大班语言活动教案10篇

第第页大班语言活动教案10篇

大班语言活动教案篇1

活动目标：

1。理解故事内容，了解水的三态改变。

2。感受语言活动带来的乐趣。

活动预备：

小水滴图片，雪花图片，云朵图片

活动过程：

一、猜谜语，导入师：小伙伴们，今日老师给大家猜个谜语，看看有没有聪慧的小伙伴猜出来，认真听喽。千条线万条线，掉在水里看不见。是什么呀？

二、完整讲解并描述故事，并提问师：对啦，是小雨滴呢，我们的小雨滴想去旅行，但是，他们没有脚，也没有翅膀，也不像我们的小伙伴，家里有汽车，你们说，他们要怎么去旅行呢？

师：我们来看一看，是不是我们小伙伴讲的这些答案。先听一听这个故事，故事的题目是《小水滴旅行记》。

〔一〕、完整讲解并描述故事讲解并描述从“我们是小水滴……一贯到结束。”

〔二〕、提问

1、师：小水滴是怎么旅行的？谁来援助他们的？嗯，太阳公公，风爷爷

2、那太阳公公，风爷爷是怎么援助他们的呢？我们再来听一遍故事，看看是不是小伙伴讲的那样。

三、出示图片，分段讲解并描述故事，并提问

〔一〕、分段讲解并描述第一段，并提问讲解并描述从“我们是小水滴，一贯到我们都变成了水蒸气。”

1、师：嗯，是太阳公公在援助他们，太阳公公怎么援助他们的？

2、师：嗯，放出了万道金光，小水滴变成了什么？他们怎么会变成水蒸气呢？

师总结：嗯，由于太阳公公就像一个大火球，小水滴遇到他确定很热，一下子就变成了水蒸气，就像我们家里烧开水一样，水烧开后，盖子一打开，盖子的反面都是水蒸气。我们继续听故事。

〔二〕、分段讲解并描述第二段，并提问讲解并描述从“飞呀飞呀到下雨了”

1、师：小水滴现在来到哪里旅行了？

2、师：在天空中，但是，小水滴变成了什么样的？为什么呢？

3、师：嗯，变成了云朵，是谁在援助他们在空中飞的？

4、师：嗯，是风伯伯，但是，风伯伯吹的风太冷了，有的胖胖的小水滴们卷成一团，但是由于太胖了，在天空中，越来越沉，最末，又掉回到地面了。现在，小水滴变成了什么？

5、师：嗯，小水滴变成了雨，雨可有援助了，我们的花儿生长需要雨水，鱼儿也需要雨水，农民伯伯也需要雨来援助他们浇灌植物。哎，你们说，小雨滴还会变成其他的吗？

〔三〕、分段讲解并描述第三段，并提问师：我们再来听一听小雨滴的旅行记，看看小雨滴还会不会变成其他的东西？

讲解并描述从“冷风越刮越紧到结束。”

1、师：小雨滴变成了什么？

2、师：嗯，变成了小雪花。为什么会变成小雪花的？

3、师：嗯，风刮的越来越紧，我们小伙伴在外面玩，被风一贯吹一贯吹，很冷很冷的.时候，是不是觉得要被冻僵了？我们的小水滴就是由于被冻僵了，所以变成了小雪花。那么冷，这时候，谁又来援助他们了？

师：嗯，太阳公公，我们在冬天的时候，最喜爱太阳公公了，被太阳公公一照，全身暖洋洋的，我们的小水滴也是一样的，被太阳公公照一照，立刻就温和起来了，就不会被冻僵了，所以又变回了小水滴，回到了大海的家里。

师总结：小水滴遇到巨大的热量的时候，它会变成水蒸气，水蒸气飞到空中，天空中很冷，又被风伯伯吹，他们抱在一起，就变成了云朵，但是，云朵一贯被风伯伯吹着，一贯很冷，就会从天空中掉下来变成雨，雨遇到特别寒冷的时候又会变成雪，雪被太阳公公照一照，又会重新变回小水滴了。云，雪，雨都是小水滴的不同种形态，它是一贯不断循环的。

四、活动延伸：再次完整观赏故事，并通过自己理解把小水滴旅行记画出来并情愿与小伙伴共享。师：现在，我们再来听一遍故事。听完故事之后，老师会发给大家一张纸，请你们把小水滴旅行中遇到的事情，用画画的形式表达出来。

师：画完画的小伙伴把你的学号写上在背面。老师请几个小伙伴一起来共享下自己的画，讲一讲自己的画，画了些什么，为什么这么画。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1.培育幼儿的节奏感。

2.提高幼儿的音准技能。

活动预备：

1.钢琴。

2.幼儿已掌控了一些基本的节奏型。

活动过程：

一、指导语。

我们小伙伴都特别喜爱唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今日，我们就一起来玩个游戏，它的'名字叫《比比谁的耳朵灵》。

二、规章。

幼儿依据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都精确的即为胜利。我们来比比哪组小伙伴的耳朵最灵敏。

三、老师示范。

钢琴弹dododo，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。

四、分批开展游戏，老师指导。

1.老师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏。

2.老师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱。

3.老师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏。

留意：

1.给幼儿听的节奏可以由易〔如2/4拍〕到难〔如切分节奏〕。

2.对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应当面对全体实时订正。

大班语言活动教案篇3

活动目标

1、依据图中各动物拿水果的姿态，选用准确的动词进行讲解并描述，理解捧、托、背的详细动作，学习词语“一串”。

2、能认真观测图片，用恰当的形容词来形容图中的各种水果。

3、培育幼儿的语言表达技能。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

重点：通过图片的观测能选用准确的动词进行讲解并描述。

难点：学习词：捧、托、背、一串。

活动预备

1、鞭炮和锣鼓录音片段。

2、水果店背景图片一幅，水果店各类水果图片各一张。

3、小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

4、知识储备：会用形容词形容各种水果。

活动过程

1、播放鞭炮和锣鼓录音，请小伙伴听听这是什么声音，猜猜发生什么事情了?

2、进入主题，依据图意进行启发提问。

(1)师：原来是山羊伯伯开了一家水果店，我们一起去看看，有些什么好吃的水果?

(2)哇!有这么多新鲜的水果，小伙伴能认识这些是什么水果吗?老师有一个小小的要求，那就是在说出这种水果之前，需要说出这种水果是什么样的?(比如说“红红的苹果”“圆圆的西瓜”)

(3)看!有这么多小动物来买水果了，那请小伙伴告知老师，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的'?(“这个动作有个好听的名字叫‘捧’，小伙伴一起来说说”。“我请你来学学‘捧’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)

(4)师：再来看看小花猫买了什么水果?用什么动作拿回家的?买了多少?(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作也有个好听的名字就叫‘托’，小伙伴也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手上，托着它”。我们大家一起来学学他。)

(5)师：来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?(“我用小伙伴熟识的词来形容它叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。)

3、小游戏(熟识托、捧、背三个动作)

师：现在老师要让小伙伴来竞赛，老师说动作的名字，小伙伴来把这个动作做出来，比一比看哪个小伙伴反应的最快，做的动作最精确。“托”“捧”“背”……

4、给故事取名字，讲故事

师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容，然后一起来讲讲这个故事吧。

5、情境游戏《开超市》

(1)师：罗老师也开了一家超市，这个超市有个古怪的规定，来买东西时，要大声讲出你要买的是什么水果?这种水果是什么样子的?还要讲出你要怎样把它拿回家，不然就不卖。

(2)师：想来买的小伙伴请举手。其他小伙伴都要把小耳朵竖起来，当小评委，假如来买的小伙伴讲完整了才能买，不完整不能买，请他回去想好再来买。

(3)师：罗老师超市的东西快卖完了，现在请小伙伴帮我一起去进货好吗!

活动延伸

小伙伴每人拥有一种不同的水果，来向进货的老师推举自己的水果，需要用完整的句子介绍自己的水果，老师才会买。比如“我的西瓜又大又圆，快来买呀!”

活动反思

1.本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参加其中，更主动、深刻的掌控了活动目标所要求的内容。小伙伴在整个活动中一贯处于专注、积极和快乐的气氛中，爱好极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜欢的感爱好的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌控更多的知识。

2.在讲小猴子买桃子这一环节时，“捧”这一动词对孩子来说有点抽象，通过实物演示以及幼儿亲身体验，幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中，还应让幼儿多做、多说，渐渐提高幼儿的语言表达技能。

大班语言活动教案篇4

活动目标

1．听故事，体验小美第一次买东西时由可怕到胜利内心情感的改变。

2．知道遇到困难不能可怕，勇猛面对就能胜利。

3．能依据故事情节的进展进行想象，大胆表述。

活动预备

1．知识阅历预备：幼儿有过独自上街买东两的经受。

2．物质材料预备：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容；句卡“第一次买东西”一张；表情卡(兴奋、懊丧)各一张。

活动过程

一、谈话导入

1．师：小伙伴有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺当吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

老师出示句卡“第一次买东西”。

二、猜猜讲讲

1．出示第一幅图，老师讲解并描述故事第一段。

(1)师：请小伙伴猜一猜，小美最末会买到牛奶吗?为什么?

(2)老师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

(3)请猜想小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“兴奋”表情卡的一边，请猜想小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“懊丧”表情卡的一边。

2．出示第二幅图，老师讲解并描述故事第二段。

(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?

(2)鼓舞幼儿相互争论后勇猛地表达自己的观点，并依据自己的猜想重新选择座位，

3．出示第三幅图，老师讲解并描述故事第三段。

(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最末能买到牛奶吗?为什么?

(2)幼儿再次与同伴争论，大胆表达自己的观点，并依据自己的猜想再次选择座位。

4．出示第四幅图，讲解并描述故事第四段。

师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

5．出示第五幅图。

(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

(2)老师讲解并描述故事第五段。师：让我们替小美欢呼吧!

三、体验内心情感改变

(1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小伙伴认真听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。

(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么改变?

(3)师：第一次买东西，会遇到许多问题，但只要勇猛去面对，就会获得胜利。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇猛、自信!

四、鼓舞幼儿大胆尝试自己没有做过的事情

活动延伸

1．在留意安全的`状况下，老师可安排幼儿独立完成一次任务．如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。

2．请爸爸妈妈多鼓舞孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，独立策划一次家庭聚会等等，渐渐培育孩子的表达技能和独立解决问题的技能。

附故事：第一次买东西

小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。有一天，妈妈说：“小美，你一个人上街去买牛奶吧。”

小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。“叮铃铃”，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她抓紧贴到围墙上。由于太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。

可是，小美立刻就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气，说：“买牛奶。”她本想大叫一声的，可发出的声音却很小。有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道：“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手，一边出来了：“来了来了，买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈，她把小美挤出了小店。

“买牛奶!”突然，小美叫了起来，声音大得她自己都吓了一跳。“哎呀呀，没留意到你这位小顾客呢!”女主人连连赔礼。小美松了一口气。“吧嗒”，一贯忍着的一滴眼泪掉了下来。

小美把握热的钱递过去，接过牛奶，猛地跑了起来。妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1、比较中、英、日三国文字，初步区分他们的异同，了解汉字的主要特点。

2、认识自己的名字，激发学习汉字的愿望。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

幼儿自备姓名卡片和汉字卡片，老师预备中、英、日三种文字卡片极其录音。

活动过程：

1、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。

2、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、“小伙伴”文字卡片，让幼儿找出英文和日文卡片。

3、再分别出示用中文、英文和日文书写的.上述词语，并把卡片一一对应放在相关的卡片下，和幼儿一起进一步辨别三国文字在字形上的不同之处，老师可以通过朗读〔也可用录音带〕，让幼儿了解不同语言的不同语言，进而突出汉字的字形和读音特点。

4、老师在黑板上展示自己的姓名，并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画，让幼儿了解汉字的笔画和结构特点。

5、让每个幼儿取出自己的姓名卡片，点数笔画，以加深对汉字的笔画印象。随后小组同伴相互辨别姓名，查找姓名中的相同汉字。

6、在自带的汉字卡片中辨别自己熟识的汉字，并要求幼儿分别取出一个笔画最多和最少的汉字，贴在“有趣的汉字栏”中。

活动反思：

本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，并为幼儿提供合作的机会，表达出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及沟通争论，使幼儿在观看、沟通争论的过程中对活动产生了深厚的爱好。活动中老师还尽可能多地制造幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到进展。

大班语言活动教案篇6

目标：1、通过观测、比较，感知南瓜品种的丰富性，了解南瓜的相关知识，愿意用语言表

达自己的发觉。

2、尝试依据不同南瓜的外型特点进行装饰和造型，进展想象力和动手技能。

3、在感知、探究、创作过程中，增长知识，体验欢乐。

预备：1、南瓜食品假设干个，用盘子装好。

2、各个品种和外型的南瓜实物假设干。

3、有关南瓜的ppt。

4、各种装饰工具和材料，勺子、剪刀、棉签、胶水。

过程：一、幼儿自由品尝南瓜，激发幼儿探究南瓜的爱好。

1、幼儿自由品尝南瓜美食。

2、老师简约介绍各类南瓜食品的名称。

二、通过观测南瓜比较、了解南瓜的外部特征、内部结构，感受南瓜品种的丰富性。

1、幼儿观测各种南瓜比较南瓜外型的'多样性。

2、幼儿共享沟通获得的阅历，在老师的引导和援助下获得更多的信息。

3、了解南瓜的内部的结构。

引导幼儿猜一猜南瓜里面有什么？〔瓜肉、瓜子〕

三、观看ppt，了解南瓜的有关知识，扩充生活阅历。

1、南瓜长在哪儿？它是怎样长大的？

2、丰富幼儿的南瓜美食及营养价值。

四、尝试依据不同的南瓜的外型特点进行装饰。

幼儿操作，老师巡回指导。

大班语言活动教案篇7

层次一

活动目标

1.援助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉快、银装。

2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。

活动预备

一幅与诗歌内容相关的图画。

活动过程

1.老师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发觉风从什么地方来了？让幼儿充分发表看法。

2.老师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿认真听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？

3.用提问的方式，援助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提以下问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？〔可借助动作援助幼儿理解〕③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？

4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，留意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮查找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最末一段大家共同表演。

层次二

活动目标

1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培育幼儿探究自然界奥妙的愿望。

2.引导幼儿大胆想象，并用精美的语句表达出来。

活动预备

小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气。

活动过程

1.小试验：风是怎样产生的。

①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流淌形成了风。

②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流淌得越快，风就越大，反之风就越小。

③鼓舞幼儿用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。

④同伴之间相互沟通：怎样才能产生风？

2.户外观测。

①指导幼儿观测风来时天空、陆地、水的改变，并联想这些改变的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻快地飘舞，那是风在吹过。”

②鼓舞幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的.改变画出来，老师要布置一个“风来的时候”小画展。

层次三

活动目标

1.援助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。

2.引导幼儿运用已有的知识阅历，采纳诗歌的结构进行仿编活动。

活动预备

抒情的音乐磁带。

活动过程

1.老师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。

2.援助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清晰地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。

3.老师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，援助幼儿掌控仿编的方法。

4.指导幼儿进行仿编活动。

①幼儿自由地坐在椅子上仿编，老师留意观测指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，老师引导幼儿评价，援助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择伙伴，相互朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。

〔建议：仿编活动的安排可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编〕

评析：

活动一开始，老师让幼儿观测画面，再倾听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。争论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又援助幼儿理解了一个个详细的语言符号以及它们的涵义，避开了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的积极性。

老师在幼儿学习作品后，安排一系列有关风的活动，可以进一步援助幼儿理解笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的阅历范畴，完成径直阅历与文学作品间接阅历的双向迁移。

前两层次的活动为幼儿积累了肯定的阅历，第三层次再重点援助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。

纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，表达了从理解到表达，从仿照到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的连续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推动，为幼儿的学习与进展铺设了阶梯。

附诗歌：风在哪里

风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉快；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。

大班语言活动教案篇8

活动目标：

1、引导幼儿积极参加故事内容的争论，鼓舞幼儿大胆表达自己的见解和想法。

2、能制造性地对废品进行制作，提高幼儿的动手技能，加强环保意识。

3、培育幼儿的制造性思维和想象力。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

1、多媒体课件《奇异商店》。

2、师生共同收集废品：各类纸盒、塑料瓶、纸杯、纸盘、毛线、各色调纸。

3、固体胶、双面胶、透亮胶假设干卷。

4、预备一些变废为宝的实物。

活动过程：

1、这是谁？这是大象伯伯，它的“奇异商店”在动物街上开业了，为什么叫奇异商店呢？

〔课件：大象说话：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个美丽的礼物送给你。”〕

2、小动物们听了这个消息是怎样做的呢？

⑴〔课件：小狐狸一段〕观赏后提问：“谁来奇异商店了？它是怎样做的？大象伯伯又是怎样说的呢？”

⑵〔课件：小猪和半个西瓜皮〕这时谁来了？它拿了一件什么废物呢？你想想大象伯伯会怎么办呢？

我们一起来听听故事里是怎样说的？〔课件播放故事小猪一段〕

⑶〔课件：小猫和鱼骨头〕小猫来了，它带来了什么？你猜猜大象伯伯会把鱼骨头变成什么礼物呢？

故事里是怎样说的呢？〔课件播放故事小猫一段〕

⑷〔课件：小松鼠和废纸〕最末来了小松鼠，它又带来了什么废物呢？大象伯伯又会把它们做成什么玩具呢？

故事里是怎样说的呢？〔课件播放故事小松鼠一段〕

⑸〔课件播放故事最末一段〕

3、奇异商店真奇异，那究竟它奇异在那里呢？〔奇异在能将没用的废物变成有趣又有用的东西。〕

你觉得奇异商店开得好不好，为什么？〔小动物们不乱扔废物了，爱护了环境，森林里变得更洁净漂亮。〕

4、奇异商店真好，小伙伴假如你是小动物，你预备拿什么废物送到大象伯伯那里呢？

假如请你来动手做，你预备将这些废物做成什么礼物呢？

5、观赏一些废物利用制成的物品实物或图片。

6、师生共同制造性地对废品进行制作。

我们身边就有很多变废为宝的东西。今日就请小伙伴们动手来做一做，好吗？

故事附录：

奇异商店

在大森林里的动物街上，大象伯伯的“奇异商店”开业了。奇异商店奇异在那里呢？大象伯伯笑呵呵地说：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个美丽的礼物送给你。”

这下，动物街上的小动物们可兴奋了！

小狐狸吃葡萄在也不乱扔葡萄籽了，她将葡萄籽拿到大象伯伯的商店说：“大象伯伯，我的'这些葡萄籽可以变成什么礼物吗？”

大象伯伯说：“可以，我把它变成一窜精致的葡萄籽项链。”

小猪吃西瓜也不再乱扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇异商店”，不好意思地说：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以变成什么礼物吗？”

大象伯伯和气地说：“可以，我把它变成一顶美丽的瓜皮帽。”

小猫吃鱼也不乱扔鱼骨头了。他将吃剩下的鱼骨头拿到大象伯伯的“奇异商店”说：“大象伯伯，鱼骨头可以变成什么吗？”

大象伯伯乐呵呵地说：“可以可以，我给你变成一个好看的鱼骨发夹。”

小松鼠再也不乱扔废纸了，她将各色废纸拿到大象伯伯的商店说：“大象伯伯，我们这些彩色废纸，可以变成什么玩具吗？”

大象伯伯说：“可以，我把它变成一架彩色风筝。”

从今，动物街上的小动物们再也不乱扔废物了。他们有了废物就都交到奇异商店，换回了很多有趣又有用的美丽礼物。森林里也变得越来越漂亮洁净了。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案篇9

大班语言活动动物绝对不能穿衣服教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，借助绘本画面认真观测，从中产生滑稽、幽默的新颖感，通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看动物绝对不能穿衣服教案吧。

活动目标：

1．借助绘本画面认真观测，从中产生滑稽、幽默的新颖感。

2．通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

PPT。

活动过程：

一、谈话，引出动物想穿衣服的愿望

今日我看见你们都穿了美丽的衣服来幼儿园，那么，你见过动物穿衣服吗？你觉得它们穿的美丽吗？

二、播放PPT动物篇，谈论动物穿衣的情景

1．豪猪：这是什么动物，它的身上长着什么？这些尖尖的刺看起来锐利吗？你们想想看，假如豪猪穿上衣服，会怎样？

2．蛇：它是谁？它的身材是什么样的？要是给它穿衣服会怎样？

3．绵羊：这是什么动物呀？它身上有什么特别的地方？厚厚的毛感觉怎么样？假如给它穿衣服会怎样？

4．猪：这是谁？它们最喜爱干吗？那假如给它穿衣服，会怎样？

5．母鸡：它常常要干吗？假如给它穿件衣服会是什么样呢？

6．海象：这是谁？它生活在哪里？假如给它穿衣服会怎样？

我们看了六种动物，刚才我们争论了给他们穿衣服，你们觉得合适吗？我有一本有趣的绘本，就发生在这些动物的身上，这本绘本的名称叫做《动物绝对不应当穿衣服》，我们一起来看看。

三、细读绘本，理解绘本内容

1．老师阅读绘本

绘本就讲到这了，你觉得这本绘本有趣吗？绘本里讲了这些动物应当穿衣服吗？

2．再次观看绘本

封面：读封面。介绍“绝对”“不应当”，用了红色的，大大的字，这是为什么啊？

豪猪：豪猪的衣服都破破烂烂了，为什么会这样？它应当穿衣服吗？

蛇：蛇为什么穿不上裤子？它应当穿衣服吗？

绵羊：绵羊为什么汗流不止？你从哪里看出来？它应当穿衣服吗？

猪：猪的衣服为什么这么脏？它应当穿衣服吗？

母鸡：它的'日子为什么不好过？你从哪里看出来的？它应当穿衣服吗？

海象：它穿衣服为什么很难过？你从哪里看出来的？它应当穿衣服吗？

这本绘本好笑吗？你最喜爱哪一页画面？请你来说说？

创设想象情景，援助动物找到合适的衣服

1．看完这本绘本，我们也觉得动物绝对不能穿衣服，但是，这些动物他们真的很想穿衣服，那怎么办？我们有没有什么方法帮帮它们？你们觉得它们适合穿什么样的衣服？

2．我们帮动物们想出了适合它们穿的衣服，我们今后也可以编一本书《动物或许也可以穿衣服》。

活动反思：

绘本《动物绝对不应当穿衣服》从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思索。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是