是一种好的品质。

1、师：掌声欢迎两位小演员

2、看表演―表演中的兵兵不当心把碗打碎了，他是怎么对奶奶说的？他这个样做对吗？你喜爱兵兵吗？为什么？

3、老师小结

五、教育幼儿

向兵兵学习，做一个老实勇猛的孩子。

大班社会教案篇6

活动目标

1、让幼儿掌控最基本的防火、灭火知识和技能，初步形成消防意识。

2、学会简约的自我爱护方法，懂得生命的宝贵。

3、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

4、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

蜡烛假设干、酒精灯及灯罩、水、破布、碎纸、消防标识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”。

活动过程

(一)播放小孩玩火引起着火的模拟录像。请幼儿想出处理方法，分组争论。

(二)做小试验“酒精灯灭了”。启发幼儿当火刚刚烧起时，可浇水灭火，可用破衣服去扑灭，也可用沙或浸水的棉被盖住，隔绝空气灭火。

(三)出示图片，幼儿观测。

老师提问，启发幼儿争论。

1．火烧得很大，自己没方法扑灭怎么办?(打电话报火警)你知道火警电话号码是多少吗?(119)

2．还需要做什么?(不要坐电梯、升降机，快速找到安全出口，离开火灾现场)

3．怎样离开火场呢?(用湿毛巾捂住口鼻，弯下腰往楼下跑)

4．为什么要用湿毛巾捂住口鼻?(大火烧着的很多物体冒出浓烟，人们呼吸困难，简单窒息死亡)

5．为什么要弯着腰往外跑呢?(烟火上升导致上层空气更加缺氧，尽量降低身体，呼吸近地面的氧气)

(四)老师小结

要求幼儿不要玩火，遇上火灾会见机行事，脱离火险。

(五)各领域渗透

健康：指导幼儿被火烧伤要用冰或冷水降温，防止起泡，爱护好伤面，防止病菌感染。

科学：小试验，火为什么会燃烧。

生活中渗透：认识常见的易燃品。

环境中渗透：预防火灾的.宣扬画。

家庭中渗透：家长向孩子讲家庭中火源的安全管理。记住自家的家庭住址和电话号码。

活动反思

自然是如此美妙，生活是如此安静。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们。在全部的自然灾难中，发生频率最高的，莫过于火灾。一个小小的火星可以使人类制造的物质、精神财宝化为灰烬，可以夺走人最珍贵的生命。新的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园需要把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。然而对于火，幼儿缺乏相应的防火知识和技能。

大班社会教案篇7

活动目标：

1。学会看导游图，了解导游图的作用；

2。能利用导游图设计巡游路径，解决实际问题；

3。能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的欢乐。

4。探究、发觉生活中的多样性及特征。

5。能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动重难点：

1。活动的重点定位在学会看巡游图，并了解其作用。

2。活动难点是能够利用巡游图解决实际问题设计巡游路径。

活动预备：

动物园巡游图，彩色打印图每组一张；彩笔、抹布；

活动过程：

一、情境导入，引出主题。

小伙伴，我们今日去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗？大；考吧。幼，师网出处为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点巡游图，让我们先来了解一下吧。

二、出示巡游图，指导幼儿观测线路。

〔一〕先整体感知，然后分区观测。

1。这张巡游图你们能看懂吗？上面有什么？

2。引导幼儿分区观测：动物管理员静静告知我，为了方便大家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区？

3。这里除了有许很多的动物，你还发觉有什么标识，这些标识告知我们什么？

〔二〕我说你猜：进一步熟识动物场馆在导游图中的方位。

1。老师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。

2。请个别幼儿根据刚才老师师范的方法描述动物场馆的位置，其他幼儿猜。

三、实践活动：

〔一〕找一找：老师指定某个动物场馆，让幼儿尝试查找到达的路径，比一比谁找的路径短，为之后分组选择路径打下基础。

〔二〕画一画：按要求画出指定巡游路径。

1。提出画路径图要求：参观动物园有很多条路径可以走，究竟选哪条呢？为了增加游戏的难度，要求每组的路径需要满意全部组员的`愿望，而有线路不能重复走，还需要要经过两个洗手间。

2。请小伙伴六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。

〔三〕介绍各组的路径。

请每组选出的代表说出自己组走的路径，经过了哪些动物馆。

四、延伸活动：

〔一〕。你还在哪里见过类似的平面图？这些图可以为我们提供哪些援助？

〔二〕老师小结：生活中的平面图可以援助我们尽快地熟识生疏的环境，并且能顺当地到达想要去的地方。

活动反思

本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相全都的：科学教育的价值取向不再是着重静态知识的传递，而是着重幼儿的情感立场和探究解决问题的技能，与他人、环境的积极沟通与和谐相处。

在活动中，我能充分挖掘教育资源，在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点，把握幼儿好动、新奇的心理需求，为幼儿创设了一个宽松、开心的氛围，让幼儿运用已有阅历进行猜想和假设，去操作，完全是“用做科学的原来方式学习科学。”

在活动一开始，我以音乐表演的形式，让孩子明白好伙伴的含义，接着在精美的音乐声讲解并描述故事，在孩子进入设置的意境中时，提出问题：“我们怎么援助秒度时小黑？”让孩子带着问题去探究、操作、与同伴沟通，再师生共同小结，知道了救人动作要快，在最短的时间内想出方法，使幼儿在玩中感受到胜利的欢乐。孩子们在活动中都能大胆思索、猜想、发言，表现出充分的自主性，孩子们能自己通过操作试验，发觉奥秘，取得胜利。

大班社会教案篇8

活动目标

1、感知时间,体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是珍贵的,懂得珍惜时间。

3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

活动过程

1、认识时间

师:“有谁知道一分钟有多长?”(很短、不知道、很长)

我们来看一下最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。(好长,好短)

2、感知时间

我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。

(幼儿游戏,老师计时。孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。)

幼儿沟通自己在一分钟时间里做的事情:

我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;

我在一分钟里画了一个圈;

我在一分钟里搭了一个积木┄┄

小结:小伙伴都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了很多事情:回答了**的问题,给**拿了一张纸,观测了全部小伙伴的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。

不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚才就是让时间跑掉了(跑在前头了)。

我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

(我这样做小结的目的是盼望孩子们能感觉到他们做得许多事情都被忽视了,只要提前做好计划、抓紧时间就可以做很多事。)

幼儿再次沟通自己在一分钟时间里做的事情:

我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;

我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;

我在一分钟里看了5页书妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

3、总结沟通

提问:为什么你比以前干的事多了?

4、统计时间

上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发觉小伙伴做事的时间都不一样。今日我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一回。

时间统计表

写作业的时间

洗脸、刷牙、脱衣上床

早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间

活动反思：

《和时间赛跑》是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。“我”因外祖母去世而哀伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经受中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是，“假如你一贯和时间赛跑，你就可以胜利”。

一、搜集珍惜时间的资料，体会时间的珍贵

时间，对于三班级同学来说是一个抽象的模糊的概念。我在设计该课的教学设计时，布置同学课前收集有关珍惜时间方面的名言警句。把沟通珍惜时间方面的名言警句，安排在课前师生互动环节进行。先让同学感知“珍惜时间”，为本节课的学习定下基调。同学通过收集和整理这些资料，了解了更多的珍惜时间的名言名句，体会到时间的珍贵，形成珍惜时间的观念。从而让“时间珍贵易逝”在孩子们心中扎根。这些资料放在课前活动时沟通，充分调动了同学的参加度和积极性。

二、指导层次朗读，感受时间的消逝

采用用中心句──“全部时间里的事物，都永久不会回来了”──引领全文的学习。第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让同学知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞速”，开始理解“永久不会回来了”。在这个环节，抓住课文中的问题，激发同学联系上下文和生活阅历体会爸爸的话，同学通过联系生活，感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的一去不复返，时间的珍贵、时间的无情……，以真实的体验来感悟“为什么要珍惜时间”，这样把朗读和感悟有机地结合起来，从文字的里面抠出情感来读。激发同学探究珍惜时间的缘由。从而让同学走进的内心世界，和文本开展对话。

三、以课本为主，教给同学学习方法

课堂学习，还是着重以课本为主，在学习中，提示同学找到段落在书中所在的位置，以便随时翻书圈画、批注等，由于不动笔墨不读书才是同学要掌控的根本读书方法。让同学默读课文时，画出段落的中心句，并注明之；找出段落中表达所见、所想的句子；在读过的句段中写出自己的感受、体会等，让同学留下自己学习的心得、体会和知识、笔记等。我认为教给同学的不仅是知识，还有读书方法，如，学习第4自然段时，利用范读让同学感悟的情感，读到的内心里去，老师的`范读，给同学树立了读书的榜样，同时告知同学理解好才能读好，读好书是学好语文的关键。

四、体会情感，进行仿写练笔。

课文的第6、7自然段写的的生活体验，看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞得是同样的路径，也永久不是今日了。真实地感受到时间一去不复返。教学这两个自然段，我让同学自读课文，谈谈感受，结合自己的生活实际说说自己的理解。让同学体会学习的写法——所见所想，体会充斥诗意的、描绘时间消逝的语句，进行仿写练笔。仿照第6、7自然段的写法，写一写在你眼里，哪些事物跟昨天不一样了。这个环节的学习，仿照的写作手法，熬炼同学的写作技能。同学源源不断地列举生活中的事例，从而拓宽他们的思路，碰撞他们的心灵，培育他们的“惜时”意识。

五、反思不足，提升自我

讲完课，结合老师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在许多不足：一是合作学习环节还需要扎实有效的进行，真正训练同学的合作技能；二是板书内容有待于完善，要贯穿整个文本或加上本课的中心句。三是读书的要求用幻灯片呈现出来为好。四是留意教学时间的合理化安排，留意语言的精炼。在今后的听评课中，我会多向各位老师学习，细心打造课堂，提高教学效率。

小百科：人们以跑步的方式进行竞赛，体育运动不可缺少的运动，田径运动竞赛之一。

大班社会教案篇9

一、活动目标：

1、运用敲、甩、推、挤等多种方法发觉废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏，并尝试再利用，初步理解节省的意义。

2、学习简约有用的节省小妙招，初步树立节省意识，